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Oficina sobre a Plataforma
Janeiro/2006
Prof. Angelo de Moura Guimarãesangelo@dcc.ufmg.brProf. Antônio Mendes RibeiroAmendes@dcc.ufmg.br
ESPAÇO
Professor
Alunos
TEMPO
INTERAÇÃO
Controle do processo
• Pelo professor• Pelo Aluno• Pelo Grupo• Pela Comunidade
COMO E O QUE CONTROLAR?
Ambiente de aprendizagem
Sala de aula foco na disciplina aprender ouvindo
Sob-demanda (just in time) Foco na vida e no trabalho Aprender-fazendo
Dewey, J. (1939). Experience and education. New York: Macmillan
Numa aula convencional
Quem
• Fica mais envolvido
• Elabora modelos / sínteses
• Faz apresentações
• Resolve problemas
Quem aprende mais
Interação
• Usando ferramentas e dispositivos
• Coletando e interpretando informação
• Interagindo com os outros
Local ou espaço onde ocorre a aprendizagem.
Computação Móvel
iPOD
PODCAST
Chat
Chat
Lúcia Alvarenga
Zelito Vieira
Chat
Zelito Vieira
Lúcia Alvarenga
Vídeo Chat com Lúcia Alvarenga
Convite para Video Chatde Lúcia Alvrenga
Chat
Lúcia Alvarenga
Vídeo Chat com Lúcia Alvarenga
Zelito Vieira
Lúcia Alvarenga
Zelito Vieira
Vídeo Chat com Lúcia Alvarenga
Chat
Uso da EaD na Universidade
Evolução ou
Revolução
Aulas Presenciais
Aulas a Distância
Presencial com Tecnologias da Informação
- Como um professor pode oferecer um curso a distância -
Baseado na sua experiência com suas aulas presenciais
Evolução
Processo Contínuo de Ensino e Aprendizado
Met
odol
ogia
Aula Tradicional
Tecnologia apoiando
a aula
Aulabaseada
na Internet
AulaAssíncrona
EmailForumChatCMS
Web,Conferências,VideoconferênciasLMS
ColaboraçãoColaboraçãoexpande osexpande os
limites da aulalimites da aula
Prof. incentivaProf. incentivauso da tecnologiauso da tecnologia
fora da aulafora da aula
Prof. dá aulaProf. dá aulaatravés ou através ou com apoiocom apoioda Internetda Internet AprendizadoAprendizado
assíncronoassíncrono
Tecn
olog
ia
Aplicações deProdutividade,Navegador WebOffice
Colaboração
Descriçãodo curso
RepositórioDe material
Apresentações
Comunicação Com o aluno
Agenda detrabalho
Conferênciacom alunos
Ambientecooperativo
Comunidadesvirtuais
syllabus
compartilhamento Artuivostextos
Exercíciosimagens
www tutoriais
ArquivosCom anexo
DistribuiçãoDe mensagens
Integraçãode materiais
Roteirode aula
TrabalhosEm grupo
Gruposde trabalho
Objetivoscomuns
educaçãocontinuada
Aprendizagempor demanda
Responsabilidadedistribuída
Colaboraçãomútua
exercícios
Transmissãode palestras
Níveis de Utilização da EaD(ponto de vista do professor)
Visões da EaD
Pedagogia Tecnologia
Gerência Conteúdo
Perspectiva construtivista
Projeto do Curso por bricolagem, possível de ser alterado durante oferta
Participantes com diversos papeis
( administrador, professor, aluno, grupos )
Acesso a recursos externos
Disponibilização de objetos de aprendizagem ( scorm )
Princípios
MudançaModelomental
Aquisiçãode
habilidades
Transferênciade
informação
Centradono professor Centrado
no alunoCentradono grupo
Tecnologiasde distribuição
Tecnologiasinterativas
Tecnologiasde colaboração
NÍVELDECOLABORAÇÃO
Alternativa Grátis
ao software LMS comercial
Software aberto (Open Source)• Liberdade em relação a fabricante• Customizável• Suporte• Desenvolvimento Contínuo• Independência de plataforma• É grátis
http://www.opensource.org/docs/definition.php
Software Aberto Evolução e aprimoramento rápido.
