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ANDRAGOGIAANDRAGOGIA
Ensino Dinâmico para Adultos
Pr. Sinesio Carlos dos Santos
Baseado no Livro Andragogia em Ação, Zezina Soares Bellan
Visão geral Visão geral
TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
A maior parte dos professores da Escola Bíblica, não foi devidamente preparada para o exercício da atividade educacional.
Visão geral Visão geral
TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
As conseqüências deste fato são inúmeras, mas destaquemos as seguintes…
Visão geral Visão geral
TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
Professores insatisfeitos
Visão geral Visão geral
TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
Alunos insatisfeitos
Visão geral Visão geral
TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
Escolas pouco frequentadas
DefinindoDefinindo
“Andragogia é a ciência da educação de adultos.”
Malcolm Knowles
Pedagogia ou AndragogiaPedagogia ou Andragogia
ANDROS Agogus PAIDOS
Homem maduro Conduzir Criança
ProgramaçãoProgramaçãoCaracterísticas do aluno adultoA forma como o adulto aprendeProfessor ou Facilitador?Conteúdo e Objetivo: Entendendo para
evitar problemasMétodos e Técnicas de EnsinoRecursos AudiovisuaisVendo o que todos vêem de uma forma
totalmente diferente
O Aluno AdultoO Aluno Adulto
Algumas definições
Ari Batista de Oliveira, Mestre em Andragogia
Adulto é aquele indivíduo que, além de ocupar o status definido pela sociedade, tem capacidade reprodutiva, é psiquicamente independente, é capaz de responder por seus direitos e deveres no convívio social.
Zezina Soares Bellan, Pedagoga e Professora
Adulto é aquela pessoa madura o suficiente para assumir as responsabilidades por seus atos diante da sociedade. Ele tem plena consciência de suas ações e pode tomar decisões responsáveis em sua vida.
Características do Características do aluno adultoaluno adulto
Aprendizado direcionado pelos interesses pessoais
Desejo de aplicar imediatamente o que aprende
Preferência pelo aprendizado voltado a solução de problemas e desafios
Motivação interna intensa
A forma como o A forma como o adulto aprendeadulto aprende
Adultos aprendem de forma diferente das crianças
A aprendizagem somente poderá ser efetivada se aplicarmos teorias e técnicas adequadas
A forma como o A forma como o adulto aprendeadulto aprende
As necessidades específicas dos ADULTOS exigem dos professores:
PLANEJAMENTO
A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
Uma aula compreende dois processos distintos,
intrinsecamente ligados entre si...
Entendo os Processos
A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
Transmissão de conhecimento
Mt. 28.20
Ensino
A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
Tomar posse do Conhecimento
Aprendizagem
A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
... é o processo de mudança comportamental, resultante da aquisição de três coisas...
Aprender...
A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
CC ONHECIMENTO
HH ABILIDADE
AA TITUDE
ProfessorProfessorou ou FacilitadorFacilitador
Quebrando paradigmasQuebrando paradigmas
ALUNOS ADULTOS NÃO PRECISAM DO CHAMADO
“PROFESSOR GARÇON”.
O QUE É O “PROFESSOR GARÇON”?
Papel doPapel do Facilitador? Facilitador?
O papel do facilitador é apresentar informações através de técnicas de ensino e criar um ambiente adequado para a aprendizagem
O que é preciso O que é preciso para que eu me para que eu me torne um torne um FACILITADOR?FACILITADOR?
Preciso…Preciso…
COMUNICAR-ME COM EFICIÊNCIA
Preciso…Preciso…
Promover o entusiasmo
Preciso…Preciso…
Demonstrar a importância prática do ensino
Preciso…Preciso…
Demonstrar como o ensino aplicado fará a diferença na vida do aluno
Preciso…Preciso…
Dominar a aplicação das atividades em grupos
Preciso…Preciso…
Demonstrar com exemplos práticos, como o ensino muda a vida
Preciso…Preciso…
Transmitir força e esperança
Resumindo…Resumindo…
Ser facilitador exige muito mais do que ser o antigo professor
Princípios que devo Princípios que devo observar como um observar como um FACILITADORFACILITADOR
Meu aluno possui Meu aluno possui experiência de vidaexperiência de vida
Aproveite a experiência acumulada dos alunos
Meu aluno enfrenta Meu aluno enfrenta situações reaissituações reais
Proponha problemas, novos conhecimentos embasados no dia-a-dia dos alunos
Meu aluno quer saber Meu aluno quer saber o porquê do assuntoo porquê do assunto
Justifique a necessidade e utilidade de cada conhecimento
Meu aluno é Meu aluno é responsável pelo seu responsável pelo seu aprendizadoaprendizado
Envolva-os no planejamento e na responsabilidade do aprendizado
Meu aluno tem Meu aluno tem motivação intensamotivação intensa
Desperte a motivação interna para o aprendizado
Prioridades que Prioridades que devem ser devem ser observadas pelo observadas pelo FACILITADORFACILITADOR
Ambiente da AulaAmbiente da Aula
Agradável. Informal. Adultos não gostam de sentir embaraçados diante dos demais
Conhecer os alunosConhecer os alunos
Identifique a necessidade dos alunos
Aulas PlanejadasAulas Planejadas
Estabeleça objetivos e planeje cada tarefa
Planejamento Planejamento participativoparticipativo
Discuta com os alunos métodos que serão utilizados na educação
Aferindo o processoAferindo o processo
Faça avaliações que permitam observar resultados: seus e dos alunos
Apresentação Apresentação PessoalPessoal
• Roupas e sapatos
• Cabelos
• Óculos
• Outros acessórios
Conteúdo e Objetivo: Conteúdo e Objetivo: Entendendo para Entendendo para evitar problemasevitar problemas
Conteúdo e Objetivo: Entendendo Conteúdo e Objetivo: Entendendo para evitar problemaspara evitar problemas
Conteúdo e Objetivo são coisas bem diferentes na Educação
Definindo Definindo ObjetivoObjetivo
O Objetivo esclarece porque ensinar ou qual capacidade deverá ser desenvolvida durante o processo educacional
Definindo ConteúdoDefinindo Conteúdo
O Conteúdo mostra qual assunto será estudado. É a matéria em si: os temas abordados, os tópicos destacados, a texto.
