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ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 1
Sres. Pais e/ou Responsáveis.
Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos
Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do
contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os
alunos do Ensino Fundamental, a oitava demanda de Atividades programadas e Estudos
dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente
serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.
IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO
CADERNO.
ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUÊS
Orações coordenadas assindéticas e sindéticas.
1. (UNEMAT-2009) Analise o funcionamento das conjunções em destaque nos seguintes
enunciados.
I. Como proteger seu dinheiro
O novo guia para você entender o efeito da crise global no seu bolso - e as melhores
estratégias para enfrentar estes tempos de aperto.
(Época, 28/02/09)
II. Internet sem sair do sofá
Novas tecnologias levam os vídeos da rede à TV da sala. Portanto, começa uma nova
batalha pela sua audiência.
(Adaptado. Época, 28/02/09)
III. A verdade crua, assada e cozida
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 2
Um novo estudo sobre os efeitos da carne sugere que ela pode ser nociva - mas apenas
em excesso. É o argumento que faltava para quem adora um filé.
(Época, 28/02/09)
As conjunções “e”, “Portanto” e “mas” estabelecem entre as orações, respectivamente,
relação de:
a) adição - explicação - conclusão
b) adição - conclusão - oposição
c) separação - explicação - oposição
d) adição - exclusão - justificação
e) explicação - conclusão - oposição
2. (ITA-1999)
Parei num cruzamento. Lembrei-me do garoto do porão. Se um dia eu precisasse fugir,
tentaria levá-lo comigo. Queria dar a ele uma chance. Atravessei a rua e me lembrei de
como eu era diferente, apenas algumas semanas atrás. Não vacilava ao receber uma
ordem, por mais incompreensível que fosse. Ler algumas páginas do diário do Dr.
Bertonni foi o mesmo que virar o mundo pelo avesso. Eu tinha direito a ração, casa e
trabalho. Pensava que fosse feliz por isso. Enquanto desvendava a história do mundo,
através dos antigos jornais e pelo diário, era tomado pelo medo. Muitas vezes pensei ter
perdido a felicidade por saber tanto. Mas agora eu percebo: meses atrás eu não era feliz,
mas apenas ignorante.
Costa, Marcos Túlio. O CANTO DA AVE MALDITA. Rio de Janeiro: Record, 1986.
Nesse mesmo texto, assinale a opção correspondente à função da conjunção 'mas' na
última linha do texto:
a) Estabelece uma oposição entre felicidade e ignorância.
b) Opõe o tempo presente ao tempo passado.
c) Opõe perceber a conhecer.
d) Complementa a ideia de felicidade com a ideia de ignorância.
e) Contrapõe a vida pregressa do narrador a uma certa noção de ignorância.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 3
3. (Fuvest-2001) Considerando-se a relação lógica existente entre os dois segmentos dos
provérbios adiante citados, o espaço pontilhado NÃO poderá ser corretamente preenchido
pela conjunção MAS, apenas em:
a) Morre o homem, (...) fica a fama.
b) Reino com novo rei (...) povo com nova lei.
c) Por fora bela viola, (...) por dentro pão bolorento.
d) Amigos, amigos! (...) negócios à parte.
e) A palavra é de prata, (...) o silêncio é de ouro.
4. (FGV–SP) Os períodos abaixo estão apresentados sem ordem alguma. Organize-os e
indique a alternativa em que a sequência dos números recompõe adequadamente a ordem
lógica em que eles deveriam ocorrer.
1. Além disso, ainda há muitos lugares onde não há leitores.
2. Nos Estados Unidos e no Canadá, por exemplo, existem disponibilidades de acesso
ilimitado à internet por uma tarifa mensal, incluindo o telefone.
3. No Japão, por exemplo, todos têm de pagar 10 ienes por três minutos on-line.
4. A internet pode ter um caráter mundial, mas em cada país há especificidades
econômicas sociais que podem facilitar ou limitar o acesso à rede.
5. Na maioria dos países, no entanto, o uso é cobrado por minuto.
6. Por isso, em regiões da Rússia, da África ou da América Central, o acesso à internet
está fora de questão.
a) 4-2-3-5-1-6
b) 4-2-5-3-1-6
c) 2-1-6-4-3-5
d) 2-5-6-4-1-3
e) 4-6-5-3-2-1
5. (Fuvest) Dentre os períodos transcritos abaixo, um é composto por coordenação e
contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a alternativa
correspondente a esse período.
a) A frustração cresce e a desesperança não cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crítica pungente ou a auto absolvição?
