Conferência: Diversidade como princípio educativo: que atualizações possíveis? Conferencistas:...

Conferência:

Diversidade como princípio educativo: que atualizações possíveis?

Conferencistas:

Profa. Dra. Geovana Mendonça Lunardi Mendes – PPGE/FAED/UDESC

Diversidade na Proposta Curricular de Santa Catarina

“Para a Proposta Curricular de Santa Catarina, o ser humano e entendido como social e historico. No seu ambito teorico, isto significa ser resultado de um processo historico, conduzido pelo proprio homem. Essa compreensao nao consegue se dar em raciocinios lineares”. (Hentz, 1998, p. 9)

“Em termos de conhecimento produzido no decorrer do tempo, esta proposta curricular parte do pressuposto de que o mesmo e um patrimonio coletivo, e por isso deve ser socializado.( …)Falar-se em socializacao do conhecimento implica em garanti-lo a todos. Nao se socializa nada entre alguns. Isto tem implicacoes com politicas educacionais que devem zelar pela inclusao e nao pela exclusao, tais como campanhas de matricula abrangentes, capacitacao de professores, programas de formacao, e com posturas dos professores diante do ato pedagogico, que zelem igualmente pela inclusao, tais como: zelar para que todos aprendam, nao apenas os que tenham maior facilidade para tal, garantir que o conhecimento do qual o professor e portador seja efetivamente oportunizado a todos os alunos”. (Hentz, 1998, p.10)

“Um indicativo da preocupacao desta proposta curricular com a radicalidade do significado da socializacao do conhecimento e a abordagem do Servico de Apoio Pedagogico e da Educacao Especial, uma vez que o corpo conceitual que lhe da sustentacao nao consegue admitir que nao se trate da educacao escolar das criancas e dos jovens com necessidades educativas especiais”. (Hentz, 1998, p.10)

- Ensino Religioso

Diversidade na Proposta Curricular de Santa Catarina

EDUCAÇÃO SEXUALEDUCAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EDUCAÇÃO AMBIENTALEDUCAÇÃO ESPECIAL AVALIAÇÃO ABORDAGEM ÀS DIVERSIDADES NO PROCESSO PEDAGÓGICO EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA ESCOLA: PROJETO COLETIVO EM CONSTRUÇÃO PERMANENTE EDUCAÇÃO E TRABALHO

Críticas:

- Dissociação entre os pressupostos teóricos da Proposta e as áreas disciplinares

- Separação das temáticas vinculadas a diversidade aos documentos “separados” das áreas disciplinares

- Perspectivas restritivas de Diversidade: na maioria dos casos, vinculado a ideia de Deficiência

Movimento Nacional:

Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educacao Basica, modalidade Educacao Especial

Diretrizes Nacionais para a oferta de educacao para jovens e adultos em situacao de privacao de liberdade nos estabelecimentos penais

Diretrizes Operacionais para a Educacao de Jovens e Adultos – EJA,

Diretrizes Nacionais

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Escolar Indigena

Diretrizes para o atendimento de educacao escolar de criancas, adolescentes e jovens em situacao de itinerancia

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Escolar Quilombola

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao das Relacoes Étnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Diretrizes Nacionais para a Educacao em Direitos Humanos Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Ambiental

Diretrizes Nacionais

Desafios atuais: o que significa tomar a Diversidade como principio educativo?

Epsistemologicos: Principio/Fundamento organizador do curriculo.Concepcao: de sujeito/conhecimento/ensino/ aprendizagem/ Escola

Políticos: inclusao/reparacao/ democratizacao/defesa de direitos

Organizacionais: escola/curriculo/conhecimentos/atividades pedagogicas/tempos/espacos/avaliacao

Desafios atuais?

Educacao Basica/Formacao Integral/Diversidade como principio educativo

-Importancia da Cultura: a cultura e pratica ordinaria(Raymond Willians)

-Papel da escola na contemporaneidade: a escola tem em alguns momentos uma “estrutura” extemporanea para lidar com problemas atuais.

Diversidade como príncipio educativo é:

Educar contra a Barbarie!!!

A escola nunca foi tao necessaria!!!!

Contemporaneidade:

- Alone Together

Contemporaneidade

- Exacerbacao do Selfie

Contemporaneidade:

- Fortalecimento da Comunidade (irracional)

- Enfraquecimento da Sociedade (razao)

Violência contra o Público

Violência contra as identidades

Nascimento da Escola:

• Escola nasceu da Nacao

• A escola nasceu como normalizacao

• A escola nasceu como separacao

Escola necessária:

• Dar ao mundo ao invés da Nacao

. Diversificar o que foi normalizado (Conhecimentos e modelos de escolas)

• Juntar o que foi separado – Cidade Educadora/Escola expandida/ Desmaterializacao das escolas

Cada geracao se sente, sem dúvida, condenada a reformar o mundo. No entanto, a minha sabe que nao o reformara. Mas a sua tarefa e talvez ainda maior. Ela consiste em impedir que o mundo se desfaca. Herdeira de uma historia corrupta onde se mesclam revolucoes decaidas, tecnologias enlouquecidas, deuses mortos e ideologias esgotadas, onde poderes mediocres podem hoje a tudo destruir, mas nao sabem mais convencer, onde a inteligência se rebaixou para servir ao odio e à opressao, esta geracao tem o debito, com ela mesma e com as geracoes proximas, de restabelecer, a partir de suas proprias negacoes, um pouco daquilo que faz a dignidade de viver e de morrer. Ante um mundo ameacado pela desintegracao, onde nossos grandes inquisidores tentam estabelecer definitivamente o reinado da morte, ela sabe que deve, numa especie de corrida maluca contra o relogio, restaurar entre as nacoes uma paz (que nao e aquela da servidao), conciliar novamente o trabalho e a cultura, e recriar entre todos os homens uma Arca da Alianca. ( Albert Camus, 1957)

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