Avaliação da Aprendizagem X Aprendizagem da Avaliação

Avaliação da Aprendizagem

X

Aprendizagem da Avaliação

Repasse de Informação – PDP – 1º Semestre 2014

ELABORAR QUESTÕES PARA“PROVÃO”

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Êee coisa chata!

Falta de tempo...

Falta “Inspiração”...Tédio

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REPASSE DE INFORMAÇÃO

Objetivos:

Apresentar uma metodologia

para elaboração de questões.

Facilitar o processo de

elaboração de avaliação da

aprendizagem.

Objetivos:

Ensinar a fazer provão.

Defender teses pedagógicas.x

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TREINAMENTO NA METODOLOGIA ESTUDADA:

Instituição Cidade AnoFIEP Curitiba 2013DN Brasília 2012

FIEMG BH 2012

DN Brasília 2012

FIEMG BH 2011FIEMG BH 2011

Comitê Técnico Setorial Nacional de Forneiro MetalúrgicoComitê Técnico Setorial Nacional de Sinterização

EVENTOSRevisão dos Itinerários Formativos Nacionais de Educação Profissional Elaboração e Revisão de Itens de Longa EscalaComitê Técnico Setorial Nacional de MetalurgiaElaboração dos Itinerários Formativos Nacionais de Educação Profissional:Perfis Profissionais e Desenhos Curriculares

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PUBLICAÇÃO EM CO-AUTORIA

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AVALIAR E EXAMINAR

Existe diferença

?

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HISTÓRIA...

Antes

Chamava-se “Oficina de mestres e aprendizes”

Século XVI

Depois

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“Como saberemos se os alunos

aprenderam?”

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Os Exames foram introduzidos da vida social.

Mais reprova que aprova.

Tem por características selecionar pessoas.

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Quase sempre possui edital;

Possui características classificatórias;

Foca no resultado final;

Quem aprende caminha, quem não

aprende #@$%&*!

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Aluno

Calouros de uma faculdade

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Aluno

3º período da faculdade

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Aluno

6º período da faculdade

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ExameExcludente

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AVALIAÇÃO

“Ter por função garantir o sucesso.”

(LUCKESI,2011)

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Avaliação do rendimento do funcionário José.

Avaliação do desempenho do treinador.

Avaliação da viscosidade do lubrificante da injetora.

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Vejamos o seguinte

exemplo...

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Quando EXAMINO eu constato uma situação e classifico.

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Quando AVALIO eu diagnostico para saber exatamente quais “remédios” necessários para

melhorar a situação.

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Antes de dar as notas:

Professor Chuck Norris!

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Depois de dar as notas:

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O SER HUMANO NUNCA ESTARÁ SATISFEITO

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PONTUAR O EDUCANDO

107

69

3

0

1

510 8

6

10

68

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A MÉDIA ENGANA...

1º aluno

4+6=10 / 2= 5

6+4=10 / 2= 52º aluno ?

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Você aprovaria um aluno que em 10 pontos distribuídos

conseguiu nota 3?

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O CASO DO CURSO DE NATAÇÃO:

Fazer o curso em 1 mês.

4 etapas a serem avaliadas.

Notas de 0 a 10.

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1ª SEMANA Nota: 0

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2ª SEMANA Nota: 1

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3ª SEMANA Nota: 3

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ÚLTIMA SEMANANota: 9

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O + 1 + 3 + 9 = 13 /4= 3,25

AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO:

Não se aprova um aluno com média 3, apesar de o aluno ter aprendido a nadar.

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Voltar e alterar as primeiras notas do aluno???

Função da avaliação: Garantir o sucesso.

Este aluno deve ter uma chance, pois ele mostrou-se capaz.

“De jeito maneira” Isso não é justo.

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8 ou 80 é VÁLIDO?

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PONTOS RELEVANTES QUANTO A AVALIAÇÃO:

1º - A avaliação é aplicada se realmente tiver

utilidade;

2º - Seja ético ao elaborar e corrigir uma

avaliação;

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PONTOS RELEVANTES QUANTO A AVALIAÇÃO:

3º - Boletim é individual;

4º - Avaliação não é “porrete”.

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MOMENTO DA PARTILHA

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AVALIAR OU EXAMINAR? EIS A QUESTÃO.

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ALGUMAS CONSTATAÇÕES...

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.............................

.............................

.............................

....................................

.......................

.............................................

..................

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ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTOS

DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

“Como fazer”

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O Centro de Políticas Públicas e Avaliação da

Educação (CAEd), da Universidade Federal de Juiz de

Fora, é uma instituição que operacionaliza (elabora e

desenvolve) programas estaduais e municipais

destinados a mensurar o rendimento de estudantes

das escolas públicas.

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TIPOS DE AVALIAÇÕESA) Avaliação interna

Trabalhos em grupo.

Debates.

Relatórios.

Questões “abertas”.

Práticas.

Pesquisas.

Etc.

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TIPOS DE AVALIAÇÕESB) Avaliação externa

São conhecidas como avaliações de longa escala.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA

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É um instrumento norteador para construção de

itens.

As Matrizes são estruturadas a partir das

competências e habilidades que se espera que os

alunos tenham desenvolvido.

MATRIZ DE REFERÊNCIA

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Exemplo:

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ITEM

“Consiste na unidade básica de um instrumento

de coleta de dados.” (BRASIL. Inep,2006)

Item pode ser considerado sinônimo de QUESTÃO.

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Disponível em:

www.portalavaliacao.caedufjf.net

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Exemplos de suportes

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A) TEXTO VERBAL

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B) TEXTO NÃO VERBAL

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C) SITUAÇÃO - PROBLEMAQUESTÃO 01

Numa indústria de fundição de alumínio um defeito típico vem se repetindo continuamente por meses. O técnico em Metalurgia que atua na empresa convoca uma reunião com envolvidos no processo. A reunião tem por objetivo colher informações e principalmente levantar possíveis causas que estão afetando este processo. A ferramenta da qualidade indicada para levantamento de possíveis causas é o

(A) diagrama de Causas e Efeitos.(B) gráfico de Pareto.(C) plano de ação 5w2h.(D) brainstorming.

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D) QUADRO

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E) TABELA

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F) GRÁFICO

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egadinhas!!!

P01 - Um automóvel de passeio pode passar pela calçada?

FONTE: Detran

(A) Pode.(B) Não pode, pois não cabe.(C) Não pode, pois o cimento não tem aderência

com o pneu.(D) Não pode, pois passeio não é via de circulação.(E) NRA.

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Algumas considerações importantes

Importante evitar que o estudante erre um item porque não compreendeu o que estava sendo perguntado.

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DICAS

Evite alternativas demasiadamente longas.

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DICAS

O gabarito deve estar exposto de forma clara, ser a única alternativa correta e não deve ser mais atrativo que os distratores.

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QUESTÃO 14

O que é uma fresadora?

(A) Uma doença que comete aos pés.(B) Uma parte da fotossíntese.(C) Máquina usada para usinagem de materiais.(D) A distância entre uma porta e seu batente.

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OFICINA DE ITENS(PRÁTICA)

Montar 5 grupos por áreas de conhecimento; Cada grupo elaborar 1 item completo 1 integrante de cada grupo deve apresentar o item, detalhando o tipo de suporte, os distratores, o comando, gabarito e etc.

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Apresentações de itens e correções:

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Se o conhecimento pode criar problemas, não é através da ignorância que podemos

solucioná-los.(Isaac Asimov)

MUITO OBRIGADO!