E.M Prefeito Seme Issa Aluno(a): Ano:5º B Bairro

E.M Prefeito Seme Issa

Aluno(a):

Ano:5º B Bairro:

Professor(a): Júlio Fone:_______________

5ª APOSTILA 2021

A apostila é referente aos dias (Referente aos dias: 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19,

20, 21, 24, 25, 26, 27, 28 e 31/05);

Esta APOSTILA deverá ser devolvida para correção no dia 08/06 (TERÇA-

FEIRA);

Horário de funcionamento da escola: TERÇAS E QUINTAS-FEIRAS 08h00 às

16h00.

Atenciosamente

Equipe E.M “Prefeito Seme Issa”

ROTEIRO DE ATIVIDADES DO LIVRO

DIA DESCRIÇÃO PÁGINA

12/05 MATÉMÁTICA – RELACIONE AS FIGURAS AS IMAGENS CORRETAS 33

13/05 MATEMÁTICA- FAÇA A LEITURA E REALIZE AS ATIVIDADES 34

14/05 PORTUGUES – LEITURA DO TEXTO E REALIZAR A INTERPRETAÇÃO

42,43 E 44

17/05 PORTUGUES – CONT. INTERPRETAÇÃO DO TEXTO CRÔNICA. 45 E 46

19/05 CIÊNCIAS – FAZER A LEITURA DO TEXTO E REALIZAR AS ATIVIDADES

70 E 72

20/05 PORTUGUES – CONT. INTERPRETAÇÃO DO TEXTO CRÔNICA. 47

20/05 HISTÓRIA - FAZER A LEITURA DO TEXTO E RESPONDER AS QUESTÕES

28

21/05 GEOGRAFIA – OBSERVAR AS REGIÕES BRASILEIRAS, INDENTIFICAR OS ESTADOS QUE COMPOEM CADA UM.

24 E 25

21/05 PORTUGUES – CONT. INTERPRETAÇÃO DO TEXTO CRÔNICA. 48

24/05 PORTUGUES – CONT. INTERPRETAÇÃO DO TEXTO CRÔNICA. 49

25/05 PORTUGUES – CONT. INTERPRETAÇÃO DO TEXTO CRÔNICA. 50

11/05/2021

12/05/2021

Explorar Descobrir

Vocé ja estudou as pi inc ipais solido s 9eomfitrico s nos anos actcriores.

• Observe as imagens de objetos que lembram o forma de alquns desses solidos

geométricos. Ligue cada objoto ao solido qeoaetrico cor respondents e este ao

nome dele. Use mrna régua.

Dado.

Bala.

Prisma.

Tubo.

TiT:ndro.

Esfera.

Ptramide.

ParaTelepipedo

13/05/2021

Poliadroa e cerpos redondos

A7IVIDADE OBAL GUI GRUF'€i Converse com as colegas sobre o significado de pakdro e de corpo redando. Spo s, ‹dentrfique quais das solidas geo-

métr cos abaixo sao poliedros e quais sfio cargos redondos

Poliedros. Capos redondos:

Esoeva 2 d fern as entre um poliedro e um corqo redondo.

AOE EM Todo pal e@o tern faces, aresW e

vén ces. Observe este parafeJepipedo e, com os colegas,

dentifiqw as faces, as arestas e os vertices. Delo s, cada um

complefz a frase abaixo em ecu livro.

Um paralelepipedo tern . . faces, . . arestas

plete com a Tetra do s6T‹do 9eomérrico correspondence.

. ! P- um poTiedro e tern mans do que S facos. .

T ! Tern 1 vertice em que se “ encontram “ 4 arestas.

14/05/2021

‘Sink sealer. Ponrado nuina ponta.’

-lsso.Eusab%quevoe conipmnderia.Rm?'

’ Doin. en preciso saber mais sobre o.a essa coisa. Teste descreve-la outravez. Quem

sabe o senlu r desenM para fiN‘

-Neo Eu nâo sei desenl ne n casiefia rcsn Su ya saindo da cfianiiU. Sou use

neqaJ em desenlio.’

‘Sinto rnuitn’

‘Shame o qerente.’

‘ NO cert preciso. cavalheiro. Tenho cerfeza de que cheparemos a um acordo.

