ASSESSORIA DE FORMAÇÃO Educação do Campo: Política pública estratégica para o desenvolvimento...

ASSESSORIA DE FORMAÇÃO

Educação do Campo:

Política pública estratégica para o desenvolvimento e a sustentabilidade do campo

brasileiro

DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NAS ESCOLAS DO CAMPO – Resolução

CNE/CEB N 1 – DE 3 DE ABRIL DE 2002.

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PapelPapel dada EducaçãoEducação::

Contribuir na construção de um projeto de Sustentabilidade local;

Construção da memória coletiva das comunidades; Democratizar a cultura na busca da humanização; Apreender a diversidade do cotidiano escolar do

campo, sem perder a unidade com as diretrizes gerais.

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Papel do MSTTR na construção da Política Papel do MSTTR na construção da Política Pública de EducaçãoPública de Educação

Exigir a construção e inclusão da Educação do campo, enquanto política pública, nos Planos: Nacional (PNE), Estaduais (PEE) e Municipal (PME) de Educação;

Participar da coordenação política e pedagógica dos programas governamentais voltados para a educação do campo;

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Papel do MSTTR na construção da Política Papel do MSTTR na construção da Política Pública de EducaçãoPública de Educação

Reivindicar orçamentos para a educação de pessoas jovens e adultas;

Participar dos Conselhos de Educação, FUNDEF/FUNDEB, Alimentação Escolar, conselhos de Transporte (e outros);

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Lutar pela implementação de escolas técnicas e EFAs;

Estimular parcerias para execução de programas de educação do campo;

Sensibilizar e capacitar dos dirigentes sindicais para atuação e representação nos diversos espaços políticos voltados para implementação das políticas públicas de educação

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Princípios da Identidade da Escola do Princípios da Identidade da Escola do CampoCampo

Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum;

Princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à democracia

Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade, da qualidade e da diversidade cultural;

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Princípio político de explicitar o papel da escola junto a construção do projeto alternativo de desenvolvimento rural sustentável;

Princípio da interdisciplinaridade onde a construção do conhecimento precisa ser visto de forma integrada e interdisciplinar e a partir do contexto local;

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• Princípio da preservação ambiental. Os paradigmas da sustentabilidade supõem novas relações entre pessoas e natureza, entre os seres humanos e os demais seres dos ecossistemas;

• Princípio metodológico da pesquisa não só como uma ferramenta de construção do conhecimento, mas como uma postura diante da realidade.

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• Princípio Pedagógico da valorização dos

diferentes saberes;

• Princípio Político-pedagógico da construção Princípio Político-pedagógico da construção do conhecimento e da organização escolar do conhecimento e da organização escolar tendo como referência o mundo do trabalho, tendo como referência o mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura vivida pela das relações sociais e da cultura vivida pela população do campo; população do campo;

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Princípio Pedagógico da valorização dos diferentes saberes;

Princípio político do respeito, da valorização e fortalecimento da identidade étnica e racial dos diferentes povos do nosso território;

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Alguns Termos:Alguns Termos: Educação Básica: Entendida conforme a

LDB (9394/96) - constituída pela Educação Infantil, Fundamental e Ensino Médio;

Do Campo - representa uma concepção político pedagógica voltada para dinamizar a ligação dos seres humanos com as condições da existência social (relação com a terra, o meio ambiente, os diversos saberes, a memória coletiva, os movimentos sociais (Art. 2º § Único).

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As Diretrizes e a construção de uma As Diretrizes e a construção de uma ambiente educativoambiente educativo

Que considere a heterogeneidade dos grupos humanos;

Valorize os conhecimentos dos diferentes sujeitos da aprendizagem e que estes contribuam para melhorar a vida das pessoas;

Respeite a heterogeneidade da relação desses sujeitos com a terra, como mundo do trabalho e a cultura.

