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O processo saúde-doença e a famíliaO processo saúde-doença e a família
Profa. Dra Sueli Rezende CunhaProfa. Dra Sueli Rezende Cunha
Instituto Fernandes Figueira/FIOCRUZInstituto Fernandes Figueira/FIOCRUZa
a partir de 25 anos
As duas faces do viver humano: adoecimento e saúde
•Equilíbrio e desequilíbrios nos processos da vida.
•A busca da homeostase
•A doença como símbolo.
• O adoecimento como linguagem da alma: o sintoma como manifestação do que precisa ser visto. Sinal de advertência de algo não esta em ordem
•Não há harmonia. O que precisamos corrigir. Olhar com profundidade.
Equilíbrios e Desequilíbrios Durante os Ciclos da Vida
•Os desequilíbrios na infância, juventude, maturidade e velhice.
•Compreender as idades da vida e o processo de viver
•A infância: início de uma caminhada,as conseqüências do adoecer.
•As leis dos ciclos e sua importância para os profissionais de saúde
•A emergência das Crianças dependentes de tecnologia
O adoecimento na infância e suas conseqüências
•A vida é movimento, mudança, a vida é um processo constante de transformação. O ritmo dos viventes.
•Quem é a Criança Dependente de Tecnologia: origem doenças genéticas e adquiridas. O avanço tecnológico.
•Os agravos da doença: invisibilidade, isolamento, impacto no corpo, re-internaçoes freqüentes.
A emergência de crianças dependentes de tecnologia.
•A necessidade de cuidados especiais.
•O preparo das famílias para o cuidado
•As necessidades a serem trabalhadas: fisiológicas, de segurança, sociais, de autonomia.
•O nascer e o crescer, a linguagem,o desenvolvimento afetivo.
•O preparo do sistema de saúde e articulação entre os níveis de atendimento.
A experiência com famílias de crianças dependentes de tecnologia
•O caminhar desde o hospital até o domicílio
•O trabalho com famílias no bairro da Rocinha
•A metodologia crítico reflexiva de Paulo Freire e o método criativo sensível de Ivone Cabral
•O grupo educativo como estratégia para promover saúde
A interdependência dos processos de cuidar-educar
•A criação do Programa de Atenção e Cuidado à família da criança ostomizada.
•Atendimento diário centrado na família e na criança
•Os modelos assistências possíveis: foco na comunidade. Evitar reproduzir modelos. Necessidade de Inovar.
•O grupo educativo de famílias: uma visão interdisciplinar da construção do conhecimento necessários à vida. O ponto de encontro e
fortalecimento
Pesquisar-Educar-Cuidar
•A necessidade de diálogo como ferramenta em saúde
•A inter-relação entre os sistemas: indivíduo,família, comunidade, sociedade
•A inter-relação entre os níveis de atendimento: primária, secundário e terciário.
• Novos modos de operar em produção da saúde: formação plural dos grupos, todos juntos na busca de soluções.
Os desafios da Saúde pública para lidar com grupos vulneráveis
• A crianças dependentes de tecnologia
•Doenças crônicas degenerativas
•Violência
•As doenças da civilização
•O envelhecimento da população.
As equipes de saúde e o cuidado em saúde dos indivíduos, famílias e
comunidades:Interdisciplinaridade e a clinica de cuidados
•Ampliar os focos da lentes: a clínica ampliada: O acolhimento: empatia e compreessão.
•A comunidade como objeto da ação
•A reformulação dos modelos mentais: doença para saúde
•A possibilidade de produzir saber focado na criatividade, intuição e abertura para o novo.
•O NUPCTIS/IFF/FIOCRUZ como pólo gerador de inovação: O desenvolvimento da ciência aplicada para gerar soluções
Programa de Educação para Vida
•Uma abordagem educativa que tem por finalidade tornar melhor a as pessoas, contribuir para qualidade de vida individual e coletiva. Estar a serviço dos grupos que tenham o objetivo de auto-conhecimento.
•Tem por finalidade cultivar o belo, a harmonia e a sintonia com as qualidades superiores do homem que habita em cada um de nós.
•Semear uma nova consciência que estimule a prática da espiritualidade como bem maior da vida
Educação para Vida e Promoção da Saúde
•Confia na existência dos ritmos e afirma que o alinhamento com ele pode curar doenças da modernidade.
•A transformação é a lei máxima da vida e da evolução
•Confia nas possibilidades das pessoas, na potencia latente de cada um
•Cada um de nós é uma semente
•Alinhar nosso pensar, sentir e agir
Educação para Vida e Promoção da Saúde• O homem é um ser de criação, auto-eco-organizado
• Carta de Otawa: Promoção da saúde é um processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria da qualidade de vida e saúde... Para atingir um completo bem estar físico, mental, social, os indivíduos devem saber identificar aspirações, satisfazer necessidades e modificar favoravelmente o ambiente”
Promoção da Saúde
• Criação de ambientes favoráveis à saúde• Reforço na ação comunitária• Desenvolvimento de habilidades pessoais:
Estratégias Educativas: Labirinto da Vida, A vida tem a cor que a gente pinta, ser semente.
• Re-orientação dos sistemas e serviços de saúde• Mudanças no estilo de vida• Alimentação Saudável: Projeto Germinar• “ Só o que é aplicado à vida tem um valor prático e
mantém sua vitalidade”
“No universo nada permanece estagnado: A Vida flui, renovando e transformando a sua própria
criação”. A Paz Existe-Trigueirinho)
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