View
214
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Realização:
FUTEBOL DE RUA VAI À ESCOLA
Sala 3 – Interdisciplinar – EF I
E. E. HEIDI ALVES LAZZARINI
Professor(es) Apresentador(es):
LEANDRO RODRIGO SANTOS DE SOUZA
Justificativas O Futebol de Rua é um dos jogos praticados durante as férias escolares; Trata-se de um de jogo realizado nos intervalos/recreios; Será um jogo só para meninos? O Futebol de Rua apresenta um conteúdo não estudado nas aulas de
Educação Física. Necessidade de sistematização e organização do jogo; Inclusão do Futebol de Rua como conteúdo Curricular da Educação
Física; Futebol de Rua como uma opção de lazer.
Objetivo do Projeto
Valorizar o repertório de jogos e brincadeiras da comunidade local – Futebol de Rua.
Reconhecer e valorizar uma manifestação corporal de movimento, desde longa data;
Conhecer suas principais características e locais em que ocorrem; Vivenciar diferentes tipos/formatos de jogos de Futebol de Rua; Reconhecer o Futebol de Rua como cultura corporal de movimento; Desconstruir o discurso de gênero e outros; Conhecer as origens dos jogos com bola.
Objetivos Específicos do Projeto
Público beneficiado diretamente:
Alunos do Ensino Fundamental I
Série(s) atendidas - 4º e 5º anos
Quantidade de alunos - 110
Período de realização:
Fevereiro a Outubro de 2013
Metodologia Geral – Coleta de informações sobre as atividades realizadas pelos educandos durantes as férias escolares.
Específico – Conhecimento que os alunos possuem sobre o tema ou manifestação corporal objeto de estudo – Futebol de Rua.
Ressignificação – Vivenciar os diversos jogos de Futebol de Rua durante as aulas.
Aprofundamento Apresentações e exposição dos diversos tipos de jogos de Futebol de Rua; Regras do jogo;
Ampliação Leitura de texto, Vídeos e Imagens; Entrevista com familiares e amigos; Jogo em local próprio.
Avaliação Registro de ações, fotos, vídeos e questionários.
Mapeamento Específico Futebol de Rua é “coisa” (jogo ou brincadeira) de meninos ou
meninas? O Futebol de Rua é um jogo ou uma brincadeira? Em quais lugares o Futebol de Rua pode ser jogado? Que objetos alunos e alunas utilizam para substituir a bola? Quais objetos podem ser usados como trave/gol? Quais jogos do Futebol de Rua são conhecidos ou jogados por
elas e eles?
Ressignificação - Vivência
Timinho/Golzinho jogo nas aulas.
O jogo na rampa de acesso.
Jogo no estacionamento.
Início da vivência do jogo timinho/golzinho.
Timinho/Golzinho jogo nas aulas.
O jogo na rampa de acesso.
Após explicação...segue o jogo.
Aluno explicando o jogo para turma.
Aprofundamento – Linha
Jogo – Gol a Gol.
O jogo na rampa de acesso.
Jogo - Melê / Três dentro, Três Fora.
Jogo - Vinte e Um
Aprofundamento – Outros jogos
Pesquisar as origens dos jogos com bola. Leitura e análise dos textos:
• Futebol de Rua - Fernando Veríssimo.
• Origens – Eduardo Galeano – Futebol ao sol e à Sombra; •Introdução e trechos – Hilário Franco Jr. - A dança dos DEUSES;
Imagens e Vídeos: •Tsu –Chu; •Kemari; •Soule; •Cálcio Fiorentino; •Futebol.
Aprofundamento e Ampliação – Origens
Inicio de jogo.
O jogo na rampa de acesso.
A caminho do jogo.
A caminho do Jogo
Ampliação – Jogo na rua
Inicio de jogo.
O jogo na rampa de acesso.
A caminho do jogo.
A caminho do Jogo
Ampliação – Jogo na rua
Recursos Utilizados Bolas de futsal; Coletes; Cones; Mochilas, garrafas pet...; Televisor; Folhas de sulfite; Computadores; Impressora; Câmera fotográfica; Filmadora.
Resultados Percepção do Futebol de Rua em diversos lugares e contextos
(garagens, quintais, corredores, becos...); Vivência dos vários tipos de jogos (timinho/golzinho, golzão, linha,
melê, gol a gol, vinte e um/bobinho, artilheiro); Identificação de que os (as) alunos(as) que se excluíam passaram a
jogar; Constatação de que os educandos conseguiram distinguir as
diferenças existentes entre os diversos “tipos de jogos”; Participação de “todos” (alunos e alunas) e poucas reclamações
sobre o descumprimento de regras e combinados; Questionamento dos discursos presentes na manifestação corporal. Promoção do diálogo entre todos os envolvidos direta ou
indiretamente no projeto.; Reconhecimento do Futebol de Rua como cultura corporal de
movimento.
Conclusões
• O projeto contribuiu para que os educandos ampliassem e aprofundassem seus conhecimentos sobre os diferentes tipos de jogos e suas regras, a partir de seus próprios conhecimentos.
• O diálogo entre todos os envolvidos (professor alunos e alunosalunos) foi a principal ferramenta para desconstrução do jogo e fundamental para construção do conhecimento.
• O projeto possibilitou aos educandos momentos de analises,
reflexões, discussões e debates, visto que puderam mostrar seus conhecimentos sobre os jogos estudados.
Recommended