Planificação Anual da Disciplina de História da Cultura e...

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA À BEIRA DOURO – MEDAS

CURSO PROFISSIONAL TÉCNICO DE MULTIMÉDIA

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Planificação Anual da Disciplina de História da Cultura e das Artes - 10º Ano

Ano lectivo 2010-2011

PERÍODO

COMPETÊNCIAS VISADAS TEMAS

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

N.º DE AULAS

1º Período

- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. - Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais específicos da sua área. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.

- Apresentação do programa, critérios de avaliação e ficha diagnóstica.

Módulo 1: A Cultura da Ágora

a) Caso prático inicial: O Corpo. (Estádio Municipal de Braga -2003-, de Souto Moura).

b) Tronco comum: O Homem da Democracia de Atenas:

1. O séc. V a. C., o Século de Péricles [O tempo] 2. Atenas [O espaço] 3. A agora [O local] 4. A organização do pensamento [Síntese] 5. O grego Péricles [Biografia] 6. A Batalha de Salamina [Acontecimento]

c) Tronco específico: A Arte Grega. Em busca da Harmonia e perfeição:

7. A arquitectura grega 8. A escultura grega

Instrumentos base:

- 2 fichas de avaliação escrita.

Instrumentos complementares:

- Fichas de observação da professora

- Relatórios de actividades

- Questões orais

- Portefólio temático

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- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. - Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais específicos da sua área. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.

9. A cerâmica e a pintura

d) Casos práticos: Os templos do Parténon e de Atena Niké; O diálogo entre o Coro e Xerxes em Os Persas de Ésquilo; O vaso Pronomos.

Módulo 2: A Cultura do Senado

a) Caso prático inicial: A Lei. (Escadas nas Minas de Ouro de Serra Pelada, Brasil (1986), de Sebastião Salgado).

b) Tronco comum: A lei e a ordem no Império:

1. Séc. I a. C/d.C., o século de Augusto. [O tempo] 2. Roma [O espaço] 3. O Senado [O local] 4. O ócio [Síntese] 5. O romano Octávio (63 a. C. – 14 d. C.) [Biografia] 6. O incêndio de Roma (64) por Nero (37-68)

[Acontecimento]

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2º

- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico.

Módulo 2: A Cultura do Senado (conclusão)

c) Tronco específico: A Arte Romana. Entre o belo e o útil.

7. A arquitectura: a utilidade e a grandiosidade

Instrumentos base:

- 2 fichas de avaliação escrita.

Instrumentos

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Período

- Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais específicos da sua área. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.

- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. - Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais específicos da sua área.

8. A escultura: individualismo, realismo e idealização 9. A pintura e o mosaico: a vida enquanto forma de arte

d) Casos práticos: A Coluna de Trajano (98-117); Frescos de Pompeia (79); O Anfiteatro Flávio em Roma (72).

Módulo 3: A Cultura do Mosteiro

a) Caso prático inicial: Annonciation (1955), A. Preljocaj. b) Tronco comum: Os espaços do Cristianismo:

1. O séc. IX- XII [O tempo] 2. A Europa dos reinos cristãos [O espaço] 3. O mosteiro [O local] 4. O poder da escrita. Sricptorium, livraria e

chancelarias [Síntese] 5. O cristão S. Bernardo (c.1090-1153) [Biografia] 6. Coroação de Carlos Magno (800) [Acontecimento]

complementares:

- Fichas de observação da professora

- Relatórios de actividades

- Questões orais

- Portefólio temático

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- Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.

- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. - Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais específicos da sua área. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.

c) Tronco específico: A Arte Românica. Deus, fortaleza da Humanidade:

7. A arquitectura: dos primórdios da arquitectura cristã à arquitectura bizantina. Os renascimentos carolíngio e otoniano. A arquitectura românica.

8. A escultura românica: os poderes da imagem 9. As artes da cor: pintura, mosaico, iluminura 10. A Europa sob o signo de Alá: um deus conquistador

d) Casos práticos: O canto gregoriano: S. Pedro de Rates; Livro de Kells (800), Irlanda.

Módulo 4: A Cultura da Catedral

a) Caso prático inicial: A Cidade (Ville en extension -1970-, de Vieira da Silva e Cidade em crescimento – 1997- Manuel Cargaleiro).

b) Tronco comum: As cidades e Deus:

1. Do séc. XII à primeira metade do séc. XV [O tempo] 2. A Europa das cidades [O espaço] 3. A catedral [O local] 4. A cultura cortesã [Síntese] 5. O legado de Dante Alighieri (1265-1321) [Biografia] 6. A Peste Negra (1348) [Acontecimento]

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3º Período

- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. - Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais específicos da sua área. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.

Módulo 4: A Cultura da Catedral (conclusão)

c) Tronco específico: A Arte Românica. Deus, fortaleza da Humanidade:

7. A arquitectura gótica na Europa 8. O gótico em Portugal: o Manuelino, entre a Idade

Média e o tempo novo 9. A escultura gótica 10. O vitral e a iluminura. O gótico cortesão 11. A Itália e a Flandres 12. Ainda sob o signo de Alá: da arte dos reinos taifas à

arte do reino de Granada; a arte mudéjar

d) Casos práticos: A Catedral de Notre-Dame de Amiens, França; As festas de casamento de Frederico III com D. Leonor de Portugal (de 13 a 24 de Outubro de 1451), de N. L. de Valckenstein; Alegoria do Bom Governo: Efeitos do Bom Governo na Cidade, 1337-1340, de A. Lorenzetti, Siena, Itália.

- Avaliação final de portefólios

- Balanço do ano lectivo

Instrumentos base:

- 1 fichas de avaliação escrita.

Instrumentos complementares:

- Fichas de observação da professora

- Relatórios de actividades

- Questões orais

- Portefólio temático

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Notas:

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As Competências Visadas e os Objectivos de Aprendizagem estão definidos pelo Programa do Ministério da Educação – Cursos Profissionais de Nível Secundário – para a Disciplina de História da Cultura e das Artes (Componente de Formação Científica);

Os materiais e recursos utilizados nas aulas vão desde o Manual seguido pela Professora (História da Cultura e das Artes, Ana L. Pinto et alli, Porto Editora), às fichas de trabalho, caderno do aluno, portefólio do aluno (formato digital - e-portefólio), transparências, CD-de música alusiva aos módulos tratados, visitas de estudo, …;

Os critérios de avaliação da disciplina estão arquivados no dossiê da turma.

13 de Setembro de 2010

A docente,

Helena Sofia Teixeira