Apresentação do PowerPoint - Centro de Mídias de ... · - Ler e escrever os numerais por extenso...

Conteúdo:

- Leitura e escrita dos números - Soma e subtração - A subtração como operação inversa da adição

(resolução de situação problema)

CONTEÚDO E HABILIDADES

FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA

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INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

CONTEÚDO E HABILIDADES

FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA

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Habilidades:

- Ler e escrever os numerais por extenso - Resolver problemas matemáticos envolvendo a

soma e a subtração - Entender a subtração como operação inversa da

adição

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CONTEÚDO E HABILIDADES

FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA

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Sistema de numeração decimal O sistema de numeração decimal que utilizamos tem base dez. É o sistema de numeração decimal. Nesse sistema, temos dez algarismos para representar todos os números. São eles 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

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Isto é possível porque o mesmo algarismo pode assumir valores diferentes, dependendo da posição que ele ocupar para representar um número. Por isso, este sistema é também chamada de Sistema de Numeração Decimal Posicional.

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INTERATIVIDADE

Animação

MATEMÁTICA LINGUAGENS

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Vamos colocar o número 587 no Quadro de valor posicional?

INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

C D U

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INTERATIVIDADE

Animação

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A passagem de ônibus em Manaus custa R$ 3,00 (três reais). Pedro, ao ir para a escola separa o valor de ida e volta, Quantos reais Pedro precisa ter para ir e voltar da escola?

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Quando Pedro estava no ponto de ônibus lembrou que ele paga apenas meia passagem, pois ele é estudante ou seja, R$1,50 (um real e cinquenta centavos). Se Pedro levou R$ 6,00 para ir e voltar de seu destino pagando meia passagem, quantos reais vão lhes sobrar?

INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

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1. Carlos ganhou de seu avô 1 bola de futebol e de sua avó 6 bonecos. Quantos brinquedos Carlos possui?

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INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

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2. Maria e Joana foram até a sorveteria. Maria comprou 6 picolés de morango e Joana comprou 3 de abacaxi. Quantos picolés ao todo as duas compraram?

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INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

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3. No quintal da casa de Dona Ana existem 3 patos e 5 galinhas. Quantos animais existem no quintal?

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INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

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FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA

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INTERATIVIDADE MATEMÁTICA LINGUAGENS

A passagem de ônibus em Manaus custa R$ 3,00 (três reais). Pedro, ao ir para a escola separa o valor de ida e volta, Quantos reais Pedro precisa ter para ir e voltar da escola?

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FAZENDO E APRENDENDO I

APRENDER A APRENDER I

MATEMÁTICA LINGUAGENS

Matemática do cotidiano

LER PARA SER MAIS INTERATIVIDADE

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Adição dos Números

Provavelmente no dia de hoje você já fez a união de algum elemento; por exemplo: uniu dinheiro do real ao ir a taberna, uniu as roupas que juntou do varal, entre outros.

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Ao realizarmos a união de elementos estamos efetuando uma adição. A adição é a operação responsável por unir os elementos. Veja um exemplo:

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

Pedro possui 5 peixes para vender em sua feira. No dia seguinte ele sai para pescar e consegue mais 3 peixes. Com quantas peixes Pedro ficou para vender?

LER PARA SER MAIS INTERATIVIDADE

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Como Pedro tinha 5 peixes e pescou mais 3, a operação feita para saber com quantos peixes Pedro têm para vender é a da adição: 5 + 3 = 8. Portanto, Pedro ficou com 8 peixes para serem vendidos.

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Vamos conferir algumas adições:

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41 +24

65

44 +25

69

25 +12

37

48 +21

69

LER PARA SER MAIS INTERATIVIDADE

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Ampliando os conhecimentos

1. Em uma cesta há 12 laranjas e 26 peras. Quantas frutas há na cesta?

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2. Para comemorar o aniversário de Paulo, sua mãe comprou 160 latinhas de refrigerantes. Dias antes da festa, o avô de Paulo comprou mais 125. Quantas latinhas de refrigerantes foram compradas para o aniversário de Paulo?

