Gravataí 2015 territorialidade

Rosa Maris RosadoEducadora Ambiental, Bióloga e

Dra em Geografia/UFRGS

GRAVATAÍ 2015

TERRITORIALIDADES E JUSTIÇA AMBIENTAL

NAS CIDADES

A PRODUÇÃO DE A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS

ACERCA DO LUGARACERCA DO LUGAR

Educação AmbientalEducação Ambiental

Quem vive neste lugar?Quem vive neste lugar?

Quais suas características?Quais suas características?

Que lugar é esse?Que lugar é esse?

Que memórias tem desse lugar?Que memórias tem desse lugar?

“O lugar é o quadro de uma referência pragmática ao mundo, do qual lhe vêm solicitações e ordens precisas de ações condicionadas, mas é também o teatro insubstituível das paixões humanas, responsáveis, através da ação comunicativa, pelas mais diversas manifestações da espontaneidade e da criatividade.” Milton Santos

A Força do Conhecimento do Lugar

O LIAU: A TRILHA DE O LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTADESCOBERTA

Pesquisa de Pesquisa de campocampo

O LIAU: A TRILHA DE O LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTADESCOBERTA

Pesquisa de Pesquisa de campocampo

O LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTAO LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTA

Pesquisa de Pesquisa de campocampo

Eu vivo aqui!

Descoberta daterritorialidade

O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS

MapotecaMapoteca

O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS

LitotecaLitoteca

O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS

MaquetesMaquetes

O LIAU: ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

Monitoria para turmas de anos ciclo anteriores

O LIAU: ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

Gestão ambiental no pátio escolar

Recuperação de áreas degradadas no entorno

PERMACULTURA

Bill Mollison e David Holmgren

- Cuidado com o planeta Terra

- Cuidado com as pessoas

- Distribuição dos excedentes

- Limites ao consumo

Curso Vida Verde

Arca Verde

ÉTICA DA

PERMACULTURA:

Arca Verde

O LIAU: REDE DE SABERESO LIAU: REDE DE SABERES

O LIAU em rede:O LIAU em rede:

UniversidadesUniversidades

Órgãos de gestão Órgãos de gestão ambiental, ambiental,

EscolasEscolas

O LIAU: CENTRO DE O LIAU: CENTRO DE MEMÓRIA DA DESCOBERTAMEMÓRIA DA DESCOBERTA

A história do Liau na memória da escola e da aprendizagem

O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS

“A educação ambiental deve ser entendida como

educação política, no sentido de que ela

reivindica e prepara os cidadãos para exigir

justiça social, cidadania nacional e

planetária, autogestão e ética nas relações

sociais e com a natureza... procurando incentivar

o indivíduo/as coletividades a participar

ativamente da resolução dos problemas no seu

contexto de realidades específicas... pois os

problemas socioambientais foram criados

por homens e mulheres e deles virão as

soluções. Estas não serão obras de gênios, de

políticos ou tecnocratas, mas sim de cidadãos e

cidadãs.”

Marcos Reigota

Sumário

Geologia Pré-Cambriano1

Geomorfologia regional

Vegetação: blocos-diagramas

Biótopos: campo

Impactos das atividades

Olho de pássaro

AS INTERFACES PLANETÁRIAS DA URBEESCALA EXTRA-HUMANA DA URBE

Estamos aqui...

Terra: POA no centro

Terra: POA no centro

Evolução da ciência: o mundo incomensuravelmente grande

Evolução da ciência: o mundo incomensuravelmente pequeno

Entre os dois mundos

Cidade, hábitat do ser humano

Cidade, hábitat do ser humano

Cidade, hábitat do ser humano

Cidade, hábitat do ser humano

Cidade, hábitat do ser humano

HUMANO URBANO

• 54% da população mundial vive em áreas urbanas

• a proporção que deve chegar a 66% em 2050, conforme a Organização das Nações Unidas (ONU)

AS INTERFACES PLANETÁRIAS DA URBE

SUSTENTABILIDADE É viver dentro da

Capacidade de Suporte do Planeta.

SUSTENTABILIDADE = SAÚDE

Um planeta saudável

Cidades sustentáveis

RESILIENTES

A cidade

cresce

olhando

para

seu centro

Arequipa - PeruArequipa - Peru

Expansão urnana

1944

1961

1978

1997

Arequipa Arequipa

2.2.

E PARA QUEM QUEREMOS

PROPORCIONAR CIDADES

SUSTENTÁVEIS?

Mas… quem é este Ser Humano?

A que Ser nos referimos?

CERTAMENTE É PARA O SER HUMANO!

“O Ser Humano é a natureza com consciência de si”Reclus

A Carta da Terra

“Movimento ético global com a missão de promover a transição para formas sustentáveis de vida e de uma sociedade global fundamentada em um modelo de ética compartilhada, que inclui o respeito e o cuidado pela comunidade da vida, a integridade ecológica, a democracia e uma cultura de paz”.

