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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAINSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICASCURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA
(UAB/CAPES/UFPA)
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Módulo: Evolução - 2º período - 2017
Carga Horária Total: 68 H - 32 H Presencial / 36 H- distância
Formadores:
Profa. Sauri Machado; Profa. Renata Coelho Rodrigues Noronha; Profa. Eliane Evanovich
Ementa: Compreender a formação do planeta Terra, minerais e rochas (Magmatismo,
Sedimentação e Metamorfismo), tectônica global. Origem da vida: Origem da vida na Terra
(Tempo geológico e evolução da paisagem). Fósseis e a vida do passado: Processos de registro da
vida do passado, investigações micro e macropaleontológicas. Esclarecer sobre as principais teorias
evolutivas, dinâmica dos genes nas populações humanas e os mecanismos que determinam as
alterações genotípicas e fenotípicas ao longo das gerações.
APRESENTAÇÃO
O módulo de Evolução tem por intento a compreensão do estudo da paleontologia como uma
ferramenta para aprofundar os conhecimentos acerca da história do planeta do Terra,
desenvolvimento da vida, e como esta área de estudo auxilia em questões presentes e futuras
através de registros fósseis. Além de embasar a perspectiva que o conhecimento de biologia
evolutivo é uma chave na interação entre os diferentes conteúdos de ciências biológicas que serão
ministrados no decorrer do curso. Para tal isso, serão realizadas atividades que incluem: leituras
de textos, resoluções de exercícios, fórum de discussão, elaboração de material e jogos didáticos,
entrega de relatórios e relato sínteses, apresentação de videoaulas e discussão.
OBJETIVOS
Compreender a origem do planeta, bem como seus demais componentes;
Saber o que são fósseis, onde eles ocorrem e como são formados;
Saber quais as informações podem ser obtidas através da observação de fósseis e rochas;
Compreender a importância dos fósseis;
Ter noções a respeito da origem da vida, sua ecologia e o seu desenvolvimento ao longo
da história geológica da Terra, assim como as mudanças (climáticas/ambientais) que
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ocorreram, as quais possibilitaram ou impediram a sobrevivência de espécies ao longo
dos períodos geológicos;
Diferenciar as principais correntes teóricas sobre evolucionismo;
Relacionar o papel de fatores evolutivos para ocorrência do processo evolutivo, sob a luz
da genética de populações;
Descrever os principais tipos de especiação, considerando o conceito biológico de espécie;
Explicar a ocorrência de coevolução entre espécies relacionadas do ponto de vista
ecológico;
Explicar a evolução humana, caracterizando as diferentes espécies de hominídeos extintas.
CONTEÚDOS
I. Introdução a Evolução
1. Origem e formação do planeta Terra
2. Sistema solar, origem da Terra e sua formação
3. Minerais e Rochas
4. Tectônica Global
II. Origem da vida
1. Tempo geológico e evolução da paisagem
Tempo geológico
Tipos de datação do tempo geológico
Paleoclimatologia
História da Terra
III. Fósseis e a vida no passado
1. Processos de registro da vida passada
Conceito de Paleontologia
O que são fósseis, formação, e tipos de fossilização.
2. Fósseis de invertebrados e vertebrados
3. Vestígios Micro e macropaleontológicos.
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IV. Teorias evolutivas
1. Darwinismo
2. Neodarwinismo
V. Fatores Evolutivos I
1. Mutação
2. Recombinação genética
VI. Fatores Evolutivos II
1. Seleção Natural
2. Deriva Genética
VII. Seleção Sexual
VIII. Teorias evolutivas II
1. Ultradarwinismo
2. Sociobiologia
3. Neutralismo
IX. Biologia Evolutiva do Desenvolvimento
X. Extinção e irradiação
XI. Mecanismos de Especiação
XII. Coevolução
XIII. Métodos de Análise Filogenética
XIV. História Evolutiva dos Primatas
XV. Evolução Humana
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METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de Textos – Serão disponibilizados na plataforma Moodle textos relativos a cada conteúdo
a ser desenvolvido no módulo. O aluno também deverá utilizar os livros presentes na Biblioteca do
polo referentes ao conteúdo do módulo. O estudo dos textos servirá de base para a realização das
atividades avaliativas propostas: participação no fórum, resolução dos exercícios, elaboração do
modelo didático e realização de relatórios.