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 4
c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potência econômica, mas ao mesmo
tempo extremamente representativos como população.
ESPANHOL
Livro “ Ventana al español”
• Lectura e interpretación textual;
• Vocabulario: El teatro.
- Págs. 36/ 42 y 43.
! Mucho éxito y um gran abrazo!
REDAÇÃO
CUIDE DAS SUAS ATITUDES
Um belo dia de sol, Sr. Mário, um velho caminhoneiro chega em casa ,depois de
20 longos anos de trabalho, chama sua esposa para ver seu lindo caminhão, o primeiro
que conseguira comprar após todos aqueles anos de sufoco, e que a partir daquele dia
levaria a ser seu próprio patrão.
Ao chegar à porta de sua casa, encontra seu filhinho, de 6 anos, martelando
alegremente a lataria do reluzente caminhão. Irado, aos berros pergunta o que o filho
estava fazendo e sem hesitar, no meio de seu furor, martela impiedosamente as mãos do
filho, que se põe a chorar sem entender o que estava acontecendo.
A mulher do caminhoneiro, corre em socorro do filho, mas pouco pôde fazer.
Chorando junto ao filho, consegue trazer o marido de volta a realidade e, juntos o levam
ao hospital, para fazer um curativo nos machucados provocados.
Passadas várias horas de cirurgia o médico desconsolado, bastante abatido, chama
os pais e informa que as dilacerações foram de tão grande extensão que todos os dedos
da criança tiveram que ser amputados, mas que de resto o menino era forte e tinha
resistido bem ao ato cirúrgico, devendo os pais aguardá-lo acordar no quarto.
Ao acordar, o menino foi só sorrisos e disse ao pai:
Papai, me desculpe eu só queria consertar seu caminhão, como você me ensinou
outro dia. Não fique bravo comigo.
O pai enternecido, disse que não tinha mais importância, que já nem estava mais
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bravo e que não havia estragado a lataria do seu caminhão. Ao que, o menino com
olhos radiantes perguntou:
-Quer dizer que não está mais bravo comigo?
Não, respondeu o pai.
Se estou perdoado papai, quando os meus dedinhos vão nascer de novo?
REFLEXÃO
Apesar de forte, esta história tem cunho muito real, porque na hora do ímpeto,
machucamos profundamente quem amamos e em muitas das vezes não podemos mais
"sarar" a ferida que deixamos. Pense em suas atitudes e reflita para ver o quanto tem sido
impetuoso e, se for possível mude suas atitudes a fim de evitar danos irreversíveis.
Fazendo ao outro o melhor, estaremos recebendo do outro o melhor que lhe doamos.
Somos herdeiros de nós mesmos. O que damos é o que recebemos.
Colaboração: Prof.José Roberto da Mata
https://pt-br.facebook.com/essenciadamarcia/posts/441937135881123
Após a leitura do texto responda:
1- Analise a passagem do texto” Apesar de forte, esta história tem cunho muito real,
porque na hora do ímpeto, machucamos profundamente quem amamos e em muitas das
vezes não podemos mais "sarar" a ferida que deixamos...” Você concorda com essa
afirmação? Por quê?
2- Você já magoou alguém ou foi magoado? Comente.
3- Para você , qual situação é mais difícil de viver: magoar alguém que amamos ou ser
magoado por quem amamos? Comente.
4- Você concorda com a afirmação:” O que damos é o que recebemos...”? Explique.
5. Quais lições a leitura do texto pode nos proporcionar? Explique.
Com base na leitura do texto reflexivo acima você deverá redigir um texto dissertativo
expositivo com o tema “Cuide das suas atitudes”. Porém antes analise a estrutura de um
texto dissertativo abaixo:
Estrutura de um texto dissertativo:
- Introdução:
A introdução é o início do texto. É importante produzir um bom desenvolvimento para
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 6
despertar no leitor vontade de continuar a ler o texto. Na introdução é que se define o que
será dito e o assunto a ser tratado deve ser apresentado de maneira clara e objetiva.
