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7/25/2019 Colegio Alto Del Maipo 7 Matriz Mensual.
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COLEGIO ALTO DEL MAIPO
Por una educacin de excelencia
M A T R I Z U N I D A D D I D C T I C A 2 0 1 6
PROFESOR(A): DORCKA VERA E ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACIN.
MES DE PLANIFICACIN: MARZO ABRIL. CURSO:7
CANTIDAD DE HORAS PARA ABORDAR LA UNIDAD: 32 N CLASES EN EL MES:16 Desde: 14!31" Hasta:22!41"
UNIDAD:1#E$ %&'( * +,-,*/- &0(/-SUB. UNIDAD:
N DE OBJ. DE APRENDIAJES A ABORDAR: OA 1OA 2)OA 3)OA 4)OA 7)OA 5)OA 11)OA 1")OA 1)OA 21).
CLASE OBJETI!O DE APRENDIAJEDE LA CLASE
(De"#a$a$ %&'et)% a t$ata$ e* #a"#ase %+e$a"%*a#,ad%s-
CONTENIDOSHABILIDADES
ACTI!IDADES DE ENSE/ANA APRENDIAJE( Des"$+"0* de #a "#ase-
De"#a$a$ #as a"t)dades "e*t$a#es de #a "#ase
RECURSDID1CTIC
1
%/:
Objetivo de la Clase
Demostrar
conocimientos previos y
recordar tipos de textosaprendidos durante
aos anteriores.
C%*te*d%s:Retroalimentacin
de Los gneros narrativos
Hadades: Leer fuidamentecomprender el signi!cado
literal del texto "n#erir
signi!cados no literales
comparar ideas presente en
el texto sinteti$ar
in#ormacin. %nali$ar e
interpretar el texto dado en
la evaluacin. &valuar
cr'ticamente el texto y sus
aprendi$ajes previos
(aludo. Conversan sobre los objetivos a lograr en la nueva
unidad de aprendi$aje y los de la clase se reitera en las
normas de trabajo y de convivencia establecidos en el )&" de la
escuela se re#uer$a valores se lee y explica objetivos de launidad y de la clase. (e activa conocimientos previos recordando
los contenidos aprendidos el ao anterior sobre gnero
narrativo.
Copian en sus cuadernos un mapa conceptual sobre objetivos a
tratar durante el ao . %nali$an las im*genes de la unidad e
identi!can las di#erencias y semejan$as de las personas +ue ,ay
a nuestro alrededor. -aloracin de la amistad se reali$a actividad
con el curso se entrega papel en blanco para colocar el nombre
de un compaero del curso del cual no es amigo/a0 y agregar la
caracter'stica de por +u podr'an ser buenos amigos. (e indica
+ue revisar*n su evaluacin diagnostica (e revisa en pi$arra se
,ace puesta en com1n comentan los valores rescatados por losalumnos. (e eval1an cr'ticamente en relacin a su desempeo en
8 9( +=;>/ +$ +((*0;/$ +,/=*@-,/).
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la evaluacin.
2
%/:
Reconocer
caracter'sticas de las
narraciones identi!car
los elementos
principales de un texto
literario y producir
narraciones literarias.
C%*te*d%s:Caracter'sticas de
la narraciones
Hadades: "denti!can
nombrando e indicando
caracter'sticas propias de la
narracin de car*cter
#ant*stico u real ista.Reconocer elementos
constituyentes del texto
literario. Crear narraciones
l iterarias de car*cter
realistas y o #ant*sticas.
La pro#esora lee y explica los objetivos de la clase
&n grupos de 234 responden oralmente las preguntas dadas por
el pro#esor para introducir y refexionar sobre los temas de la
unidad 5cmo se de!nir'a un personaje antagonista y
protagonista6 5Cmo se con!gura la caracter'stica de un ,roe6
5Cmo ser'a un ,roe en nuestra vida cotidiana6 )roducen un
cuento aplicando elementos y estructura constituyentes. /,roes0(e anuncia el proceso de cierre metacognicin los alumnos
sinteti$an lo aprendido durante la clase anali$an sus di!cultades
y sus logros puesta en com1n.
(e elige a un estudiante para +ue lea su cuento.
7exto del al
del docente.
3
%/:
"nterpretar cuentos3
novelas coment*ndolo
en clases y
considerando
di#erencias entre el
narrador y el autornarracin en primera y
tercera persona
di*logos y
pensamientos
expresados por los
personajes. %mbiento
#'sico y psicolgicos
tema.
C%*te*d%s: 7exto narrativo &l
cuento.
Hadades:
Describir por escrito u
oralmente personajes
ambientes de un cuento o
texto narrativo relacionado
con el tema de la unidad.
De!nir un texto narrativo
argumentar con
#undamentos predicciones e
in#ormaciones +ue
encuentren en lecturas
le'das o contadas. 8ombrar
,ec,os #ec,as +ue
(aludo cordial de bienvenida se lee y explica objetivos de la
clase se activa conocimientos previos observan ppt &l cuento
luego #ormulan predicciones a partir de una imagen de la primera
unidad del texto escolar Luego responden preguntas de
cuestionario. Comentan
Lee texto indicado. Comprueban sus predicciones argumentancon #undamento seleccionan palabras nuevas de vocabulario y
las registran en sus cuadernos. (e recuerda datos del autor. (e
promueve a la refexin de los sucesos se veri!ca la
comprensin de lectura en el texto.
)roceso de 9etacognicin reconocen el uso de la puntuacin en
la lectura y se ,ace puesta en com1n.
