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Anfititri Mendes(Nº 2010357)
Filipa Palminha(Nº 2019599)
Margarida Ramos(Nº 2019602)
Marta Marques (Nº 2019618)
Rita Leonardo (Nº 2019598)
Turma E
1º ano da Licenciatura de Educação Básica
Docente: Maria João Silva
O que é a poluição sonora?
Como diminuir a poluição sonora?
O QUE É A POLUIÇÃO SONORA?
Alteração, negativa, das condições normais de audição num determinado ambiente;
Ruídos que possam ser prejudiciais à nossa saúde;
QUAL A ESCALA DA POLUIÇÃO SONORA?
• Sensor: Sonómetro;
• Os sons podem ser ruídos, se forem indesejáveis;
Figura 1 – Escala do Som (Projeto Eco-sensors4Health, 2019).
QUAIS OS LIMITES SAUDÁVEIS DE RUÍDO?
• Ruído máximo de 50dB
• Efeitos a curto ou a longo prazo
Figura 3- Tabela com os limites de tolerância para ruído contínuo ou intermitente.
Figura 2 – Tabela de nível sonoro e seus efeitos (Megaclima, 2015).
Quais as consequências da poluição sonora para a saúde?
• A nível psicológico
• A nível físico
• Redução do desempenho pessoal
• Perturbação do sono, um dos maiores efeitos causados pela poluição sonora
• Ativação de sistemas autónomos e hormonais
• Doenças mentais
Como é que a poluição sonora afeta o desempenho escolar?
Perda de memória
Desregulação do sono
Dores de cabeça
Desconcentração por parte do docente
Surdez
Nervosismo e agressividade
Quais as medidas para diminuir a poluição sonora?
• 1º- Medidas de redução na fonte de ruído;
• 2º- Medidas de redução no meio de propagação de ruído;
• 3º- Medidas de redução no recetor sensível.
• Medidas que podem ser tomadas na cidade (dia a dia);
• Medidas tomadas por instituições, como o Estado, as Câmaras Municipais e o Instituto do Ambiente;
• Medidas que devem ser tomadas livremente por cada individuo.
E na minha faculdade?
• Programa voltado à saúde auditiva na escola;• Manual educativo;• Ações de promoção de saúde;• Material abafador onde o nível de ruido for
mais elevado.
METODOLOGIA DAS EXPERIÊNCIAS
Escolheram-se vários locais da ESELx para se fazer as medições do nível de som.
• Refeitório• Corredor• Sala de aula• Jardim
Escolheram-se várias atividades, que seriam realizadas n a sala e no jardim:
– Silêncio– Atividade de
grupo– Cantar– Bater palmas
Estas experiências foi retirada do Eco-Sensors4Health Toolkit: Guia Eco-sensores para a saúde, do Projeto Eco-Sensors4Health (2019).
Alterou-se o tipo de isolamento acústico entre a fonte sonora e o sensor de som.
– Sem caixa– Caixa de cartão– Caixa de Cartão
forrada com caixas de ovos
1ª 2ª 3ª
• Quase todas as medições feitas ultrapassavam o limite saudável para o ser humano.
• Detetou-se bastante ruído no refeitório e no corredor, que se encontra perto de espaços de estudo.
Figura 4 – Refeitório. Figura 5 – Corredor central.
Resultados - Local
• Ruído em espaços exteriores
• Ruído exterior à sala
Figura 6 – Jardim Figura 7 – Sala de aula
Resultados - Local
Resultados - Tipo de atividade
CANTAR BATER PALMAS ATIVIDADE DE GRUPO
SILÊNCIO
Resultados -Isolamento Sonoro
Figura 8 – Caixa de cartão usada na segunda situação.
Figura 9 – Caixa de cartão forrada com caixa de ovos.