-Desenvolvimento:
Na dissertação a persuasão aparece de forma explícita, essa se faz presente no
desenvolvimento do texto. É nesse momento que o escritor desenvolve o tema , tomando
sua posição a respeito do que está sendo discutido, através da argumentação, ou seja,
persuasão.
-Conclusão:
A conclusão é a parte final do texto, um resumo breve de tudo o que já foi dito, cabe
também a essa parte expor uma avaliação final do assunto tratado no texto.
Exemplo de texto dissertativo com elementos de coesão:
Viver é perigoso, mas navegar é preciso
O mundo moderno fez da segurança sua maior obsessão.
Nos países desenvolvidos tudo é para reduzir a margem de risco ao mínimo, pois tudo
é supervisionado pela informática da mais alta precisão.. E, no entanto, as bolsas
despencam, arrastando consigo países inteiros(...)
A preocupação exagerada com a segurança não evitou duas guerras mundiais
devastadoras, nem eliminou a miséria no mundo cada vez mais rico, e muito menos
impediu o surgimento de vandalismo(...)
A vida humana não é possível sem certa margem de segurança, mas os instrumentos de
segurança não podem abafar nem paralisar a vida. Pois esses instrumentos não são feitos
para substituir a vida , mas sim para assegurá-la.
Viver é perigoso, porque a vida não nos é dada feita. Temos que nós mesmos fazer a
nossa vida , a cada dia, a cada passo ,a cada instante.
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
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Portanto digo: viver é perigoso, mas navegar é preciso. ( autor desconhecido)
Após análise redija seu texto lembrando de inserir os elementos de coesão para que suas
ideias fiquem claras e objetivas. Boa produção.( 30 linhas)
Queridos alunos!
O bom humor espalha mais felicidade que todas as riquezas do mundo. Vem do hábito de
olhar para as coisas com esperança e de esperar o melhor e não o pior.
Alfred Montapert
MATEMÁTICA
Assunto: Circunferência.
1) Calcule o comprimento de uma circunferência cujo diâmetro mede 45 cm.
Considere π = 3,14.
2) Da mesma forma da questão anterior, determine o comprimento de uma
circunferência, sabendo que seu raio mede 12,5 m.
3) Determine a medida do raio de uma praça circular que possui 9420 m de
comprimento (Use π = 3,14.).
4) (FGV). Em uma praça há uma pista de corrida circular com 50m de raio. Um
corredor deu 7 voltas completas nessa pista.
Esse corredor percorreu, aproximadamente:
a) 2000m;
b) 2200m;
c) 2400m;
d) 2800m;
e) 3000m.
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5) Uma praça tem formato circular e deseja-se cercá-la para a realização de um evento
durante um final de semana. Para tanto, serão gastos R$ 8,50 por metro de material.
Sabendo que o diâmetro dessa praça é de 30 metros, qual será o valor gasto com a
cerca nesse evento?
a) R$ 1601,40
b) R$ 800,70
c) R$ 900,00
d) R$ 1600,00
e) R$ 94,20
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br
https://sabermatematica.com.br/
Meus amados alunos, estou com muitas saudades de vocês e das nossas aulas, em muito
breve, eu creio, retornaremos!!!
Um beijo no coração de cada um!!!!
Bons estudos!!!
ARTES
• Releitura de uma obra de cinco artistas da SEMANA DE ARTE MODERNA DE
1922. Utilizar para cada releitura uma folha no formato A4. Não deixe de
enquadrar as folhas com 7 cm de margem pra cada lateral (horizontal e vertical).
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Veja abaixo a obra original Monalisa do artista renascentista italiano Leonardo da
Vinci e releituras atribuídas a essa obra.
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ED. FÍSICA
DANÇA
A dança é considerada uma das formas mais antigas de manifestação da expressão
corporal. Nasceu e se desenvolveu à medida que o ser humano teve a necessidade de se
comunicar e expressar, sendo as primeiras danças de cunho imitativo, nas quais os
primitivos simulavam os acontecimentos desejando que viessem a se tornar realidade.
Em todas as épocas e espaços geográficos, a dança desempenhou para os povos
uma representação de suas manifestações, de seus “estados de espírito”, de emoções, de
expressão e comunicação de suas características culturais. Por meio de gestos e
movimentos, a dança traduz as mais íntimas das emoções, acompanhada ou não da música
e do canto ou de ritmos peculiares.