Foto-Álbum - A turma será dividida em grupos de quatro ou cinco alunos, onde cada grupo
confeccionará um foto-álbum contendo imagens de rochas ígneas, metamórficas e sedimentares
encontradas na localidade do polo, bem como sua caracterização. Posteriormente este trabalho será
apresentado oralmente para a turma para uma roda de discussão em classe.
Fórum de Discussão – Será proposto um fórum de discussão com base nos conteúdos
desenvolvidos nos módulos (Unidades I, II e III). Cada aluno deverá ter no mínimo uma
participação e uma intervenção na participação de seu colega.
Confecção de Material Didático – A turma será dividida em grupos de quatro ou cinco alunos.
Cada grupo terá que confeccionar um modelo didático (em maquete) sobre os diferentes períodos
geológicos da Terra:
Hadeano - Arqueano;
Proterozóico;
Cambriano;
Siluro-Devoniano;
Carbonífero-Permiano;
Mesozóico;
Cenozóico;
Ordovinciano;
O material utilizado para confecção dos modelos ficará a critério de cada grupo. Os modelos
deverão ter no mínimo 50 cm de comprimento. A apresentação oral dos modelos didáticos
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ocorrerá no dia 26 de agosto de 2017 na presença do Tutor do polo. A apresentação constituirá
da explicação do modelo didático escolhido pelos membros do grupo, levando em consideração
o período geológico, e em seguida, haverá a arguição de cada aluno pelos professores.
Posteriormente cada grupo deverá entregar um material escrito referente a síntese de todos os
trabalhos apresentados de no máximo 2 folhas.
Relatórios – Será elaborado de acordo com a atividade desenvolvida. O aluno deverá apresentar
em no máximo cinco laudas contendo introdução, discussão e conclusão. O relatório deverá ser
de acordo as normas da ABNT.
Relato síntese – Em algumas atividades será solicitada a elaboração de um relato-síntese que
deverá ser individual, com no máximo duas laudas, onde o aluno deverá expressar sua visão
pessoal sobre o tema em questão.
Vídeo – Será apresentado o vídeo Ilhas Galápagos que mostra a biodiversidade explorada por
Darwin em sua histórica viagem no HMG Beagle. Após o vídeo cada aluno deverá responder
cinco questões referentes ao vídeo que serão entregues ao tutor presencial.
Videoaulas – Será apresentada a videoaula sobre Origem da vida, onde serão abordadas as
temáticas sobre os conceitos de paleontologia, o tempo geológico e a evolução da vida ao longo
da história da Terra e outra de Evolução humana, que aborda as principais peculiaridades de
nossa evolução. Cada aluno deverá elaborar um relato-síntese sobre a videoaula que será
entregue ao tutor presencial.
Jogos didáticos – A turma será dividida em seis grupos que deverá elaborar um jogo didático
com base em um dos textos de Marcel Blanc (A ideia da evolução; Desde Darwin, a evolução é
um fato consumado; O Neodarwinismo, ou os dados que faltaram a Darwin; O acaso na
evolução; O espectro de Goldschmidt; O Darwinismo social da sociobiologia) que será sorteado.
Serão avaliados a criatividade didática, o vocabulário, domínio do conteúdo, adequação, clareza
na exposição das ideias e regras em cada jogo. Antes da apresentação final, haverá um momento
para esclarecimento, tirar dúvidas e apresentação de um protótipo dos jogos, para avaliar a
viabilidade da proposta da atividade.