Essa noise qm o senlu r quer e feita de quo?’

‘ fi de. set lâ. De metal.’

‘ Muito hem! De metal. Fla se move?’ ’ Dern... fi mais on memos assim. Presta atei@o mas minhas

inâm. 2 assign. assign. dobra aqui e encaixa na gotta. assirn.’

‘Tern mars de unia pa? Ja vem irmntado?’ ‘ fi intoiJo. Ténlio quase certeza de que é inteir .’

‘ Pra r›caimnte...’

- Mas é si n@es! Lisa casa sinipl Cha' assi n. assinr use voita aqui. wm via. ve n vindo. eutra voiLa e clique.

eecaixa.“

-Ah. te n rT*que. fi e1éJico.” - Nâo^ Pique. go eu d . é a baru1ho de eaaixar.”

- Nâo^ Escuta aqui. Vanios teeLar de novo...’

-deefenios par ouLro ladc› Para que serve?’

‘Serve assim para prouder. Entende? Uma coisa ponruda qae pren-

Buenos conio mm p igantesco attracts be se'q nmda e...‘ pq

‘ Mas é isso! Ti isso! Um aifiinte de seq ura !’ - . -

‘ Mas do jeito qm o senhor descrevâ parecia urea coisa ermrme. q

cavalheiro!’ . o.

‘ fi q in en son meio ex pansi'm. be vé ai um.. um... done e mesno

o rime?’

Lu Is Fernar+do VerJsslmo. brasTWza Ro de Mnel rz:

«Blnterpreta#âo do texto

Compreensâo do faxto

AfivTdade oral e escrifa

Vocg conseguiu adivinhar de que objeto a comprador esrava falando, antes de

chegar ao final da h storia ?

A cronica "Comvn‹ca@o" tern a mesmo significado de cron ca menu onado

por voce e os colegas na abertura desta unidado+

A crdn‹ca "Comunica $âo"é uma narrative. Quads sao os personages dessa

hisrsria ?

Quad é a aasunto dossa his@r a*

Em que Tugs ou espa§o eséo os personaqons?

Em uma rua born mov›rnontada. Em uma estaqâo de metro

Em uma pra$a.

0 escnibsr Ltd Eernan& VenssTo nasceui em 1 936. na cidade

de Pa rto A\egre, R io Grande do S uI. B astante ca nhecido par

suia s cro nie as, em c|e ral hum or Jet Jcas, Ver issi mo e tAmbém j or-

" ' nalista, cartuinis•a. tradutar. romancista e m is\co. Atu almente,

tern uim a col una no born a I O Estado de 5. Paulo, na qu a I escre-

ve articjos, to roentâ r ios e erm icas.

17/05/2021

Ao percebor Que o comprador nâo consegue descrever o que deseja. o ven-

dedor pede a eye que:

desists.

aponte na prateJeira.

mostre com as mbas.

desenñe.

Copie da cronica polo menos uma per9° nta do vendedor que facitrtou as

expficagoes sobre a objeto desejado pelo comp¥ador.

e› Em sua opiniâo, o vendedor foi pacienre com a comprador? Converse sobre

isso com os colegas.

Linguagem e conshu§8o do texto

Ao responderasquestñesdasejâoCompneenaâodeOexto,vocévuque

hâvâñoseememosmacn5nics.Uamoelembrar.

A crsnica conta uma historic sabre fatos qua ae aproximam daque\ea qua

acontecem com as passoas no dia a dia.

Como toda nanativa, a crénica também apresenta partes. A sequencia das•

sas partes Uma a anredo. Veja.

LÍNGUA PORTUGUESA

18/05/2021

d) carinho paterno

e) estrada

§ tinguiga sulna

g) produio brasilelro

h) jeito angallcal

i) atitude atletica

j) higiene bucaT

k) cirurgia cardlaca

l) olhos felinos

Faga como no exemplo.

c) came

férrea

19/05/2021

D Por dentro da barriga

Vam,os e’studar estwfluras do’.corpb que atuañn.

na&gestâo.dosaimen s.

Imagine um atimemo quo vocé acabou da ingerir. Voc•â sabo par on de esse

aJimemo vai passa r? E a que acontacerâ com eye dantro do seu corpa.?

