DOMINIO CURSOS ONLINE CAPACITAÇÃO A DISTÂNCIA. A base do aprendizado da criança é a...

AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM

DOMINIO CURSOS ONLINECAPACITAÇÃO A DISTÂNCIA

A SOCIOINTERAÇÃO

A base do aprendizado da criança é a sociointeração. Quando ela é exposta em contato com outras crianças, ela estabelece relações de aprendizado.

Quando a criança é exposta ao meio, ela recebe e partilha

informações para o seu desenvolvimento intelectual.

Mas é só desse desenvolvimento que ela precisa?

A afetividade

Além do desenvolvimento social, a criança se desenvolve pela afetividade. Sempre a família como berço de ambas aprendizagens.

O amor familiar, a afetividade que a criança recebe em família é mensurável na estima que se desenvolve no aluno.

A importância do contato materno

Quando a criança nasce, o contato materno é importante. A proximidade, o olhar da mãe, a carícia na amamentação. Esse início é a porta de todo o afeto que a criança vai receber ao longo das relações em família e fora dela.

A ausência de afeto materno e familiar pode ocasionar dificuldades de aprendizagem.

Quando a ausência de afeto falha

A criança desde que nasce, deve receber o estimulo afetivo. Caso ela não seja regada com esses contatos familiares iniciais, com 1 ano e meio ela já começa apresentar problemas de ordem afetiva.

O CONTATO MATERNO É A PORTA PARA O DESENVOLVIMENTO

AFETIVO.

Atividade

Enquanto professor, você já percebeu em sua sala de aula, alunos que apresentem um vazio afetivo?

Em caso afirmativo, qual foi a sua intervenção?

Envie o seu exercício para: dominiocursosonline@gmail.com

Desenvolvimento evolutivo

•Desenvolvimento do SNC (sistema nervoso central)

Desenvolvimento Constitutivo

•Observa-se na relação que a criança trava com o meio, como ela manipula os objetos.

Desenvolvimento psicomotor

•Como a criança aprende pelos estímulos externos. O professor observa a capacidade de aprendizagem da criança.

Desenvolvimento intelectual

A integração do desenvolvimento

A psicomotricidade, o intelecto e o constitutivo. Se essas áreas são bem desenvolvidas, a criança constrói o seu modelo de personalidade dentro das expectativas. Caso contrário, surgem

AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Winicott e a afetividade

Winicott e outros teóricos afirmam que a afetividade está diretamente relacionada com a aprendizagem.

A partir do modelo materno, a criança constrói a sua figura de apego nos primeiros anos e, com isso, terá base para relacionar-se.

Uma criança com dificuldades de aprendizagem pode ser trabalhada a partir do seu lado AFETIVO.

A criança introspectiva

A criança introspectiva é observada nas seguintes dimensões:

1ª. Emocional: estados sentimentais que se manifestam em vários matizes.

2ª. Sentimental: estados sentimentais mais duradouros e estáveis.

3ª. Paixão: estados sentimentais com manifestações mais estáveis.

Atividade

Nesse cenário afetivo, você já teve alunos que apresentassem um reflexo de instabilidade afetiva ao longo da aprendizagem? Qual fora a sua intervenção.

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Desenvolvimento afetivo

Até 1 ano: a criança quer satisfazer suas necessidades básicas: comer, beber, brincar...

2 anos: a criança amplia sua autonomia operatória e expõe sua emoção através do lúdico.

4 anos: a criança tem iniciativas de comportamento de forma mais madura e começar a desenvolver a sua consciência moral.

De 6 a 11 anos

A partir dos 6: a criança amplia suas relações e começa a formar grupos de relações diárias.

Entre 8 e 11 anos: a criança que não desenvolveu até aqui um relacionamento afetivo sólido, apresentará dificuldades de aprendizagem. Eis a relação estabelecida entre aprendizagem e afetividade.

Atividade

Professor, faça um relato pessoal de sua turma, diga a faixa etária e como que você observa a relação afetiva e cognitiva.

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A IMPORTANCIA DOS AGENTES SOCIAIS

Família

Escola

Sociedade

Família

Seguindo o chavão, é a base. Irá facilitar a entrada da criança no meio de educação formal e na sociedade.

É responsável pela confiança, pela segurança, pelas informações que a criança irá receber em sua infância.

É a primeira estrutura que gerará o desenvolvimento em todas as esferas.

Se a família falha?

A criança pode apresentar desajustes emocionais no seu desenvolvimento. A criança apresenta fatores de inibição, dificuldade de se expressar, estima-baixa.

Na crise social e familiar atualmente, são transtornos

comuns. E reparados quando os vínculos são revertidos, sem

fazer a criança de vítima.

A escola como agente

A escola amplia o relacionamento social da criança. Passa a ser uma

família mais ampliada, com possibilidade de auto-afirmação,

auto-conceituação. Com possibilidades ainda de despertar na

criança habilidades de destaque.

A ESCOLA TAMBÉM FALHA...

Quando a escola falha

A escola falha quando ela cria uma sistema de classificação que inibe as competências naturais da criança – aquelas trazidas do primeiro pilar que é a família.

Quando ela classifica, ela despreza uns em prol do destaque de outros. O que também gera a baixa estima e desestímulo na criança.

A sociedade como agente

A criança, desde que nasce, demonstra necessidades sociais. E assim ela continua a se desenvolver.

A considerar o pais, o local em que a criança nasce, ela continuará estabelecendo vínculos afetivos nesse núcleo. Mais adiante, ela será uma prestadora de serviços desse ambiente. CHAMAMOS DE PROCESSO DE

SOCIALIZAÇÃO

Atividade

Quando a sociedade falha em atender as expectativas da criança? Disserte.

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