Correções e melhoramentos disponíveis a todos.
Disponível gratuitamente. Suporte global.
Livre para obter, modificar e distribuir.
Qualidade, estabilidade segurança.
• Sistema de software capaz de facilitar a professores a gerência de ambientes educacionais on-line para seus alunos.
LMS : Learning Management System
Sistema de Gerência de Cursos
Recursos
Atividades
Acompanhamento do Aluno
Administração do Ambiente
moodle.org & moodle.comMartin Dougiamas
Autor do moodle
Estatísticas
Sites: 20.238Cursos: 808.363Usuários: 8.320.097Professores: 1.335.696
Jun
2003
Dez 2
006
Construtivismo Social
Vê a aprendizagem como um processo social.
Não só internaNão apenas moldada por forças externas
Aprendizagem significativa ocorre quando os indivíduos estão engajados em atividades sociais.
- Social Constructivism By Beaumie Kim (2001)
significa…
Modular, Object-Oriented, Dynamic Learning Environment
é…
• Um sistema de gerenciamento de cursos.• Permite desenvolver e disponibilizar cursos na
Internet.• Baseado na teoria de aprendizagem social
construcionista• Alternativa grátis a software comercial cmo WebCT
ou Blackboard• Escrito em PHP• Roda em Linux, Windows, Mac OS X, e Netware 6• Usado por um número crescente de universidades,
escolas, e empresas.
• pode ser…– Um ambiente de aprendizagem on-line
completo. – Um local para colaboração on-line– Um reositório de cursos e materiais de auto-
estudo.
• pode conter…– Cursos colaborativos, Cursos sincronos– Cursos independentes, com rítimo individual
http://moodle.grude.ufmg.br
http://moodle.grude.ufmg.br
login
senha
seus cursos
Identificaçãodo aluno(login)
Tarefas eatividadesdo curso
Participantes
Acesso rápido àsatividades
Pesquisanos fóruns
Administração
Acessoaos
cursos
Fórumde
notícias
Últimasnotícias
Próximoseventos
Atividaderecente
Atualizaçõesdo curso
“Migalhas dePão”
Recursos Materiais através do Moodle
Atividades através do Moodle
Disciplinas Típicas da Educação Superior
Introdutórias de Visão Geral
Desenvolvimento de Habilidades
Teóricas ou de Discussão
De Fechamento
Basicamente expositivas, Introdução a conceitos, vocabulário, idéias fundamentais
Grande Quantidade de alunos
Dificuldade de acompanhamento e avaliação individualizada
Baixa motivação dos alunos
Professor “ocupado”com a exposição
Falta de contexto
Introdutórias de Visão Geral
Desenvolvimento de Habilidades
Requer retorno e avaliação contínuo e a tempo
Exige recursos adicionais ( monitores, laboratórios ), para auxiliar os alunos a resolver problemas colocados
Professor “ocupado” em fazer exposições e com a infraestrutura necessária
Necessidade de prática e
feedback imediato.
Mais avançadas, baseadas em leituras e discussões: pensamento crítico em relação à pesquisa e a teoria
Falta de uma visão prática ou contextualizada
Discussões não registradas
Realimentação insuficiente e não imediata
Necessidade de aprimorar o aprendizado ativo
Teóricas ou de Discussão
Demonstração do que foi aprendido em todo o curso, desenvolvimento de projetos maiores
Contatos esporádicos com os alunos ( no início e no fim )
Necessidade de acompanhamento do aluno
Nenhuma integração entre os alunos
De Fechamento
Possíveis Usos do
Grupos
Materiais
Questionários
Fórum
Glossário
Wiki
Possíveis Usos do
Lição
Acompanhamento do Aluno
Possíveis Usos do
Trabalho com Revisão
Possíveis Usos do
Chat (bate-papo)
Diário
Tarefas
Pesquisa de Opinião
Possíveis Usos do
Oficina sobre a Plataforma
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