Nanni (1995) aponta que o ser humano utilizou a dança como linguagem corporal,
simbolizando alegrias, tristezas, vida e morte, para celebrar o amor, a guerra, a paz, ou
seja, ela representou diversos aspectos da vida humana.
As mulheres e os homens primitivos muito demonstraram essa forma de
expressão. Foi possível conhecer seus vários costumes, representações míticas, lúdicas e
religiosas através de registros nas paredes das cavernas, como rituais de guerra ou quando
clamavam por chuva à natureza, através do canto e da dança.
Quando falamos em dança, cada um de nós pode pensar vários tipos. Optamos
por retratar a dança pelos dados históricos e, dessa forma, classificá-la em:
1- Étnicas – manifestações expressivas de determinados povos, com seus atributos
divinos e religiosos. Elas imitem algumas características que podem identificar uma
nação ou região. Como exemplo citamos a tarantela, na Itália, a valsa, em Viena
(Áustria), o tango, na Argentina, e danças latinas como a rumba, o mambo e o chá-
chá-chá, que traduzem a identidade de determinados países. A dança do ventre,
original do Oriente, pode ser considerada uma dança étnica, mas atualmente passa por
uma ressignificação para espetáculo, obtendo cunho artístico e desenvolvimento
técnico apurado.
2- Folclóricas – abordam as tradições e costumes de determinados povos ou regiões
distintas da mesma nação e, muitas vezes, são desenvolvidas na coletividade,
envolvidas por um sentido de partilha e hereditariedade. As danças dos camponeses
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 11
festejando ora uma boa colheita, ora passagens consideradas importantes – as estações
do ano, casamentos, nascimentos, morte – são exemplos de danças folclóricas.
Atualmente, citamos a quadrilha, as rancheirinhas, o maxixe, o xote, e quantas outras
danças peculiares pertencentes a cada região, com suas próprias histórias de exaltação.
3- Danças de salão ou sociais – das aldeias, as danças passaram a ser realizadas nos
salões da nobreza real. Danças como sarabandas, polkas, mazurkas e minuetos eram
dançadas pela nobreza, indicando diversão. Atualmente, citamos as danças dos bailes
e das festas, como o funk, o axé, o pagode e o forró, que são denominadas pelos
próprios gêneros musicais, como exemplos de danças de salão/sociais.
4- Dança teatral ou artística – a partir do século XVII, ocorre principalmente na França
o desenvolvimento artístico da dança – é a dança para espetáculo. A técnica possui
relevância e esta é toda sistematizada através de códigos e terminologias que vieram
a se tornar universais. Surgiram vários estilos ou técnicas de dança: ballet clássico,
dança moderna, sapateado, jazz, dança-teatro, e outras tantas.
TEXTO EXTRAÍDO DE: DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na Escola: Implicações para a prática
pedagógica. Rio de Janeiro-RJ: Guanabara Koogan, 2005.
A PARTIR DO TEXTO COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO
CADERNO.
1) Quais são as danças consideradas de salão?
2) Existe alguma dança de salão inventada fora do continente americano?
3) Qual a dança de salão considerada brasileira?
4) Qual a sua origem e de onde sofreu influência?
5) De onde surgiu o Jazz?
6) Quais os países onde a Salsa é mais praticada?
7) Quais dançam de Salão são de origem norte-americana?
8) Qual a origem da dança Calípso?
9) Qual a dança de salão símbolo do povo Argentino?
10) Qual o nome do maior cantor de tango argentino da história?
11) Cole figuras dos principais tipos de dança de salão.
12) Faça um breve comentário de cinco linhas sobre o que você entende ou sabe
sobre dança e se já participou de alguma. Se possível cole alguma foto
mostrando sua participação como dançarino.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 12
RELIGIÃO
- Tema: DEUS ESTÁ CONOSCO
Atividade: Leia o texto a seguir e responda às questões
Todo o mundo quer que os amigos estejam por perto, nos bons e nos maus momentos.
Essa vontade também se manifesta na relação entre Deus e os homens. Deus nunca nos
deixa sós. O texto seguinte, de autor anônimo, expressa essa proximidade com Deus.
PEGADAS NA AREIA
Uma noite sonhei que eu caminhava com Jesus na praia, debaixo de uma lua prateada.