Objetivos EducacionaisObjetivos Educacionais
• Objetivos educacionais são muito importantes
• Determinam para onde devemos caminhar
• Determinam se estamos tendo sucesso como educadores
• Deve ser a afirmação dos resultados esperados no final do processo ensino-aprendizagem
Objetivos EducacionaisObjetivos Educacionais
DEVEM SER ESCRITOS PARA:
• COMUNICAR
• ENVOLVER ALUNOS NA APRENDIZAGEM
• ORIENTAR O EDUCADOR
Escrevendo Objetivos EducacionaisEscrevendo Objetivos Educacionais
OBJETIVOS GERAIS
• Ao final do curso, o meu aluno será capaz de …
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ao final da aula, meu aluno será capaz de …
TAXIONOMIATAXIONOMIA
• Conhecimento
• Compreensão
• Aplicação
• Análise
• Síntese
• Avaliação
APLICANDO OS APLICANDO OS NÍVEIS DO NÍVEIS DO DOMÍNIO DOMÍNIO
COGNITIVO NA COGNITIVO NA ELABORAÇÃO ELABORAÇÃO
DE NOSSAS DE NOSSAS AULASAULAS
Métodos e Técnicas Métodos e Técnicas de Ensinode Ensino
MétodosMétodos de Ensino de Ensino
Métodos de ensino são modos de conduzir ou ministrar a aula ou o ensino, é o caminho para atingir o OBJETIVO. O bom professor não deve saber somente o que ensinar, mas como ensinar.
Alguns Alguns MétodosMétodos de de EnsinoEnsino
• ORAL
• VISUAL
• ORAL E VISUAL
Técnicas de EnsinoTécnicas de Ensino
É um recurso particular que o professor usa para realizar uma parte da aprendizagem a que o método se propõe
Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
TextoFilmes
DiagramasEventos
Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
TabelasDesenhos
CursoDebates
Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
ExemplosIlustrações
ConstruçõesExposições
Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
QuestionáriosGráficos
RelatóriosMapas
Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
ArtigosDramatizações
PoesiasFábulas
Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
DebatesAuto-Avaliação
ProvasRedações
Recursos Recursos AudiovisuaisAudiovisuais
Use com criatividade os recursos audiovisuais disponíveis, planeje bem a sua aula: é possível revolucionarmos as nossas aulas se nos aplicarmos na prática de novos métodos, técnicas.
Recursos Recursos AudiovisuaisAudiovisuais
Todo aprendizado é um processo associativo. O cérebro usa os estímulos sensoriais para promover a associação das informações recebidas gerando APRENDIZAGEM
Aprendizagem por Aprendizagem por meio dos sentidosmeio dos sentidos
PALADAR 1%
TATO 1,5%
OLFATO 3,5%
AUDIÇÃO 11%
VISÃO 80%
MétodosMétodos
ORAL 10%
VISUAL 20%
ORAL E VISUAL 65%
Alguns RecursosAlguns RecursosRetroprojetor Flip Chart
Lousa ou Quadro Branco Projetores
Apostila Microfone
Televisão Vídeo/DVD
Equipamentos Voz
ALÉM DESTES, PODEMOS CRIAR NOSSOS PRÓPRIOS RECURSOS AUDIOVISUAIS
Vendo o que todos Vendo o que todos vêem de uma forma vêem de uma forma totalmente diferentetotalmente diferente
Do que estamos falando?
ResumoResumo
Finalizando, pensemos então: Quais são os passos para o sucesso no ensino dos ADULTOS?
Passos para o sucessoPassos para o sucesso1. Estude seus alunos2. Defina os objetivos de sua aula3. Selecione o conteúdo4. Selecione a técnica de ensino5. Escolha os recursos audiovisuais6. Determine o tempo da aula7. Revise a idéia central8. Faça a conclusão9. Desenvolva a introdução
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