7exto del al
del docente
cuento dicci
4
%/:
Leer comprensivamente
un texto narrativo
comprender los usos
C%*te*d%s:
&l cuento y los ,roes
Hadades: Reproducir texto
(aludo cordial de bienvenida se lee y explica objetivos de la
clase se activa conocimientos previos y se les recuerda sobre el
texto le'do la clase anterior. Luego de retroalimentar se invita a
C;/+'*( $0,.9( +$ -;+,/*
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del punto !nal
reconocer nuevas
palabras de
vocabulario enri+uecer
la lectura con recursos
relacionados con el
tema demostrar el
nivel de comprensin
lectora
leyendo comprensivamente
demuestran aprendi$ajes
previos participando en
clases contestando
preguntas y resolviendo
gu'a de aprendi$ajes.
:tili$an contenidos
aprendidos para resolver
gu'as de aprendi$ajes y paracrear a partir de los +ue ya
poseen.
leer silenciosamente un texto sugerido por el ministerio. Luego
de la lectura trabajan gu'a de vocabulario del texto.
(e invita a escuc,ar nuevamente el texto +ue es modelado por la
pro#esora luego se ,acen actividades de comprensin lectora
gu'a de comprensin lectora luego la intercambian para la
revision y comprobacin de sus respuestas en esta actividad
trabajan los ejes de lectura y escritura. Comentan sus respuestas
con los dem*s compaeros.
)roceso de 9etacognicin se ,ace puesta en com1n. (e revisa laactividad de vocabulario en vo$ alta.
"
%/:
)lantear y argumentar
puntos de vista acerca
de la discriminacin
Comprender la
infuencia del contexto
de produccin en una
obra comprender la
relacin entre un autory el contexto de
produccin de sus
obras.
C%*te*d%s: &l contexto de
produccin.
Hadades: :san y
construyen signi!cados +ue
dicen y escriben sobre sus
puntos de vista utili$ando
argumentos y
#undamentando sus
respuestas. Relacionan y
aplican sus conocimientos
previos para reconocer y
describir relaciones
,aciendo paralelismos de
comparacin.
(aludo cordial de bienvenida se lee y explica objetivos de la
clase se activa conocimientos previos se invita a leer el t'tulo del
texto narrativo indicado por la docente #ormulan predicciones al
respecto. 5De +u creen +ue tratara el texto6 lluvia de ideas se
registran en pi$arra se trabaja con palabra clave y desde este
concepto se aborda el tema.
(e invita a leer en parejas el texto luego resuelven gu'a de
comprensin lectora sobre el cuento. Desarrollan vocabulario.)rxima actividad del texto escolar. (e plantean interrogantes y
se invita a discutirlo con el compaero de banco y escriben una
s'ntesis de sus opiniones considerando un es+uema dado en el
texto escolar. Relacionan las medidas +ue tomo un personaje del
texto con sus opiniones. La docente invita a escuc,ar la lectura
de un texto La obra y sus contextos completan un organi$ador
gr*!co en sus cuadernos.
)uesta en com1n los alumnos comparten sus planteamientos.
Cuaderno ; 7
alumno
,eroes gu
vocabulario
comprensin
6
%/:
Leer comprensivamente
un poema. Comprender
el contexto deproduccin del poema
C%*te*d%s:&l )oemaHadades: Recordar para
aplicar su comprensinlectora sobre
(aludo cordial de bienvenida se lee y explica objetivos de la
clase se activa conocimientos previos recordando los poemas
+ue ,an le'do aos anteriores y su contenido. (e escuc,a a todoslos alumnos. 5
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caracter'sticas yelementos +ue contienenlos textos poticos.:tili$ar la in#ormacinrecibida para construirnuevos aprendi$ajes.Descubrir palabras nuevas y
buscar soluciones a sus
signi!cados.
se lee la resea bibliogr*!ca de )ablo 8eruda trabajan en el
texto escolar ordenan los ,ec,os cronolgicamente.
(e invita a leer individualmente el poema de )ablo 8eruda La
9amadre se indica +ue seleccionen palabras nuevas
desconocidas para ellos luego se escriben en pi$arra y buscan
sus signi!cados en diccionarios. -uelven a leer el poema para
precisar lo +ue est* expresando el autor. (e les pregunta una ve$
terminada la lectura 5de +u trata la lectura6 5a +uin est*
dedicado65Cmo se re!ere al objeto l'rico6 7rabajan en el textoescolar contestan preguntas (e ,ace puesta en com1n.
)oema La 9a
7
%/:
Comprender la
importancia del
contexto para
di#erenciar los distintos
signi!cados de una
palabra polismica.
C%*te*d%s: )alabras
polismicas.
Hadades: Leen ydemuestran sucomprensin a travs derespuestas oralesescriben nombran eindican por escrito lo +uedicen el texto de 8eruda.Refexionan.=uscan vocabulario
(aludo cordial de bienvenida se lee y explica objetivos de la
clase se activa conocimientos previos.
(e indica trabajar en texto escolar para continuar con
actividades relacionadas con clases anteriores. (e les recuerda
el texto de &l papa de (imn. Lee un #ragmento y trabajan
vocabulario. Luego se revisa en pi$arra. (e invita a refexionar
sobre el )oema de )ablo 8eruda La mamadre responden en sus
cuadernos preguntas al respecto. )roceso #eed. =ac> Luego se
introduce en mejorar su vocabulario y las palabras polismicas
Leen y contestan preguntas de alternativas in!eren resultados.(e ejercita las palabras parnimas ,omgra#as y ,om#onas'(-( + M/(=*,,@* '-0(*+* * -;- ;/+'*(- ;& /0'*+> %(F * $/ $/-
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