No sonho, minha vida apareceu no céu, em uma série de cenas que contemplei em
silêncio. Dois rastros nítidos na areia iam ficando conforme e ia com Jesus, andando e
conversando como dois amigos.
Olhava atento as pegadas refletidas no céu, mas observei uma coisa estranha e senti
uma grande tristeza. Notei que, algumas vezes, em vez de dois rastros, só havia um, em
vez de pegadas de duas pessoas, era de uma só.
E também reparei que aquele único par de pegadas aparecia principalmente nas
minhas noites sem estrelas: nas horas em que minha vida estava cheia de angústia e
tristeza, quando eu mais precisava de consolo e apoio.
Perguntei triste a Jesus: Senhor, você não prometeu que em minhas horas de aflição
estaria sempre comigo? Vejo com tristeza que nas noites mais amarguradas, quando eu
mais sofria, há só um par de pegadas. Onde está seu rastro, as pegadas que indicam
Sua companhia, quando a tempestade caía sem piedade na minha vida?
E o Senhor me respondeu com ternura e compaixão: Escute bem, filho Meu
compreendo sua confusão. Sempre te amei e sempre te amarei, e nas suas horas de dor
estarei sempre ao teu lado, para te mostrar Meu amor.
Quando há um só rastro na areia do seu caminho, bem nos momentos difíceis, é porque
quando teus passos enfraquecem, Eu te carrego no colo.
Retirado do livro: Perto de mim 5.
1. Deus nunca nos deixa sós. Depois de ler o texto, escreva (no mínimo 10 linhas) a
sua interpretação da mensagem.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 13
GEOGRAFIA
(Questão 01) Leia o texto e observe o cartum a seguir.
a)Quem são os personagens do cartum e que grupo formam?
b) O que os personagens estão fazendo e onde estão?
c) De que maneira os personagens estão interagindo? Como o título do cartum e a fala
do homem revelam isso?
(Questão 02) Elabore um cartum sobre o uso da tecnologia nos dias de hoje,
apresentando uma visão mostrada na imagem acima.
(Questão 03) Elabore um texto (20 a 25 linhas) sobre o que acham da interação das
pessoas atualmente, indicando os aspectos positivos e negativos das diversas formas de
interação.
(Questão 04) Acesse ao site abaixo e responda as questões a seguir.
O Uso da Internet, da Televisão e do Celular no Brasil:
<https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiais/20787-uso-de-internet-televisao-e-
celular-no-brasil.html> Acesso em 21 de Maio de 2020.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 14
a) Elabore um comentário sobre a distribuição espacial dos fenômenos: Telefonia
fixa, telefonia móvel, televisão e acesso a internet banda larga e banda móvel, no
Brasil.
b) Na sua opinião quais são os impactos (resultados) desse acúmulo desigual das
inovações tecnológicas nas regiões brasileiras?
(Questão 05) A rede McDonald's foi fundada na década de 1940 por Dick e Maurice
McDonald, mas comprada e vastamente expandida por Ray Kroc a partir dos anos 1950.
Kroc, um imigrante tcheco, foi aparentemente o primeiro empresário que aplicou os
princípios da produção em massa a um setor de serviços. Em conseqüência de suas
inovações, hoje cerca de 50 milhões de pessoas por dia comem em um McDonald's em
mais de 120 países. Adaptado de BURKE, Peter. "Folha de São Paulo", 15/04/2007.
A rede McDonald's tornou-se um dos símbolos de algumas das principais mudanças,
ocorridas em diversos países, nos últimos cinquenta anos. Sua história se confunde com
a das relações econômicas internacionais. Uma mudança que pode ser representada pela
expansão dessa rede e sua respectiva causa histórica são:
a) mundialização da cultura - extinção da dualidade local/global
b) padronização do consumo - expansão de empresas transnacionais
c) americanização dos costumes - internacionalização tecnológica do setor industrial
d) uniformização dos hábitos alimentares - integração mundial dos mercados nacionais
(Questão 06) ) Leia a letra da composição de Tribo de Jah, Globalização – O Delírio do
Dragão e assinale a alternativa mais adequada:
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 15
Globalização é uma falsa noção do que seria a integração, com todo respeito a
integridade e a dignidade de cada nação É o infeliz do grande capital, O poder da
grana internacional que faz de cada país apenas mais um seu quintal. É o poder do
dinheiro movendo o mundo inteiro, E agora: Ricos cada vez mais ricos e metidos
Pobres cada vez mais pobres e falidos Globalização, o delírio do dragão!
a) A música mostra as vantagens e consequências positivas do processo de Globalização.
b) A música faz refletir sobre a forma como ‘estamos’ (nós do ‘mundo subdesenvolvido’)
fora desse fenômeno global.
c) A música reforça as implicações negativas do processo de Globalização, entre elas o
aumenta das desigualdades sociais.
d) A música mostra que a Globalização não existe, pois é uma ‘falsa noção’ que seria
esse processo atual que vivemos de integração.
