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♣ Andreia Cruz 2500291
♣ Catarina Bragança 20086278
♣ Filomena Conceição 20081675
♣ Joana Spínola 20080824
2º Ciclo – Mestrado em Psicologia da Educação e Desenvolvimento Pessoal
Promoção da Excelência CognitivaProf.ª Sara Ibérico Nogueira
♣ Concebida por André Rey, em 1942.
♣ Objectivo permitir um “diagnóstico diferencial entre a debilidade mental constitucional e o défice adquirido em
consequência de um traumatismo cráneo-cerebral”.
♣ Estudo genético da prova foi elaborado por P. A. Osterrieth, em 1945.
♣ Actividade perceptiva visual
♣ Memória visual
♣ Modo de apreensão perceptivo
♣ Material reduzido;
♣ Facilmente aceite por sujeitos tímidos, inibidos e/ou com dificuldades de
linguagem.
♣ Apresentação da evolução genética dos resultados.
♣ Possibilidade de caracterizar o grau de atenção no modo de apreensão de dados, bem como o grau da eventual insuficiência
mnésica.
P. A. Osterrieth
♣ População Portuguesa.
♣ N = 220
♣ Idades compreendidas entre os 5 e os 15 anos (incluindo idades superiores).
♣ População Portuguesa.
♣ N = 80
♣ Idades compreendidas entre os 5 e os 8 anos.
♣ Individual.
♣ A partir dos 4 anos.
♣ Tempo de aplicação: variável entre os 5 e os 25 minutos.
Observação da forma como o sujeito copia a figura
dá-nos a conhecer
Actividade perceptiva
Reprodução dá-nos a conhecer
Grau e fidelidade da memória visual
♣ Ausência de significado evidente.
♣ Fácil realização gráfica.
♣ Estrutura de conjunto suficientemente complicada, de maneira a exigir uma acuidade
perceptiva analítica e organizada.
♣ Lâmina da prova.
♣ 2 folhas brancas A5, papel não brilhante.
♣ 5 ou 6 lápis de cor.
♣ 1 lápis preto (carvão).
♣ Cronómetro.
♣ Dos 8 anos até a idade adulta.
♣ 1. Cruz exterior contígua ao ângulo superior esquerdo do rectângulo grande.
♣ 2. Rectângulo grande, armação da figura.
♣ 3. Cruz de Santo André, formada pelas diagonais do rectângulo grande.
♣ 4. Mediana horizontal do rectângulo grande (2).
♣ 5. Mediana vertical do rectângulo grande (2).
♣ 6. Pequeno rectângulo interior (contíguo ao lado esquerdo do rectângulo 2, limitado pelas semidiagonais esquerdas deste e cujas diagonais se cortam sobre a mediana 4).
♣ 7. Pequeno segmento colocado sobre o lado horizontal superior do elemento 6.
♣ 8. Quatro linhas paralelas situadas no triângulo formado pela metade superior da mediana vertical e a metade superior da diagonal esquerda do rectângulo 2.
♣ 9. Triângulo rectângulo formado pela metade do lado superior do rectângulo 2, pelo prolongamento superior da mediana vertical 5, e pelo segmento que une o extremo deste prolongamento com o ângulo superior direito do rectângulo 2.
♣ 10. Pequena perpendicular ao lado superior do rectângulo 2, situada debaixo do elemento 9.
♣ 11. Círculo com três pontos inscritos, situados no sector superior direito do rectângulo 2.
♣ 12. Cinco linhas paralelas entre si e perpendiculares à metade inferior da diagonal direita do rectângulo 2.
♣ 13. Dois lados iguais que formam o triângulo isósceles construído sobre o lado direito do rectângulo 2, exteriormente a este.
♣ 14. Pequeno losango situado no vértice extremo do triângulo 13.
♣ 15. Segmento situado no triângulo 13, paralelamente ao lado direito do rectângulo 2.
♣ 16. Prolongamento da mediana horizontal e que constitui a altura do triângulo 13.
♣ 17. Cruz da parte inferior, compreendendo o braço paralelo ao lado inferior do rectângulo 2 e o pequeno prolongamento da mediana 5, que a une a este lado.