A digestâoé um processo no quad. as alimentos sâo quebrados e tran sforma•

dos em particular mais simpTes, que podem sér absorv‹das polo corpa. £ a ssim

que obtemos as nutriemes que estgo nos aTimentos que comemos. EstMuras

do corpa, como a estom ago a as iñtastinos, participam desse processo. Para

sa ber quais sâo as estMuras do corpo que se relacionam com a dige Otto e on•

de eTa s ficam no seu corpo, Ie‹a as dñerenlas fragmentos da t xtos abaixo.

Esc cruzadinha jâ estâ preench‹da com o nome de estruturas do corpo rela-

cionadas a digestâo. No caderno. escrma frases para exqlicar cada tern da

cruzad nha

voce conco da com as crian$as abaixo? Explique sua resposta.

Auxilie os alunos na oonfepño do mural "Estruturas do corpo elacionadas a di-

gestâo“ comqletando os esquem cs aba xo. Eley ajudam a sinteti2B r DS iPifama-

goes dos rexros da pâgina 70.

E ras do corpo relacionadas a digestgo

GRfT¥SO

BILE

20/05/2021

homo a povo Kayabi explica a oriqem do dia e da noite? Discuta com os

Voce safe para c|ue serve a periods da rioite8

Povos e religi6es

Muitos povos e reTi§ioW bUscam explicar a Origem do mundo e dos fen6me-

no s da natureza por meio da interve • s ao dos deuses e de outras divindades.

Leia a texto ak›aixo, em que a professor indfgena Atur› Kayak conta como a

seu povo explica a origem do dia e da noite.

No inicin do mnndo

No inicio do mundo as coisas eram todas

Nño tinha a noite. en ex istia o vol.

O dia nao tinha finn.

As pessoas trabaJhavam sem parar.

Até que cello d ia o ajé nsou em medar.

Ele pegou duas ccbaqas de a endoi m.

rima com amendoim bra nco e outra com

amendoim preto.

Prtmeiro ele q uebrou a cabaya de amendoim

preto. e a noite chegou.

/...] eye q uebrou a ouzra casa. deamendoim

branco, e o dia clareou.

Par isso e que temos a dta e a noite.

\ ndygema. Rao Paul: J nstituto @cioam bientaJ; Brasil ia:

M i n Ist Trio da Educageo, TgBEL p. 12.

21/05/2021

lock ja aprendeu que. para nos localizarrnos, utilizamos os pantos cardcais

nod (N}, sul {S), teste (L} e oeste (0). Alam dcsscs quatro pontos principais,

existem outros pontos que indicam dircqoes de forma mais pmcisa. Esses pontos

recebem o nome de pontos eoTaterais Voce ja ouviu falar dcles? Veja

LE5Té

0 nome de cada grancfa mgiao Brasileira foi definido com base nos pontos

ccrdcois o colaterais. Observe o mapa.

Ccr o qiofesso , con plete o quaPro da pâgin a a a Ia do

Lei a a tirin ha abaixo e dis: uira a c:|uie stâ o cont os col E gas

0 z| ie a : onteceui cont AlE :rinn e Pi menta?

SC

24/05/2021

£sie é o paraldepipedo. Este é o prisma.

A esfera, o cubo, o cilindro, o cone e a piramide, vocé ja

conhece.

1°)Observe quais solidos rolam e nao rolam.

Complete a tabela, escrevencio o nome de cads sñlido e

marcando com uxn X a coluna “ro1a”ou “nan rota”:

rota nâorola

25/05/2021

26/05/2021

Gone Estera

Educando:.................................................................................................................... ......................

1°)Marque um X.

Dois dos objetos abaixo formam a peta sobre a mesa. Quais sao eles?

2°)A embalagem do chocolate que Sérgio ganhou tern a forma parecida com a de quad figura?

Essa figura que vocé marcou chama—se ....................

3°)As pedras da cole§ao de Flavia tém a forma de qual figura?

Essas pedras tém a forma de ....................................

4°)Ligue cada foto ao nome da figura parecida.

27/05/2021

2°)AssinaJe o objeto que nâo lembra forma do ci\indro.

Rolo de papel.

lnstrumento musical. Chapéu de festa.