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Discussão Temática- Os alunos deverão formar oito equipes, cada uma deverá elaborar uma
pergunta com base no capítulo 10 (Ridley) que será respondida e discutida por outra equipe (de
forma voluntária). A resposta de cada equipe também será discutida pelas demais equipes.
AVALIAÇÃO
Os Instrumentos e os critérios de avaliação das atividades propostas para o módulo estão
especificados a seguir.
Frequência nas aulas presenciais: o aluno deverá ter no mínimo 75% de presença nas aulas
no polo. Caso o aluno não contabilize o mínimo necessário de frequência, será considerado
reprovado por falta.
Foto Álbum: Cada aluno do grupo deverá participar da apresentação e discussão do trabalho,
mostrando domínio do assunto. Cada grupo terá em torno de 10 (dez) minutos para a
apresentação do trabalho.
Fórum de Discussão:
1. Atendimento ao mínimo de uma (01) participação e de uma (01) intervenção na
participação dos colegas;
2. Uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa e da terminologia
técnico-científica adequada;
3. Domínio de conteúdo na abordagem-argumentação da temática proposta;
4. Clareza, objetividade e pertinência das intervenções aos questionamentos
formulados.
Modelos Didáticos:
Confecção do Modelo - avaliação em grupo:
1. Qualidade do modelo (grau de detalhamento da estrutura);
2. Qualidade do material utilizado: criatividade, resistência e estética;
3. Eficácia do material: adequação ao tema;
4. Conteúdo do material: correta apresentação do conteúdo/tema no modelo proposto.
Apresentação Oral - avaliação em grupo:
1. Boa postura e roupas apropriadas para uma apresentação;
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2. Estrutura e organização: introdução relevante, sequência lógica de ideias e conclusão
eficiente;
3. Vocabulário adequado: terminologia técnico-científica adequada;
4. Capacidade de comunicação: quanto à voz, ritmo e postura;
5. Segurança e domínio do conteúdo da temática proposta.
Arguição - avaliação individual:
1. Interesse e atitude crítica: pontualidade, postura adequada e permanência no local;
2. Segurança e domínio do conteúdo; clareza, objetividade e pertinência das respostas
aos questionamentos formulados;
Material Escrito – (Síntese das apresentações dos modelos didáticos) - avaliação em
grupo:
1. Atendimento aos aspectos estruturais de um trabalho acadêmico;
2. Uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa e da terminologia
técnico-científica adequada;
3. Coesão, coerência textual, objetividade e clareza;
4. Domínio de conteúdo e pertinência da abordagem ao tema;
5. Atendimento ao mínimo de 02 (duas) páginas.
6. Entrega do material escrito ao professor do módulo (presencial).
Relatórios (avaliação individual):
1. Deverá ser composto de introdução, discussão e conclusão;
2. Atendimento aos aspectos estruturais de um trabalho acadêmico;
3. Uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa e da terminologia
técnico-científica adequada;
4. Coesão, coerência textual, objetividade e clareza;
5. Domínio de conteúdo e pertinência da abordagem ao tema;
6. Atendimento ao mínimo de 05 (cinco) páginas.
7. Entrega do material escrito ao tutor presencial.
Relato síntese (avaliação individual):
1. Atendimento ao mínimo de 02 (duas) páginas;
2. Atendimento aos aspectos estruturais de um trabalho acadêmico;
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3. Uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa e da terminologia
técnico-científica adequada;
4. Coesão, coerência textual, objetividade e clareza;
5. Domínio de conteúdo e pertinência da abordagem ao tema;
6. Entrega do material escrito ao tutor presencial.
Resolução de atividade (avaliação individual):
1. Atendimento de no máximo 2 (duas) páginas, onde o aluno responderá 5 (cinco)
questões referentes ao vídeo: Ilhas Galápagos.