♣ 18. Quadrado situado no extremo inferior esquerdo do rectângulo 2, prolongamento do lado esquerdo, compreendendo também a sua diagonal.
♣ Local calmo.
♣ Luminosidade adequada.
♣ Ausência de efeitos distratores.
♣ Unicamente na presença do(s) examinadore(s)
♣ Apresentação horizontal do modelo da Figura ao sujeito.
♣ Colocação da Folha branca, A5 e não brilhante, à frente do examinado.
♣ Instrução e Entrega do primeiro lápis de côr.
Ao longo da prova vão sendo entregues diferentes lápis de côr.
♣ Término da primeira parte da prova.
♣ Pausa: 3 minutos.Tarefa distratora.
♣ Colocação da segunda Folha branca, A5 e não brilhante, à frente do examinado.
♣ Reprodução, de memória, do modelo daFigura em questão.
♣ Término da prova.
“Tens aqui um desenho;
Vais copiá-lo nesta folha;
Não é necessário fazeres uma cópia rigorosa, mas deves tomar atenção ás proporções e não
te deves esquecer de nada;
Não é preciso apressares-te.
Começa com este lápis.”
♣ Ordem pela qual os diferente lápis de côr são entregues ao sujeito.
♣ Tempo que o sujeito leva a reproduzir o
modelo nas duas vertentes da prova (arredondado ao minuto superior).
♣ Quantitativa: Tempo Pontuação (Riqueza e Exactidão da prova)
♣ Qualitativa: Tipo de Reprodução Tipo de Estádio
Tipos de Reprodução:
I. Construção sobre a armação♣ O sujeito começa o desenho pelo rectângulo central, que
passa a funcionar como armação, sobre o qual dispõe todos os
demais elementos da figura. O rectângulo grande constitui,
pois, a base que serve de referência e de ponto de partida
para a construção da figura.
Tipos de Reprodução:
II. Detalhes englobados na armação♣ O sujeito começa por um ou outro detalhe contíguo ao
grande rectângulo, ou traça o grande rectângulo, incluindonele algum dos detalhes, utilizando-o como armação do seudesenho.É inerente a este tipo de cópia, embora pouco frequente, o processo que consiste em desenhar as diagonais dorectângulo antes do seu contorno, utilizando, de seguida, estecomo armação.
Tipos de Reprodução:
III. Contorno Geral♣ O sujeito começa o seu desenho pela reprodução do
contorno integral da figura, sem que seja diferenciado, explicitamente, o rectângulo central.
Tipos de Reprodução:
IV. Justaposição de Detalhes♣ O sujeito vai desenhando os detalhes uns ao lado dos
outros, como se de um puzzle se tratasse. Não existe um elemento director da reprodução.
Tipos de Reprodução:
V. Detalhes sobre o Fundo Confuso♣ O sujeito desenha um grafismo, pouco ou nada estruturado, no qual não é possível identificar o modelo, embora existam certos detalhes reconhecíveis, pelo menos na sua intenção.
Tipos de Reprodução:
VI. Redução a um Esquema Familiar♣ O sujeito transforma a figura num esquema que lhe é familiar e que pode, por vezes, recordar vagamente a forma geral do modelo ou de alguns dos seus elementos (ex. casa, barco, peixe, etc.)
Tipos de Reprodução:
VII. Garatujas♣ O sujeito faz simplesmente uma garatuja, na qual é
impossível reconhecer qualquer dos elementos do modelo e, tão pouco a sua forma global.
Cópia Memória
I 4 anosDominante – Tipo VSecundário – Tipo IV
4 anosDominante – Tipo III e V
Secundário – Tipo VI e VII
II 5 aos 11/12 anosDominante – Tipo IV
Secundário – Tipo III (5/7 anos) ou I/II (7 aos 11/12
anos)
5 aos 6 anosDominante – Tipo III
Secundário – Tipo IV ou V
III 11/12 anos à adultezDominante – Tipo I/IISecundário – Tipo IV
7 aos 10 anosDominante – Tipo IV
Secundário – Tipo III e I/II
IV 10 anos à adultezDominante – Tipo I/IISecundário – Tipo IV
Riqueza e Exactidão:
Pontuação Máxima : 36 pontos
Tempo:
♣ Cronómetro é colocado a funcionar no momento em que o sujeito começa a trabalhar e,
é parado assim que este dá por terminada a prova.