São mais de 60 milhões de professores no planeta

Fonte: www.unesco.org.Acesso em 25 de janeiro de 2010

• Essa estratégia aponta para um novo paradigma educacional, no qual a troca de saberes promove a necessária união das diferentes áreas e níveis do conhecimento. A organização desse novo conhecimento depende da articulação em rede. Assim, acreditamos que a educação possa contribuir efetivamente para a Gestão Ambiental da cidade, fomentando a constituição de comunidades humanas sustentáveis no meio urbano.

• Educação ambiental• Percepção do pertencimento-

Descoberta da territorialidade• Identificação dos problemas

socioambientais- responsabilidade individual e coletiva

• Dialogo de saberes como estratégia• Modelo de gestão em consonância

com a população envolvida (socialmente comprometido)

JUSTIÇA AMBIENTAL

• O conceito de Justiça Ambiental refere-se ao tratamento justo e ao envolvimento pleno de todos os grupos sociais, independente de sua origem ou renda nas decisões sobre o acesso, ocupação e uso dos recursos naturais em seus territórios.

DOS RESTOS QUE SOBRAM: A CATAÇÃO DE LIXO

Restos da nossa atitude cotidiana de viver de resíduos.

Como “alter ego civilizacional”, o lixo expõe de forma crua e desafiadora os horizontes e limites de um modo de vida presidido por uma contradição inconciliável: como explorar em frenética velocidade um planeta que se regenera em ritmo natural e, após ter dele absorvido o que o nutre, devolver na forma de dejetos indigeríveis ???

POSSIBILIDADEPOSSIBILIDADE

Catadores de materiais recicláveis

Na base da reciclagem, desigualdade a ser desvelada

Preconceito ainda impera,

Apoio diminui com a Privatização do lixo.

“Fazer o desprezível ser prezado é coisa que me apraz” MANUEL DE BARROS

Territorialidade precária

Fragilização dos territórios

Conflito entre coleta formal/informal de resíduos

JUSTIÇA AMBIENTAL

MNCRVida, Trabalho e Cidadania

Chico Mendes, o seringueiro afirmava: “não há como defender a floresta sem o povo da floresta e sua cultura”. Com relação aos resíduos sólidos, é importante afirmar que não há como gerenciar de forma adequada lixo urbano sem valorizar o povo que nele trabalha e sua cultura.

Aumento da percepção da premência do enfrentamento dos complexos desafios Aumento da percepção da premência do enfrentamento dos complexos desafios ambientais. ambientais.

As necessidades planetárias, as discussões, avanços históricos e experiências As necessidades planetárias, as discussões, avanços históricos e experiências acumuladas quanto à temática no Brasil e no âmbito internacionalacumuladas quanto à temática no Brasil e no âmbito internacional

FORTALECEM O RECONHECIMENTO DO PAPEL TRANSFORMADOR DA FORTALECEM O RECONHECIMENTO DO PAPEL TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, EXIGINDO A REVISÃO DA REFERÊNCIA SUPERFICIAL, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, EXIGINDO A REVISÃO DA REFERÊNCIA SUPERFICIAL,

QUE APRESENTA A TEMÁTICA DE FORMA DESCONEXA, REDUCIONISTA, QUE APRESENTA A TEMÁTICA DE FORMA DESCONEXA, REDUCIONISTA, DESARTICULADA...DESARTICULADA...

Com a leitura do território, a educação ambiental se afirma com processo estruturante

de mediação na produção de conhecimentos que tornam possível a percepção das

territorialidades na complexa tecnourbesfera.

Assim criam-se espaços sustentáveis, apontando para a r-existência de

distintas territorialidades, como contraponto ao modelo globalizante e

homogeneizador dos territórios.

Essa estratégia visa inserir a temática ambiental no ensino na forma de um

verdadeiro dialogo de saberes, assumindo centralidade nos projetos político-

pedagógicos das escolas e apresentando essa temática, portanto, não somente

como transversal, mas como sendo o coração do currículo escolar.

Reconhecimento/Valorização da

diversidade cultural

Respeito aos modos de ser e

estar no mundo

Diálogo de saberes

Sustentabilidade planetária

Essa estratégia educativa Essa estratégia educativa avança na direção de uma cidadania responsável, avança na direção de uma cidadania responsável,

estimulando a construção de interações mais justasestimulando a construção de interações mais justasentre os seres humanos e os demais seres que habitam o entre os seres humanos e os demais seres que habitam o

Planeta, Planeta, para a construção de um presente e um futuro para a construção de um presente e um futuro sustentável, sustentável,

sadio e socialmente justo.sadio e socialmente justo.

UTOPIA

"Ela está no horizonte...Me aproximo dois passos, ela se afasta dois

passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez

passos. Por mais que eu caminhe, jamais a alcançarei.Para que serve a utopia?Serve para isso: para caminhar"

Eduardo Galeno

Grata pela atenção!

rosadomar.geo@gmail.com