(Questão 07) A globalização é um dos processos de aprofundamento da integração
econômica, social, cultural, política e espacial e barateamento dos meios de transporte e
comunicação dos países do mundo no final do século XX. É um fenômeno observado na
necessidade de formar uma Aldeia Global que permita maiores ganhos para os mercados
internos já saturados. Sobre esse processo, é incorreto afirmar:
a) A globalização é um processo, ainda em curso, de integração de economias e mercados
nacionais.
b) A globalização implica certa interdependência de países e de pessoas, além da
uniformização de padrões de consumo em âmbito mundial.
c) As pessoas dependem crescentemente de mercadorias produzidas pelo capitalismo
mundial.
d) As pessoas podem usufruir de todos os produtos da economia globalizada porque a
riqueza social é mais bem distribuída.
(Questão 08) Por que a alternativa “x” da questão anterior está incorreta? Justifique a sua
resposta através de um texto.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 16
(Questão 09) 1) Julgue as afirmações abaixo, escrevendo verdadeiro ou falso:
I - O termo “globalização” passou a ser usado para descrever uma nova fase, marcada
pela crescente interdependência entre governos, empresas e movimentos sociais, porém
sua dinâmica não trouxe maior igualdade entre os povos.
II - Nas últimas décadas, as trocas comerciais têm sido acompanhadas de um gigantesco
crescimento nos movimentos internacionais de capitais, feitos com o objetivo de buscar
um maior equilíbrio social internacional, transferindo renda aos países pobres.
III- A globalização tem gerado uma uniformidade das condições socioeconômicas no
planeta.
IV- No atual processo de globalização, ocorre expansão de empresas multinacionais,
fortalecendo todos os países pela globalização econômica.
V- A globalização baseia-se num processo de interligação dos mercados mundiais, de
predominância do capital financeiro na economia e de flexibilização da produção.
(Questão 10) Sobre a questão anterior, corrija as afirmações incorretas.
TEATRO
Em relação aos personagens, em um texto de teatro podemos classificá-los como:
PROTAGONISTA – o personagem que conduz a narrativa do espetáculo;
SECUNDÁRIO – personagem de menor relevo em relação ao protagonista;
ANTAGONISTA –personagem (ens) que representa a oposição contra à qual o
protagonista tem de lutar;
FIGURANTE – não influencia tanto o enredo da peça mas é importante para a
compreensão da ação.
De acordo com estas informações classifique todos os personagens da peça.
HISTÓRIA
Questão 01.
Na Primeira República (1889-1930) houve a reprodução de muitos aspectos da estrutura
econômica e social constituída nos séculos anteriores. Noutros termos, no final do século
XIX e início do XX, conviveram, simultaneamente, transformações e permanências
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 17
históricas. (Francisco de Oliveira. Herança econômica do Segundo Império, 1985.) O
texto sustenta que a Primeira República brasileira foi caracterizada por permanências e
mudanças históricas. De maneira geral, o período republicano, iniciado em 1889 e que se
estendeu até 1930, foi caracterizado:
a) pela predominância dos interesses dos industriais, com a exportação de bens duráveis
e de capital.
b) por conflitos no campo, com o avanço do movimento de reforma agrária liderado pelos
antigos monarquistas.
c) pelo poder político da oligarquia rural e pela economia de exportação de produtos
primários.
d) pela instituição de uma democracia socialista graças à pressão exercida pelos operários
anarquistas.
e) pelo planejamento econômico feito pelo Estado, que protegia os preços dos produtos
manufaturados.
Questão 02.
