A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

MEDIADOR PEDAGÓGICO: SUELY CARNEIRO MASCARENHAS

CURSISTA: EDNA DOS SANTOS SILVA

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM PRINCÍPIO NO

DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM

PRINCÍPIO NO DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA

AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO:

PRÉVIO

RECONSTRUÍDO.

JANSSEN (2005, p.30)

ALUNO:

SER PENSANTE

SER CONSTRUTOR DE AUTORIA.

HOFFMANN (2005, P14):

CONHECER,

COMPREENDER,

ESTRATÉGIAS

CRIAR SITUAÇÕES PEDAGÓGICAS.

DE ACORDO COM LUCKESI ( 2011, P.176):

AVALIAÇÃO

DINÂMICA

CONSTRUTIVA

DAR SUPORTE AO EDUCADOR

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REFERENCIAS

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico/Cipriano Carlos Luckesi – 1. Ed. – São Paulo: Cortez, 2011.

HOFFMAN, Jussara. O jogo do contrario em avaliação. Jussara Hoffman. Porto Alegre: Mediação, 2005. Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo/ Organizadores Janssen Felipe, Jussara Hoffmann, Maria Teresa Esteban. – Porto Alegre: Mediação, 2003.

IMAGENS