♣ O Tempo de Execução é arredondado sempre ao minuto seguinte.
Cópia:♣ Processo de cópia nitidamente inferior
♣ Reprodução Defeituosa1. Tempo de cópia, geralmente longo: sujeito provavelmentepouco desenvolvido sob o ponto de vista intelectual; Dispraxiade construção gráfica, percepção visual confusa, sincretismo e dificuldade de análise visual e espacial.
Deve ter sido em conta o meio cultural de onde provêm o sujeito, assim como a sua escolaridade e o valor dado pela família e pela escola ao desenho livre.
Cópia:♣ Processo de cópia nitidamente inferior
♣ Reprodução Defeituosa2. Tempo de cópia anormalmente curto: a incapacidade de análise é, provavelmente, mais marcante que no caso precedente;O tempo muito curto corresponde à cópia de um só elemento fácil ou de uma garatuja rápida (que o sujeito considerasuficiente).
Cópia:♣ Processo de cópia nitidamente
inferior ♣ Processo de cópia nitidamente inferior, contudo, precisa e rica
1. Tempo de cópia longo, por vezes muito longo: sujeito cuidado, aplicado, com dificuldades em analisar rápida e racionalmente as estruturas espaciais.
Cópia:♣ Processo de cópia nitidamente inferior
♣ Processo de cópia nitidamente inferior, contudo, precisa e rica
2. Tempo de cópia curto, traçado em geral fácil e firme: certos sujeitos, dotados para o desenho, copiam, por vezes, a figura pouco racionalmente, embora o façam com segurança, avançando sempre. Têm uma forma peculiar de analisar a realidade visual e, reproduzem, geralmente, a figura muito bem, mesmo quando se lhes pede que o façam de memória.
Cópia:♣ Processo de cópia nitidamente superior1. A cópia é precisa e rica, executada em tempo normal, porvezes um pouco longo: sujeito aplicado e preciso, estruturando racionalmente os dados visuo-espaciais.
2. A cópia é pouco precisa; Há esquecimentos ; O tempo deexecução é frequentemente curto: tendência do sujeito para não levar a prova a sério, alterando-a e, por vezes, apresentando uma certa lentidão gráfica na execução, apesar de uma elaboração perceptiva global desenvolvida.
Memória:1. O processo de cópia foi normal ou superior, ainda que a reprodução seja nitidamente insuficiente: alterações damemória visual, manifestadas pela pobreza da reprodução
(mesmo não existindo qualquer problema na percepção eorganização dos dados a fixar).
Esta dificuldade poderá ser causa de um bloqueio originado por uma escrupulosidade exagerada ou, pelo interesse do sujeito em simular a sua falta de memória.
Memória:2. O processo de cópia foi nitidamente inferior, a
reprodução é muito pobre: Falha da recordação, assim como da percepção.
Baixo nível de elaboração visuo-espacial.
Existem alguns casos em que o tipo de cópia melhora ao passar-se ao segundo tempo da prova: certa lentidão para se orientar num complexo visuo-espacial.
1. Troca de posição do modelo.É frequente a ocorrência de tal mudança em crianças
pequenas. Em adolescentes e/ou adultos indica uma mentalidade muito rudimentar.
2. A partir dos 12 anos de idade, os tipos de cópia anteriormente descritos nos grupos V, VI e VII, são considerados como indícios de provável debilidade mental.
3. Observam-se em psicopatas, geralmente com deterioração
mental, acrescentos e sobrecargas: repetição de elementos,
tendência para preencher superfícies ou engrossar todas as
linhas.
4. Em crianças pequenas poderá encontrar-se o macro e o
micro-grafismo.
♣ Dos 4 aos 8 anos de idade.