A República foi proclamada em 15 de novembro de 1889. Contudo, sua consolidação se
fez pela violência de duas revoluções. Sobre o tema, assinale a alternativa correta:
a) No plano ideológico, defendiam os federalistas a necessidade de um poder central forte
e limitada autonomia aos Estados.
b) Floriano Peixoto assumira o cargo de Presidente da República na condição de vice-
presidente eleito indiretamente pelo Congresso Nacional e se posicionou favoravelmente
aos federalistas.
c) Desde o início, os rebeldes federalistas lutaram ao lado da Revolta da Armada, que se
desenvolvia na Baía da Guanabara.
d) Esquadras estrangeiras penetraram na Baía da Guanabara, buscando tardiamente apoiar
a marinha de guerra do Brasil.
e) Embora Floriano Peixoto tenha sido alcunhado de "Consolidador da República", os
choques armados continuaram na Presidência de Prudente de Morais e somente
terminaram no Governo de Campos Sales.
Questão 03.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 18
A campanha militar empreendida para exterminar o arraial de Canudos contou com a
participação de um célebre escritor que, a partir do que viu, escreveu uma das obras
clássicas da literatura brasileira. Indique a alternativa que aponta corretamente o nome do
escritor e a obra produzida.
a. Euclides da Cunha – Os Sertões.
b. Lima Barreto - Os bruzundangas.
c. Mário de Andrade – Macunaíma.
d. Castro Alves – Os Escravos.
e. Graciliano Ramos – Vidas Secas.
Questão 04.
Na manhã do dia seis
Canudos foi destruída
Com bombardeios e incêndios
Não ficou nada com vida
Dizem que o Conselheiro
Tinha morrido primeiro
Na Belo Monte Querida
FRANÇA, A.Q. de; RINARÈ, R. do. Antônio Conselheiro e a Guerra de Canudos. Fortaleza; Tupynanquim,
2002, p. 32.
Descreva as causas e consequências do conflito em Canudos, toando como base O texto
acima.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 19
CIÊNCIAS
1. Uma das áreas que se beneficiou da corrida espacial – período de grandes
investimentos na exploração fora do planeta Terra – foi a das telecomunicações. Os
satélites artificiais começaram a ser lançados à partir de 1957, e em 10 anos já havia
dezenas operando transmissões de rádio e televisão para o mundo todo. Nesses últimos
50 anos a utilização de satélites se generalizou, e diversas atividades humanas utilizam
equipamentos que dependem deles para seu uso – como GPS, monitoramento
meteorológico etc. Porém, a quantidade de objetos em órbita em torno da Terra, a
maior parte sendo satélites desativados, tornou-se um problema e recebe o nome de
lixo espacial. Esses dejetos trazem riscos a espaçonaves em trânsito e demonstram a
capacidade humana de poluir irresponsavelmente ao explorar novas fronteiras.
Considerando as informações do texto que foi estudado, responda ao que pede às
questões abaixo:
a) Explique a diferença entre um satélite natural e um satélite artificial?
b) Pesquise sobre o maior problema associado aos satélites artificiais que se
encontram em órbita terrestre?
c) Pesquise como funciona o GPS e exponha a sua opinião sobre o uso dessa
tecnologia.
Atividade adaptada do caderno de atividades da Coleção Panoramas 9º ano
Leandro Godoy, 2019
2. O antigo medo de o céu cair nas nossas cabeças não é de todo descabido de razão. O
espaço interplanetário está repleto de partículas de poeira e de pedras que irrompem
na nossa atmosfera, ardem e na maior parte dos casos, vaporizam-se.
Fonte: Portal do Astrônomo
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 20
Para essa atividade siga as instruções abaixo:
2.1. Acesse o link abaixo sobre estrelas cadentes e faça a leitura do conteúdo
abordado
http://vintage.portaldoastronomo.org/tema_pag.php?id=9&pag=1
2.2. Faça um resumo sobre o que você entendeu com a sua leitura.
2.3. Elabore 10 perguntas e respostas sobre o conteúdo explorado.
SOE
ÉTICA E MORAL
Ética e moral são dois termos que se complementam, mas cujos significados são bem
diferentes. Ética vem do grego “ethos” que significa modo de ser, e Moral tem sua origem
no latim, que vem de “mores”, significando costumes. Ética, é definida como um
“conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relação aos outros
homens na sociedade em que vive, garantindo, o bem-estar social”, ou seja, Ética é a
forma que o homem deve se comportar no seu meio social. A ética é construída por uma
sociedade com base nos valores históricos e culturais.
