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Avaliando a Qualidade dos Serviços à Primeira Infância: A condição dos pobres. Soo-Hyang Choi, Chief Section for Early Childhood and Inclusive Education UNESCO, Paris. Índice. Disparidades “Causas” Opções. Disparidades. Disparidade regional ao acesso. - PowerPoint PPT Presentation
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1
Avaliando a Qualidade dos Serviços à Primeira Infância:
A condição dos pobres
Soo-Hyang Choi, ChiefSection for Early Childhood and Inclusive Education
UNESCO, Paris
2
Índice
• Disparidades
• “Causas”
• Opções
3
Disparidades
4
Disparidade regional ao acesso Matrículas de 1-6 anos em pré-escolas em zonas urbanas e rurais por Oblasts, Kazakhstan, 2004
32.9
5.60
10
20
30
40
50
60
70
Akmolin
aska
ya
Aktyu
binsk
aya
Almat
insk
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Atyra
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a
E-Kaz
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Zhambyl
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Kostan
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Pavlo
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N-Kaz
akh
S-Kaz
akh
Almat
y City
Astan
a City
Natio
nal
Urban
Rural
5
Pobreza e acesso
Pobreza e matrícula pré-escola p/ sexo, Quênia, 2002
0
20
40
60
80
100
120
Costa
Centra
l
Leste
Nairo
bi
Rift V
alle
y
Oeste
Nyanza
Nordes
te
Total g
eral
Pobreza
Meninos
Meninas
6
Diferença Socioeconômica para acesso
Escolaridade de 0-6 anos, por renda per capita familiar média,
avaliada por salário mínimo, Brasil, 2003
28
95
8
61
0
25
50
75
100
~1/2 1/2 ~ 1 1 ~ 2 2 ~ 3 3~
0-3 anos4-6anos
7
Divisão Socioeconômica
Condições socioeconômicas das famílias, por Tipo de serviçoem % de cada grupo, Brasil, 2002
0102030405060708090
DesempregadoEmpregado
Diploma Univ. Pobreza
Moradia adequada
Público Não participa Privado
8
Diferenças Regionais em qualidade
Percentagem de professores pré-escola por nível escolaridadeBrasil, 2003
65.5
81
55
31
14
43
0 20 40 60 80 100
Brasil
N-Este
S-EsteSegundoGrau
TerceiroGrau
9
Diferença Regional no acesso?Taxa de escolaridade 4-6 anos, por região, Brasil, 2003
717368
0
30
60
90
Brasil N-Este S-Este
10
Diferença Regional na transição
Matrículas de 1-6 anos em pré-escolas e de 7 anos em escolas
primárias, Cazaquistão, 2003
4
54
28
98
59
53
97
38
0
25
50
75
100
1 a 2 a 3 a 4 a 5 a 6 a 7 a
Urbano
Rural
11
“Causas”
12
Descentralização
Tendências do número de pré-escolas após a descentralização,
Armênia, 1997-2003
682
434
246
943
769
461528
308415
0
200
400
600
800
1000
1997 2000 2003
Total
Urbano
Rural
13
Serviços não disponíveis
Distribuição da população de 0- 7 e de Pré-escolas por
áreas urbanas/rurais, Cazaquistão, 2003
49 51
75
25
0
20
40
60
80
Urbano Rural
0-7 pop.
Pré-escola
14
Pobreza em áreas rurais
Taxa pobreza inferior à média nacional em Pobres-10 e Ricos-10 em províncias, Indonésia 2001
-30-20-10
01020304050
Pap
ua
E-N
usa
Teng
gara
Mal
uku
W-N
usa
Teng
gara
S-E
Sul
awes
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-Jav
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-Sul
awes
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Ria
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iman
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N-S
umat
raN
-Sul
awes
iS
-Sul
awes
i
Urbano Pobre-10 Rural Pobre-10Urbano Rico 10 Rural Rico-10
15
Expansão de serviços de baixo custo para os pobres
Matrícula líq. Média de 4-6 anos de famílias com renda mensal
média familiar per capita abaixo de ½ salário mínimo, por região
Brasil, 2003
4449616650.5
61
0
20
40
60
80
Norte N-Este S-Este Sul C-Oeste
Brasil
16
Expansão de “educação básica precoce” para os pobres (I)
Distribuição de classes alfabetização, p/ região, Brasil 2003
N-Este74%
Sul1% Norte
10%
Centro-O5%
S-Este10%
17
Crescimento da “educação básica” para pobres (II)
Matrícula 5-6 anos: educação em grupo holísticopré-primário (grupo) e escolaridade classe pré-primário (classe), por região, Cazaquistão, 2003
39
4
14
3333
2
26
52
0
10
20
30
40
50
60
Urbano Rural
5 a em grupo
5 a em classe
6 a em grupo
6 a em classe
18
Opçõespara
promover serviços de qualidade para a primeira infância pobre.
19
Serviços Alternativos aos Pobres
• Objetivo: – Promover expansão do acesso
• Como: – Mobilizando comunidades, ONGs & famílias– Como parte de um programa de assistência social
• Dificuldade: – Assegurar qualidade e sustentabilidade – Pobres e ricos têm acesso a serviços diferentes
20
Serviços essenciais para todos
• Objetivo: – Corrigir problemas da opção anterior
• Como: – Dando subsídios ou redução de taxas aos pobres– Taxas de acordo com os meios – Estabelecendo serviços públicos gratuitos aos pobres – Dificuldade: – Mobilização dos recursos públicos necessários
21
Serviços essenciais para todos
• Objetivo:– Diminuir custo de serviços de qualidade – Assegurar acesso universal
• Como: – Livre acesso a serviços essenciais – Aquisição de componentes adicionais
• Dificuldade:– Demora exagerada nos elementos “adicionais”
– Retardo na equiparação de qualidade
22
Obrigado
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