Grupo 3: Carla Onofre, Luzimira de Abreu, Patrícia Monfardini , Pétalah Lotti

Universidade Federal de Minas GeraisEscola de Ciência da InformaçãoBiblioteconomia – NoturnoTeoria e Gestão da InformaçãoUsuários da Informação

Grupo 3: Carla Onofre, Luzimira de Abreu, Patrícia Monfardini, Pétalah Lotti

O Comportamento Informacional de Jovens Estudantes do Ensino Fundamental na Biblioteca Escolar

Pesquisa Qualitativa

SumárioObjeto do estudoPrincipais resultados da fase

quantitativaInstrumento de coleta de dados da fase

qualitativaAnálise qualitativa dos dados Considerações finaisReferências

1ª Fase – Pesquisa Quantitativa

Objetivo do estudo

O objetivo de nosso trabalho é identificar o perfil dos usuários adolescentes do ensino fundamental que

buscam informações para seu processo de aprendizado. Como se dá o processo de busca da

informação e o quê o influencia

Pesquisa QuantitativaAnálise dos ResultadosNa primeira fase pudemos constatar que esses

estudantes preferem realizar pesquisas em casa e que usam muito o computador e a internet para isso. Além disso, eles afirmaram consultar, principalmente, a enciclopédia online;

Os estudantes se sentem totalmente preparados para pesquisar na internet e que se sentem satisfeitos com a resposta pela busca das informações no ambiente online.

Pesquisa QuantitativaAnálise dos ResultadosCom relação ao uso da biblioteca, a primeira fase

do estudo mostra que a minoria dos alunos a procura para realizar pesquisas;

Também pudemos verificar que o trabalho do bibliotecário com os estudantes, se restringe ao ambiente interno;

Com relação a frequência na biblioteca, mais da metade dos alunos disseram raramente frequentar a biblioteca.

Instrumento de coleta de dadosUtilizamos um roteiro de entrevista

semiestruturado para abordar uma amostra dos alunos que participaram da primeira fase do estudo;

O roteiro foi segmentado em duas partes: a primeira parte da entrevista se referia aos hábitos no momento de realização de pesquisa e a segunda parte se referia a questões ligadas ao contato com a biblioteca da escola.

Instrumento de coleta de dadosA entrevista foi realizada com 6 alunos da Escola

SESI Newton Antônio no dia 12 de maio de 2014.

Cada entrevista teve em média a duração de 35 minutos e foi realizada por dois componentes do grupo.

Análise qualitativa dos dadosMesmo sendo a fonte preferida para busca de

informação, os estudantes tem dificuldade para realizar pesquisas na internet;

“O google costuma ser muito indireto, ás vezes mostra resultados muito fora de assuntos;”

“A fonte que eu utilizo em minha pesquisa, normalmente é a internet. Mas nem sempre achei por não ter sites que fale sobre o assunto ou eu não soube procurar.”

Todos os alunos entrevistados já passaram por experiências negativas na

biblioteca da escolaDos seis entrevistados, cinco fizeram afirmações

como:“A bibliotecária só demonstra carinho com os mais

leitores e dos grupos artísticos, com o resto ela é rabugenta.”

“ Fui a biblioteca em fevereiro para imprimir um trabalho, mas não fui bem recebida e não consegui o que queria.”

“ A biblioteca raramente é legal, normalmente ela é rude, arrogante e totalmente ignorante.”

A escola é considerada um ambiente difícil para realizar

pesquisas ou estudar Cinco de seis alunos consideram a sua casa um local

mais favorável para estudar que a escola, tanto pelo ambiente, que segundo os estudantes é mais tranquilo, quanto no que diz respeito aos materiais disponíveis para consulta.

“Acho minha casa um ótimo local para minhas pesquisas escolares por causa da privacidade e material disponível - livros, internet, jornais, enciclopédias.”

A biblioteca da escola é evitada pela maior parte do alunos

Cinco de seis alunos, só vão a biblioteca escolar quando tem algum trabalho que só pode ser realizado lá, ou seja, a biblioteca da escola é a ultima opção para esses estudantes.

“Eu prefiro ocorrer a outros meios do que ter de ir na biblioteca da escola.”

“Só vou a biblioteca da escola quando tem algo que só tem como fazer lá.”

Considerações finaisPudemos verificar que apesar de na 1ª fase do

estudo, a maioria dos alunos afirmarem estar satisfeitos com os resultados na internet e se sentirem preparados para utilizá-la como instrumento de pesquisa, durante as entrevistas verificamos que os estudantes geralmente consultam sites com informações sem confiabilidade e que também não encontram exatamente o que querem.

Considerações finaisNa primeira parte do estudo, a maior parte dos

alunos afirmaram “sempre” estarem satisfeitos com a resposta da biblioteca quando a procuram para realização de suas pesquisas, no entanto, pudemos verificar que mesmo os estudantes que a utilizam com frequência e que tem boa relação com a bibliotecária, já passaram por situações negativas na biblioteca.

Considerações finaisInfelizmente, verificamos que a figura do

bibliotecário é o principal responsável pelo distanciamento dos alunos do ambiente da biblioteca.

Questionamos a responsabilidade do bibliotecário no seu campo de atuação enquanto agente de formação de leitores.

Falta investimento em um perfil de profissional que valorize e esteja capacitado para promover a leitura?

Considerações finaisOs resultados obtidos nos permitem concluir que

se deve investir na formação do estudante de maneira que se desenvolva a capacidade que o torne competente para realizar pesquisas e utilizar bem as ferramentas da web ou da biblioteca, objetivando, mais que a realização de pesquisas, mas também de aprendizado. Pois, se o jovem aprende como obter informação útil e de qualidade, saberá como se preparar para outras fases e situações da vida.

A segunda fase da pesquisa, foi mais esclarecedora, pois notamos que, apesar dos alunos preferirem a internet para fazer suas pesquisas escolares, eles encontram dificuldades e muitos não conseguem encontrar o que procuram .Isto demonstra importância dos professores e da bibliotecária como mediadores para ajudá-los e orientá-los em suas pesquisas escolares