Do ponto de vista da Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os valores e princípios
morais de uma sociedade e seus grupos. Cada sociedade e cada grupo possuem seus
próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, sacrificar animais para pesquisa
científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar os princípios éticos
estabelecidos. Aproveitando o exemplo, a ética na área de pesquisas biológicas é
denominada bioética.
Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento social, existe também
a ética de determinados grupos ou locais específicos. Neste sentido, podemos citar: ética
médica, ética de trabalho, ética empresarial, ética educacional, ética nos esportes, ética
jornalística, ética na política, etc. Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual
pertence é chamado de antiético, assim como o ato praticado.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 21
Moral é um conjunto de normas que regulam o comportamento do homem em
sociedade, e estas normas são adquiridas pela educação, pela tradição e pelo cotidiano. A
Moral sempre existiu, pois todo ser humano possui a consciência Moral que o leva a
distinguir o bem do mal no contexto em que vive. Surgindo realmente quando o homem
passou a fazer parte de agrupamentos, isto é, surgiu nas sociedades primitivas, nas
primeiras tribos.
No sentido prático, a finalidade da ética e da moral é muito semelhante. São ambas
responsáveis por construir as bases que vão guiar a conduta do homem, determinando o
seu caráter, desprendimento e virtudes, e por ensinar a melhor forma de agir e de se
comportar em sociedade.
Diferencia-se da moral, pois enquanto esta se fundamenta na obediência a normas,
tabus, costumes ou mandamentos culturais, hierárquicos ou religiosos recebidos, a ética,
ao contrário, busca fundamentar o bom modo de viver pelo pensamento humano.
O QUE É SER ÉTICO?
Ser Ético nada mais é do que agir direito, proceder bem, sem prejudicar os outros.
É ser altruísta, é estar tranquilo com a consciência pessoal. "É cumprir com os valores da
sociedade em que vive, ou seja, onde mora, trabalha, estuda, etc."
Ética é tudo que envolve integridade, é ser honesto em qualquer situação, é ter
coragem para assumir seus erros e decisões, ser tolerante e flexível, é ser humilde.
Todo ser ético reflete sobre suas ações, pensa se fez o bem ou o mal para o seu
próximo. Ser ético é ter a consciência "limpa".
VALORES MORAIS
Os valores morais são juízos sobre as ações humanas que se baseiam em definições do
que é bom/mau ou do que é o bem/o mal. Eles são imprescindíveis para que possamos
guiar nossa compreensão do mundo e de nós mesmos e servem de parâmetros pelos quais
fazemos escolhas e orientamos nossas ações.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 22
Eles estão presentes nos nossos pensamentos, nas coisas que dizemos e escrevemos e,
claro, nas nossas ações. Apesar dessa presença em toda a nossa vida, as ocasiões mais
propícias para investigarmos sua importância para a compreensão e direcionamento das
ações são aquelas em que somos chamados a fazer escolhas importantes. Nesses
momentos, sabemos que não podemos agir em função da primeira coisa que passar pela
cabeça; precisamos pensar bem, avaliar o que realmente queremos, quais as
consequências se fizermos isso ou aquilo, o que perdemos e o que ganhamos.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à Filosofia. 2. ed.
São Paulo: Moderna, 1996.
Após a leitura do texto, responda:
1. Defina o que é ética?
2. O que é ser ético?
3. Por que é tão difícil ser ético?
4. O que são valores morais?
LITERATURA
“Macunaíma, o herói sem nenhum caráter” é um romance escrito por Mário de Andrade,
publicado em 1928. A obra pertence ao Modernismo e traz consigo uma tentativa
de representar a identidade brasileira, além de valorizar suas raízes e sua diversidade
cultural.
➢ Pesquise sobre o Modernismo e enumere as principais características desse
movimento no Brasil.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (8º envio) Página 23
DESENHO
Figuras semelhantes é o assunto que possibilita a resolução das questões abaixo.
• Imprima e resolva as questões.
1. Trace os polígonos semelhantes aos polígonos dados respeitando as razões de
semelhança.
a) Razão de semelhança K = 4/6
b) Razão de semelhança K = 6/4
A B
C D
P
O
M
Q
N
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c) Razão de semelhança K = 3/6
d) Razão de semelhança K= 6/3
G
I
J
H
E
F
G
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