EDUCAÇÃO PEDAGOGIA E PESQUISA Prof.ª Ms. Graça Ane Hauer

É um espaço de conhecimento que possibilita a construção da democracia social e política

Dessa forma o ensino não é atividade exclusiva da escola

Possibilita a articulação das capacidades de receber e interpretar informações, para produzi-la no contexto social

Para que o indivíduo atue como sujeito do conhecimento

Promoção de oportunidades para lidar com os próprios sentimentos

Estimulações referentes à autoestima Respeito às individualidades Desenvolvimento da criatividade, da

sensibilidade e da confiança Formação de competências e valores

para as decisões e ações - cidadania

Preparação para as demandas produtivas e de emprego, com a inserção competente e crítica no mercado de trabalho

Tudo o que é ensinado deve ter um sentido, buscando “Educar para a vida”, que nada mais é que mostrar a relação dos conteúdos aprendidos com a utilidade na vivência do cotidiano

Tudo o que é ensinado deve ter um sentido, buscando “Educar para a vida”, que nada mais é que mostrar a relação dos conteúdos aprendidos com a utilidade na vivência do cotidiano 

A função social da educação nos diferentes ambientes educativos seja assegurada com a interação dos sujeitos envolvidos no processo

PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO

“O QUE NÃO ESTÁ ESCRITO NÃO É CIENTÍFICO” (SAVIANI, 2008)

Pesquisa é todo procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos.

A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em estado de desordem não podendo ser adequadamente relacionada ao problema

Pesquisar é produzir com ação no meio, novos conhecimentos, constatando as suas contradições.

Pesquisar é fazer ciência, é produzir conhecimentos com base na investigação.

Investigar é seguir os vestígios de alguma coisa, é indagar, é buscar um novo conhecimento através da prática.

A produção do conhecimento novo objetiva dar maior qualidade de vida ao homem.

A ciência existe para desocultar a essência.

A aparência é aquilo que se conhece e pensa conhece, aproximando-se do senso comum.

Todos os professores, inclusive o pedagogo são profissionais lato sensu, quando assumem as tarefas de docência em sala de aula.

Envolve um leque de atividades de práticas educativas fora da sala de aula, podendo ser na própria escola como também em espaços educativos não escolares.

Exerce atividades de pesquisa, é um pedagogo pesquisador, é um produtor de conhecimento

Reflete constantemente a sua prática, portanto, um profissional reflexivo

A pesquisa reduzida à busca do conhecimento, ou seja, pesquisar só para saber é configuração alienante dessa atividade. (DEMO, 1990)

A formação do educador deve ser constituída para além do ensinar, envolvendo atividades de pesquisa sobre/na realidade escolar.

É preciso que esta formação alimente-se do fenômeno educativo como um todo, que não se resuma ao espaço escolar

Garantir a pesquisa é um princípio que possibilita a formação de profissionais para compreender complexidades do mundo do trabalho e contradições geradas na prática social

Ensina que “na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática” (FREIRE, 1997, p. 43)

Schön (1995) propôs o conceito de reflexão na ação como o processo pelo qual os professores aprendem a partir da análise e interpretação de sua própria atividade

Resultam das demandas sociais, ao colocarem na educação suas expectativas

Compõem-se dos saberes a serem ensinados, ou seja, das “ciências”

E dos didáticos, para facilitar sua compreensão

Ambos são indissociáveis

Ou da Experiência: resultam da prática cotidiana

Subdividem em: Saberes sobre a prática: que se

referem ao como fazer Saberes da prática: produtos e

resultados da ação

Caráter multidimensional da pedagogia, como campo de conhecimento

Reivindicação a diversas esferas da prática social

O surgimento de novas necessidades formativas e a abertura de novos âmbitos educativos...

Possibilita na assunção de novas funções pelo profissional da pedagogia

Se caracteriza por ser um profissional responsável pela docência e especialidades na educação

Abrigos, presídios, centros de recuperação e socioeducação

Sindicatos, movimentos sociais, ONGs

Instituições públicas e privadas Empresas e Hospitais Qualificação de Recursos

Humanos