2. Atendimento aos aspectos estruturais de um trabalho acadêmico;
3. Uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa e da terminologia
técnico-científica adequada;
Jogo didático (avaliação em grupo):
1. Qualidade do material utilizado: criatividade e estética;
2. Eficácia do material: adequação ao tema;
3. Conteúdo do material: correta apresentação do conteúdo/tema no modelo proposto;
4. Vocabulário técnico do jogo;
5. Domínio do conteúdo: segurança demonstrada, lógica, organização e
aprofundamento das informações, e clareza na exposição das ideias;
6. Abrangência dos aspectos essências de forma crítica e atualizada
7. Presença da equipe na apresentação dos demais.
Discussão Temática (avaliação em grupo):
1. Domínio do conteúdo: segurança demonstrada, lógica, organização e
aprofundamento das informações, e clareza na exposição das ideias;
2. Abrangência dos aspectos essências de forma crítica e atualizada;
3. Presença das equipes nas discussões;
4. Vocabulário adequado (evitando palavras ofensivas aos colegas).
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PONTUAÇÃO
A obtenção da nota final será calculada pela somatória das cinco atividades. Abaixo o quadro de
pontuação:
ATIVIDADE AVALIADOR PONTUAÇÃOFoto-álbum e roda de discussão Tutoria presencial 10,0Fórum de discussão Tutoria a distância 10,0Discussão Temática Tutoria presencial 10,0
Modelos didáticos e Síntese Tutoria a distância e presencial 10,0
Relatórios sobre os capítulos 1, 3 e 4 do livro Ridley Tutoria presencial 10,0Resolução de perguntas sobre o vídeo - Ilhas Galápagos Tutoria presencial 10,0Relato-síntese sobre a videoaula: Evolução humana Tutoria presencial 10,0Apresentação dos jogos didáticos (6 equipes) Tutoria presencial 10,0Relatórios sobre os capítulos 10, 11 e 12 do livro Ridley Tutoria presencial 10,0Elaboração e discussão de perguntas referentes ao capítulo 10 por equipes (8 equipes) Tutoria presencial 10,0
Total (Média Final) Tutoria a distância 10,0
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CRONOGRAMA
DATA AULA TURNO/HORÁRIO ATIVIDADE
12 de agostoPRESENCIAL
(No Polo com o Tutor presencial)
Manhã8:00 as 09:00
TÉRMINO: Biologia Celular09:00 as 12:00Tarde
14:00 as 17:00
17:00 as 18:00
INICIO: Evolução Leitura do Plano de ensino de Evolução. Socialização do roteiro e determinação dos grupos para apresentação do trabalho
referente aos modelos didáticos de períodos geológicos e sorteio dos temas. Determinação dos grupos para elaboração do foto-álbum. Unidade I - Introdução a Evolução.
13 a 18 de agosto A DISTÂNCIA Leitura de textos e resolução do Estudo Dirigido referente a Unidade I –
Introdução a Evolução: 2 – Minerais e Rochas. Elaboração do foto-álbum e plantão de dúvidas.
19 de agostoPRESENCIAL
(No Polo com o Tutor presencial)
Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00
Socialização e correção oral em sala das atividades referentes a Unidade I - Introdução a Evolução.
Apresentação dos Foto-Álbuns e roda de discussão. Unidade II – Origem da Vida. Apresentação de videoaula referente a Unidade II –
Origem da Vida.
Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00
Unidade III – Fósseis e a vida no passado.
Discussão temática referente as Unidades II e III (artigos na plataforma Moodle).
20 a 25 de agosto A DISTÂNCIA Fórum referente ao filme “Jurassic Park” e da Unidade III – Fósseis e a vida no passado. Elaboração do material didático.
26 de agosto PRESENCIAL(No Polo com o Tutor
presencial)Manhã
8:00 as 12:00
Apresentação do Material didático.
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Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00
Apresentação do Material didático - Síntese da apresentação.