♣ 1. Círculo ♣ 2. Quadrado♣ 3. Triângulo♣ 4. Rectângulo♣ 5. Dois pontos dentro do círculo♣ 6. Cruz dentro do triângulo♣ 7. Semi-círculo dentro do rectângulo♣ 8. Linhas perpendiculares dentro do semi-
círculo (2 ou mais)♣ 9. Diagonal no quadrado♣ 10. Ponto dentro do quadrado♣ 11. Signo = (igual)
♣ Local calmo.
♣ Luminosidade adequada.
♣ Ausência de efeitos distratores.
♣ Unicamente na presença do(s) examinadore(s)
♣ Apresentação horizontal do modelo da Figura ao sujeito.
♣ Colocação da Folha branca, A5 e não brilhante, à frente do examinado.
♣ Instrução e Entrega do primeiro lápis de côr.
Ao longo da prova vão sendo entregues diferentes lápis de côr.
♣ Término da primeira parte da prova.
♣ Pausa: 3 minutos.Tarefa distratora.
♣ Colocação da segunda Folha branca, A5 e não brilhante, à frente do examinado.
♣ Reprodução, de memória, do modelo daFigura em questão.
♣ Término da prova.
“Tens aqui um desenho;
Vais copiá-lo nesta folha;
Não é necessário fazeres uma cópia rigorosa, mas deves tomar atenção ás proporções e não
te deves esquecer de nada;
Não é preciso apressares-te.
Começa com este lápis.”
♣ Ordem pela qual os diferente lápis de côr são entregues ao sujeito.
♣ Tempo que o sujeito leva a reproduzir o
modelo nas duas vertentes da prova (arredondado ao minuto superior).
♣ Quantitativa: Tempo Pontuação (Riqueza e Exactidão da prova)
♣ Número de elementos do desenho:
♣ 1 ponto por cada elemento.
♣ ½ ponto se o elemento é reconhecível com dificuldade.
♣ ½ ponto pela cruz desenhada como uma superfície (não com traços simples).
♣ ½ ponto pelos dois pontos traçados em forma de círculo.
Pontuação máxima: 11 pontos
♣ Tamanho proporcional das 4 superfícies
principais:
♣ Círculo e Triângulo (tamanho semelhante) – 1 ponto
♣ Círculo, Quadrado e Triângulo (tamanho semelhante) – 1 ponto
♣ Igualdade entre as alturas do Quadrado e do Rectângulo – 1 ponto
♣ Proporcionalidade das 4 formas geométricas – 1 ponto
Igualdade aproximada de 4 mm ½ ponto se falta o Triângulo ou o Círculo, desde que exista proporcionalidade entre os outros dois elementos.
Pontuação Máxima: 4 pontos
♣ Situação Relativa das 4 superfícies principais:
♣ Sobreposição entre Triângulo e Círculo – 2 pontos
♣ Sobreposição entre Triângulo e Rectângulo – 2 pontos
♣ Sobreposição entre Círculo e Rectângulo – 2 pontos
♣ Sobreposição entre Quadrado e Rectângulo – 2 pontos
♣ Se não existe mais do que uma simples justaposição ou se a sobreposição é exagerada – 1 ponto
Pontuação Máxima: 8 pontos
♣ Posição dos elementos secundários:
♣ Os dois pontos do Círculo bem colocados à direita – 1 ponto Se estão sobrepostos ou muito afastados – ½ ponto
♣ A cruz colocada à esquerda do Triângulo – 1 ponto
♣ O semi-círculo colocado dentro do Rectângulo – 1 ponto Se não está no centro – ½ ponto
♣ Se existem quatro linhas verticais no semi-círculo – 1 ponto
♣ Posição dos elementos secundários:
♣ O signo = (igual) colocado dentro do Quadrado pequeno (formado pela intersecção do Rectângulo com o Quadrado) –
1 ponto Se este signo corta os lados do quadrado pequeno – ½ ponto
♣ A diagonal correctamente colocada – 1 ponto
♣ O ponto do Quadrado colocado no ângulo inferior direito – 1 ponto
♣ Quando este mesmo ponto é claramente mais grosso do que os dois pontos do Círculo – 1 ponto
Pontuação Máxima: 8 pontos
Pontuação Máxima da Forma B do Teste:
31 pontos
♣ Nome: Alexandre♣ Sexo: Masculino♣ Naturalidade: Lisboa♣ Idade: 7 anos♣ Frequenta o 3º ano do 1º
Ciclo♣ Iniciou o 1º Ciclo aos 5
anos, não tendo frequentado qualquer instituição de ensino antes
♣ Pais divorciados ♣ Vive com a mãe♣ Uma irmã mais nova, com
3 anos (por parte do pai)
♣ Cooperante♣ Ansioso
♣ Facilmente distraído
Cópia:
Tempo: 1’19’’ ≈ 2 Minutos.