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Diretrizes Operacionais em sínteseDiretrizes Operacionais em síntese::

Princípios da Escola do Campo

Art. 2º - Apresenta que as diretrizes que constitui de um conjunto de princípios e procedimentos que visam adequar o projeto institucional das escolas do campo as Diretrizes Curriculares Nacionais;

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Responsabilidades do Poder Público

Art. 3º e 6º - O Poder público deverá garantir a universalização do acesso da população do campo a Educação Básica e a Educação profissional de nível técnico, proporcionará Educação Infantil e Ensino Fundamental nas comunidades rurais, cabendo em especial ao Estado garantir as condições necessárias para o acesso ao ensino médio, Educação Profissional de Nível Técnico.

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Propostas Pedagógicas Art. 4º - O projeto institucional das escolas do

campo, constituirá num espaço público de investigação e articulação de experiências e estudos direcionado para o mundo do trabalho e o desenvolvimento social, economicamente justo e ecologicamente sustentável.

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Organização do Sistema de EnsinoOrganização do Sistema de Ensino

Art. 7ºArt. 7º - Responsabilidade dos respectivos - Responsabilidade dos respectivos sistemas de ensino em regulamentar as sistemas de ensino em regulamentar as estratégias para o atendimento escolar do estratégias para o atendimento escolar do campo e flexibilização da organização do campo e flexibilização da organização do calendário escolar - o calendário escolar calendário escolar - o calendário escolar poderá se estruturar independente do ano poderá se estruturar independente do ano civil (§1º). E as atividades poderão ser civil (§1º). E as atividades poderão ser desenvolvidas em diferentes espaços desenvolvidas em diferentes espaços pedagógicos (§2º).pedagógicos (§2º).

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Art.8º e 9º - As parcerias estabelecidas Art.8º e 9º - As parcerias estabelecidas visando desenvolvimento de experiências visando desenvolvimento de experiências de escolarização, observarão:de escolarização, observarão:

A articulação entre a proposta pedagógica da instituição e as Diretrizes Curriculares Nacionais;

Atividades pedagógicas e curriculares para um projeto de desenvolvimento sustentável;

Avaliação institucional sobre a qualidade da vida individual e coletiva;

Controle social com a participação da comunidade.

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Gestão Democrática nas escolas do campo

Art. 10 e 11º - Os sistemas de gestão democrática, contribuirão para a consolidação da autonomia das escolas e o fortalecimento dos Conselhos que promulgam um projeto de desenvolvimento, uma abordagem solidária e coletiva dos problemas do campo, estimulando a auto-gestão no processo de elaboração, desenvolvimento e avaliação das proposta pedagógicas das instituições e construindo mecanismos de relacionamento entre a escola, a comunidade, os m/s, órgãos normativos dos sistemas de ensino e os demais setores da sociedade.

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Formação dos Professores do CampoFormação dos Professores do Campo

Art. 12º e 13Art. 12º e 13 Os sistemas de ensino, Os sistemas de ensino, observarão no processo de formação de observarão no processo de formação de professores para o exercício da docência nas professores para o exercício da docência nas escolas do campo, estudos a respeito da escolas do campo, estudos a respeito da diversidade e protagonismo com propostas diversidade e protagonismo com propostas pedagógicas de valorização da diversidade pedagógicas de valorização da diversidade cultural e transformação do campo.cultural e transformação do campo.

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Financiamento da Educação

Art. 14º e 15º - referem-se ao financiamento da educação das escolas do campo, que será assegurado mediante do cumprimento da legislação a respeito do financiamento da educação escolar no Brasil. A LDB determina a diferenciação do custo-aluno com vistas ao financiamento da educação escolar nas escolas do campo.

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SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL – 03 e 04

de MAIO de 2007.

MUITO OBRIGADA !MUITO OBRIGADA !Maria dos Passos Viana Bottega Maria dos Passos Viana Bottega

FETAESC- Assessora de FormaçãoFETAESC- Assessora de Formação formacao@fetaesc.org.brformacao@fetaesc.org.br

3246-8011 R-1503.04.2007

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