Sorteio dos temas das equipes para elaboração dos jogos didáticos de Evolução.
27/08 a 01 de setembro A DISTÂNCIA
Estudo dos capítulos 1, 3, 4 do livro Ridley e elaboração dos relatórios (individual);
Estudo dos textos de Marcel Blanc para auxiliar na produção dos jogos didáticos. Esclarecimentos via plataforma Moodle e na tutoria presencial sobre a montagem
dos jogos didáticos.
02 de setembro ENCONTRO PRESENCIAL
Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00
Entrega do relatório sobre os capítulos 1, 3 e 4 do livro Ridley; Apresentação do Vídeo: Ilhas Galápagos; Resolução das perguntas sobre o vídeo (individual).
Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00
Apresentação de um protótipo dos jogos didáticos;
Orientações sobre possíveis ajustes referentes à montagem dos jogos didáticos.
03 a 08 de setembro A DISTÂNCIA
Estudo dos capítulos 10 e 12 do livro Ridley (para auxiliar no entendimento sobre o vídeo Ilhas Galápagos).
Esclarecimentos via plataforma Moodle e na tutoria presencial sobre a montagem dos jogos didáticos.
09 de setembroPRESENCIAL
(No Polo com o Tutor presencial)
Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00
Entrega das questões referente ao vídeo Ilhas Galápagos (individual); Apresentação da videoaula: Evolução humana.
Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00
Produção de um relato síntese sobre o vídeoaula: Evolução humana (individual);
Reunião de cada equipe para elaboração dos jogos didáticos.
10 a 15 de setembro A DISTÂNCIA Estudo dos textos de Marcel Blanc para auxiliar na produção dos jogos didáticos. Esclarecimentos via plataforma Moodle e na tutoria presencial sobre a montagem
dos jogos didáticos.
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16 de setembro ENCONTRO PRESENCIAL
Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00
Entrega do relato síntese sobre a videoaula: Evolução humana;
Apresentação dos jogos didáticos pelas equipes.
Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00
Apresentação dos jogos didáticos pelas equipes.
17 a 22 de setembro A DISTÂNCIA Estudo e Produção de relatório referente aos capítulos 10, 11 e 12 do livro Ridley
23 de setembroPRESENCIAL
(No Polo com o Tutor presencial)
Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00
Entrega do relatório sobre os capítulos 10, 11 e 12 do livro Ridley; Discussão Temática do capítulo 10 do livro Ridley por quatro equipes. Cada
equipe deverá elaborar uma pergunta do capítulo que deverá ser respondida e discutida por cada uma das equipes.
Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00
Continuação da discussão pelas quatro equipes restantes;
Encerramento da disciplina.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. CARVALHO, I. Paleontologia. 1 e 2. ed. Rio de Janeiro: Interciências, 2004.
2. FUTUYMA, D. G. Biologia Evolutiva. 2 ed. São Paulo: Funpec, 2003.
3. TEIXEIRA, W.; FAIRCHILD, T. R.; TOLEDO, M. C. M.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. 2 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
4. RIDLEY, M. Evolução. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
5. Textos de Marcel Blanc:1) A ideia da evolução2) Desde Darwin, a evolução é um fato consumado3) O Neodarwinismo, ou os dados que faltaram a Darwin4) O acaso na evolução5) O espectro de Goldschmidt6) O Darwinismo social da sociobiologia
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. CARVALHO, I. Paleontologia. vol. 1. Conceitos e Métodos. 3 ed. Rio de Janeiro: Interciências, 2010.
2. POMEROL, C.; LAGABRIELLE, Y.; RENARD, M.; GUILLOT, S. Princípios de Geologia. Técnicas, Modelos e Teorias. 14 ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
3. SUGUIO, K.; SUZUKI, U. A Evolução Geológica da Terra e a Fragilidade da Vida. São Paulo: Blucher, 2003.
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