REFERÊNCIAS
1. Araújo, I. (2010). Poluição sonora de veículo motor. Universidade JUS, Brasília, 21, 145-156. Consultado em: https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/jus/article/download/714/1155
2. Costa, A. & Durante, A. (2017, 12 de junho). Manual educativo para a criação de hábitos e ambientes sonoros saudáveis. Audiology Communication Research, 22 (e1721). Consultado em: https://dx.doi.org/10.1590/2317-6431-2016-1721
3. Decreto-Lei nº9/2007 de 17 de janeiro. Diário da República nº12/2007, Série l de 2007-07-17, Lisboa.
4. Eniz, A. (2004). Poluição sonora em escolas do distrito federal (Dissertação de Mestrado). Universidade Católica de Brasília, Brasília. Consultado em: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/123456789/1610/1/Dissertacaoalexandr e.pdf
5. Estevam, G. D. (2013). Poluição sonora e seus efeitos na saúde humana: Estudo da região metropolitana de campinas (Dissertação de Bacharelato). Universidade de São Francisco, Campinas. Consultado em: http://lyceumonline.usf.edu.br/salavirtual/documentos/2591.pdf
6. Nascimento, R., Godoy, R., Junior, C. & Uehara, G. (2007). Avaliação da poluição sonora na Unicamp. Revista Ciências do Ambiente On-Line, 3 (1), 59-65. Consultado em: http://sistemas.ib.unicamp.br/be310/nova/index.php/be310/article/viewFile/76/52
REFERÊNCIAS
7. Pereira, M. (2017). Estudo da poluição sonora por estudantes do ensino médio usando smartphone (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba. Consultado em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/9194/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Marcio_PROFIS%20So%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
8. Pimentel-Souza, F. (1992). Efeitos da poluição sonora e no sono e na saúde geral – ênfase urbana. Revista Brasileira de Acústica e Vibrações,10, 12-22. Consultado em: http://www.isegnet.com.br/siteEdit/arquivos/Efeito%20da%20Poluicao%20Sonor a.pdf
9. Projeto Eco-Sensors4Health (2019). Eco-Sensors4Health Toolkit: Guia Eco-sensores para a saúde. Lisboa, Viseu: Instituto Politécnico de Lisboa, Instituto Politécnico de Viseu, Ciência Viva – ANCCT, Município de Viseu.
10. Ramos, C., Lopes, J. & Silva, M. (s.d.). Levantamento de informação sobre os efeitos na saúde humana associados à exposição a ruído ambiente. Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa, Agência Portuguesa de Ambiente. Consultado em: https://apambiente.pt/_cms/view/page_doc.php?id=451
11. Souza, L. (2012). A poluição sonora sobre a perspetiva dos alunos e professores do curso de tecnólogo em gestão ambiental em uma instituição federal de ensino. Atas do III Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental. Goiânia: Instituto Brasileiro de Estudos Ambientais. Consultada em: http://labs.icb.ufmg.br/lpf/2-1.htm
REFERÊNCIAS DE IMAGENS
Figura 1 – Escala do som. Projeto Eco-Sensors4Health (2019). Eco-Sensors4Health Toolkit: Guia Eco-sensores para a saúde. Lisboa, Viseu: Instituto Politécnico de Lisboa, Instituto Politécnico de Viseu, Ciência Viva – ANCCT, Município de Viseu.
Figura 2 – Tabela de nível sonoro e seus efeitos. Megaclima (2015) Consultado em: Fonte: https://www.megaclima.pt/tabela-decibeis.php
Figura 3 - Tabela com os limites de tolerância para ruído contínuo ou intermitente. Fonte: http://www.guiatrabalhista.com.br/legislacao/nr/nr15_anexoI.htm cit in https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/9194/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Marcio_PROFIS%20So%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
REFERÊNCIAS DE IMAGENS
Figura 4 – Refeitório. Fonte própria.
Figura 5 – Corredor central. Fonte própria.
Figura 6 – Jardim. Fonte própria.
Figura 7 – Sala de aula. Fonte própria.
Figura 8 – Caixa de cartão usada na segunda situação. Fonte própria.
Figura 9 – Caixa de cartão forrada com caixa de ovos. Fonte própria.
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