3°)Ligue cada objeto com o soJido geométrico cuja forma eye Jembra

4°)O bserve os so\idos abaixo e circuTe a pirâmide.

Lata de tinta.

1°)Que bicho é?

Descubra o nome do bicho e fata um desenho deme.

1‘ LETRA DE —+

2^ LETRA DE

3‘ LETRA DE 3^ LETRA DE

6‘ LETRA DE

28/05/2021

1°)Assina\e com um X os solidos geométricos que rolam com facilidade.

2°)Que solidos geométricos estes objetos lembram?

3°)Ligue as partes que se encaixam, formando paralelepipedo.

31/05/2021

1.Leia o texto abaixo e responda as questoes.

O Melhor Amigo - por Fernando Sabino

A mâe estava na sala, costurando. 0 menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mâe nâo se voltasse. Para vé-lo, deu uma corridinha em dire§âo de seu quarto. — Meu filho? — gritou ela. — O que é — respondeu, com o ar mais natural que lhe foi posslvel. — Que é que vocé estâ carregando ai? Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabe5a? Sentindo-se perdido, tentou ainda ganhar tempo. — Eu? Nada... — Esta sim. Vocé entrou carregando uma coisa. Pronto: estava descoberto. Nâo adiantava negar — o jeito era procurar comové-la. Veio caminhando desconsolado ate a sala, mostrou a mâe o que estava carregando: — Olha ai, mamâe: é um filhote... Seus olhos suplices aguardavam a decisâo. — Um filhote? Onde é que vocé arranJou isso? — Achei na rua. Tâo bonitinho, nâo é, mamâe? Sabia que nâo adiantava: ela jâ chamava o filhote de isso. Insistiu ainda: — Deve estar com fome, olha sd a carinha que ele faz. — Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo! — Ah, mamâe... — jâ compondo uma cara de choro. — Tern dez minutos para botar esse bicho na rua. Jâ disse que nâo quero animais aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolag9o dessas. O menino tentou enxugar uma Iâgrima, nâo havia Iâgrima. Voltou para o quarto, emburrado: A gente também nâo tern nenhum direito nesta casa — pensava. Um dia ainda fa o um estrago louco. Meu unico amigo, enxotado desta maneiral — Que diabo também, nesta casa tudo é proibido! — gritou, la do quarto, e ficou esperando a reagâo da mâe. — Dez minutos — repetiu ela, com firmeza. — Todo mundo tern cachorro, so eu que nâo tenho. — Vocé nâo é todo mundo. — Também, de hoje em diante eu nâo estudo mais, nâo vou mais ao colégio, nâo fa$o mais nada. — Veremos — Iimitou-se a mâe, de novo distralda com a sua costura. — A senhora é ruim mesmo, nâo tern corasao! — Sua alma, sua palma.

FONTE DE PESQUISA DAS ATIVIDADES REFERENTE A APOSTILA 5

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/02/cronica-leitura-e-interpretacao.htm

https://br.pinterest.com/pin/126241595794856971/

https://br.pinterest.com/pin/849421179695602879/

https://revistazunai.com.br/interpretacao-de-texto-1o-2o-3o-e-4o-ano/

https://pin.it/5QZeFUp

www.escolaeducacao.com.br

https://www.lipitipi.org/2015/02/atividade-genero-textual-cronica.html?m=1

https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/solidos-geometricos-ano.html

SIMIELLI, Maria Elena – Apis – Ensino Fundamental – Anos iniciais- Componente Curricular: Geografia: 5º ano –

Editora Ática; São Paulo, 2017.

Chalier, Anna Maria & SIMIELLI, Maria Elena – Apis – Ensino Fundamental – Anos iniciais- Componente

Curricular: História: 5º ano – Editora Ática; São Paulo, 2017.

Nigro, Rogério G. – Apis – Ensino Fundamental – Anos iniciais- Componente Curricular: Ciências: 5º ano –

Editora Ática; São Paulo, 2017.

Triconi, Ana & Bertin, Terezinha & Marchezi, Vera. Apis – Ensino Fundamental- Anos iniciais – Componente

Curricular: Língua Portuguesa: 5º Ano - Editora Ática; São Paulo, 2017