Cursistas grupo 2 meu primeiro beijo

CURSISTAS: GRUPO 2

Aparecida Lucia FeitosaAparecida dos Santos Tesolin

Caren Josefa Barreti Padilha da Motta

Carla Roberta das Neves

Apresentam

Situações de aprendizagens

Meu Primeiro beijoAntonio Barreto

Levantamento de hipóteses. Antes da leitura temos que fazer um levantamento de conhecimento prévio sobre o assunto. Perguntar se já foram beijadas. Quem a beijou. Qual foi a reação de cada um. Foi boa à experiência. Quantos anos tinham quando deram o primeiro beijo. Lembram-se do local onde aconteceu.

Antecipação: diálogo, perguntas e reflexões sobre o título do texto, com os alunos.Leitura do texto (informações localizadas pelo professor e alunos), seleção de palavras a fim de localizar seus significados.Questões de interpretação do sentido do texto. Desenvolver aspectos da figura de linguagem,usando a crônica como base.Reconhecimento do autor, seus diversos gêneros textuais e características. Contexto de produção da crônica em questão.

Apresentação do título e discussão

 Qual assunto possivelmente será tratado Quem já beijou, em que idade? Qual é o momento ideal para a ação?

Análise da linguagem e do vocabulário: 

· De que formas o personagem é chamado? Por quê?· Possível compreender mesmo não conhecendo alguns termos?· Identificá-los para uso do dicionário.·   Comentar o apelido “Cultura inútil” (questão social)

Elaboração de ficha: título, tema, autor, fonte de publicação.

Devemos fazer a intertextualidade com a música da cantora Marisa Monte “Beija Eu”. O poema de Augusto dos Anjos “A fome e o Amor”. O poema de Fernando Pessoa, “O amor”.

Desenvolver a atividade com a música, poema e texto narrativo envolvendo o tema “Primeiro beijo”, trabalhando a intertextualidade e interdiscursividade. Música: “Um primeiro beijo”, Paula Toller. Poema retirado do conto “O primeiro beijo”. Clarice Lispector

   Intertextualidade/ Interdiscursividade Música “Já sei namorar” e/ou filme “Meu primeiro amor” – analogia com os outros textos, enfocando o discurso científico no primeiro.

    Recuperação do contexto de produção 

Obra/contos Pesquisa na informática: autor/biografia, época/contexto histórico, romance/características. 

Análise da linguagem e do vocabulário: De que formas o personagem é chamado? Por quê?É possível compreender mesmo não conhecendo alguns termos?Identificá-los para uso do dicionário.Comentar o apelido “Cultura inútil” (questão social)

  Percepção de outras linguagens Diálogo sobre as sensações durante a leitura e as percebidas no texto Primeiro beijo: “calorzinho (…)”, “fechei os olhos”, “senti sua respiração ofegante” etc.Instigar os alunos a conversar com pessoas mais velhas para comparar esse momento (beijo) com a realidade hoje.

As atividades serão mediadas pelo professor, que orientará os alunos na realização das mesmas. Individualmente ou em grupo.

FIM