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FAZENDO E APRENDENDO I LER PARA SER MAIS

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MATEMÁTICA LINGUAGENS INTERATIVIDADE

Ampliando os conhecimentos

1. Em uma cesta há 12 laranjas e 26 peras. Quantas frutas há na cesta?

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FAZENDO E APRENDENDO I LER PARA SER MAIS

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MATEMÁTICA LINGUAGENS INTERATIVIDADE

2. Para comemorar o aniversário de Paulo, sua mãe comprou 160 latinhas de refrigerantes. Dias antes da festa, o avô de Paulo comprou mais 125. Quantas latinhas de refrigerantes foram compradas para o aniversário de Paulo?

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Operação da Subtração

Carlos tem uma coleção de 8 carros em miniaturas.

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Ele vendeu 3 para seu colega de trabalho. Com quantos carros em miniaturas Carlos ficou em sua coleção?

A operação a ser realizada é a da subtração.

8 – 3 = 5 → 8 menos 3 é igual a 5.

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Portanto, Carlos ficou com 5 carros em sua coleção.

Subtrair é o mesmo que retirar. Na subtração utilizamos o sinal ( – ) , que pode ser lido como menos.

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Curiosidade

Você sabia que, quando estamos resolvendo uma conta de adição, subtração, multiplicação ou divisão, nós mesmos podemos descobrir se a conta está certa ou não? Isso mesmo, você pode corrigir suas contas sozinho!

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As operações matemáticas que realizamos possuem uma característica muito importante, cada uma delas possui uma operação inversa. É como se pudéssemos resolver a conta de trás para frente. Essas operações inversas são chamadas de prova real. Vamos conhecer a operação inversa da adição?

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Prova Real da Adição

A operação inversa da adição é a subtração, logo a prova real da adição é a subtração. Pela soma de duas parcelas quaisquer, obtemos um resultado, e para conseguir a prova real, é necessário subtrair uma das parcelas do resultado da adição e obter a outra parcela como resultado.

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FAZENDO E APRENDENDO I

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2 + 3

5

5 - 2

3

5 - 3

2

OU

Vamos ver um exemplo:

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Através da subtração, podemos conferir se qualquer adição está correta.

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1. Carlos tinha 15 camisetas. Ele deu 6 camisetas para seu melhor amigo. Com quantas camisetas Carlos ficou?

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FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

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2. Complete a tabela de subtrações a seguir.

MATEMÁTICA LINGUAGENS

- 5 6 7 8 9

0 9

1

2 4

3

4

5 5

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APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

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FAZENDO E APRENDENDO III

3. Professora Jeanne, durante este bimestre planejou 17 aulas para a turma da EJA e a professora Queila planejou 18. Quantas aulas as professoras planejaram ao todo?

APRENDER A APRENDER III

MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

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1. Carlos tinha 15 camisetas. Ele deu 6 camisetas para seu melhor amigo. Com quantas camisetas Carlos ficou?

MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

2. Complete a tabela de subtrações a seguir.

- 5 6 7 8 9

0 9

1

2 4

3

4

5 5

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FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

3. Professora Jeanne, durante este bimestre planejou 17 aulas para a turma da EJA e a professora Queila planejou 18. Quantas aulas as professoras planejaram ao todo?

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

Já aprendemos vários símbolos numéricos:

10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95….

E escrevê-los por extenso você consegue? Vamos tentar!

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

1

2

3

4

5

6

7

8

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

9

10

20

30

40

50

60

70

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

80

90

100

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

Observe a quantidade de elementos e escreva por extenso os números correspondentes.

+

a)

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

b)

+

45

MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

c)

+

46

MATEMÁTICA LINGUAGENS

FAZENDO E APRENDENDO III

APRENDER A APRENDER III

FAZENDO E APRENDENDO II INTERATIVIDADE

d)

+

47

MATEMÁTICA LINGUAGENS

Observe a quantidade de elementos e escreva por extenso os números correspondentes.

+

a)

INTERATIVIDADE HOJE EU APRENDI

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MATEMÁTICA LINGUAGENS

b)

+

INTERATIVIDADE HOJE EU APRENDI

49

MATEMÁTICA LINGUAGENS

c)

+

INTERATIVIDADE HOJE EU APRENDI

50

MATEMÁTICA LINGUAGENS

d)

+

INTERATIVIDADE HOJE EU APRENDI

51

Hoje eu aprendi...

MATEMÁTICA LINGUAGENS HOJE EU APRENDI INTERATIVIDADE