Sequência: Azul; Laranja e Verde.
♣ Número de elementos do desenho:Total: 11
♣ Tamanho proporcional das 4 superfícies principais:
Total: 1
♣ Situação Relativa das 4 superfícies principais:Total: 7
♣ Posição dos elementos secundários:Total: 5,5
Total da Cópia: 24,5
♣ Tempo: 2 MinutosPercentil [20;40]
♣ Total da Cópia: 24,5 pontosPercentil 20
Memória:
Tempo: 0’43’’ ≈ 1 Minuto.
Sequência: Círculo; Triângulo; Rectângulo e Quadrado
♣ Número de elementos do desenho:Total: 8
♣ Tamanho proporcional das 4 superfícies principais:
Total: 4
♣ Situação Relativa das 4 superfícies principais:Total: 7
♣ Posição dos elementos secundários:Total: 3,5
Total da Memória: 22,5
♣ Total da Memória: 22,5 pontosPercentil 70
Cópia:
Tempo: 8’15’’ ≈ 9 Minutos.
Sequência: Verde; Amarelo; Roxo e Vermelho.
Cotação:
♣ 1. 1♣ 2. 1♣ 3. ½
♣ 4. 1♣ 5. ½ ♣ 6. 2♣ 7. 0♣ 8. ½
♣ 9. ½
♣ 10. 0♣ 11. 1
♣ 12. ½
♣ 13. 1
♣ 14. 1
♣ 15. 1
♣ 16. ½ ♣ 17. 2♣ 18. 1
Total: 15
Análise Quantitativa:
♣ Tempo: 9 MinutosPercentil 50
♣ Total da Cópia: 15 pontos
Análise Qualitativa:
♣ Tipo de Reprodução: Tipo III – Contorno Geral
♣ EstádioEstádio II e Estádio III
Memória:
Tempo: 6’16’’ ≈ 7 Minutos.
Cotação:
♣ 1. 1
♣ 2. 0♣ 3. 0♣ 4. 0♣ 5. 0♣ 6. 0♣ 7. 0♣ 8. ½
♣ 9. ½
♣ 10. 0♣ 11. 1
♣ 12. ½
♣ 13. ½
♣ 14. ½
♣ 15. 0♣ 16. 0♣ 17. 0♣ 18. 0
Total: 4,5
Análise Quantitativa:
♣ Tempo: 7 Minutos
♣ Total da Cópia: 4,5 pontos
Análise Qualitativa:
♣ Tipo de Reprodução: Tipo V – Detalhes sobre o Fundo Confuso
♣ EstádioEstádio I
Tipo Dominante III e IVTipo Secundário IV e VII
Rey, A. (1998), Teste de Cópia de Figuras Complexas. Lisboa: CEGOC-TEA.
Jamus, D & Mader, M. (2005), A Figura Complexa de Rey e seu papel na Avaliação Neuropsicológica. Journal of Epilepsy and Clinical Neurophysiology, 11(4), 193-198.
Gleitman H., Fridlund A. & Reisberg D. (2003), 6ª Edição, Psicologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian
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Processo activo
Seleccionamos os estímulos (processo que implica o mecanismo de atenção), organizamo-los e interpretamo-los.
Permite-nos o relacionamento e interacção com o mundo
Memória Visual
Processo de codificação, armazenamento e recuperação de informações apreendidas visualmente.
Memória Sensorial
Memória Icónica
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