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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Doutor Júlio Cardoso - Extensão Patrocínio Paulista
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II
Módulo:III C. H. Semanal: 5,0
Professor: Marcio Maestrelo Funes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação
Integrar Sistemas
Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos
Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no
desenvolvimento de software
Acesso a banco de dados
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
1º Semestre
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo:II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2
Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.
1.1
1.2
1.3
1.4
Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).
1. Revisão dos conceitos vistos na
disciplina DS I.
2. Planejamento para desenvolvimento de software.
-Briefing -Prototipagem
3. Verificação e instalação do ambiente de desenvolvimento, pesquisa sobre quais opções existem no mercado e qual é a melhor.
4. Inicio da modelagem do software.
- UML - Variáveis - Telas
5. Testes de compilação da
programação criada. -Testes de mesa.
6. Modelagem do banco de dados para
atender a necessidade da modelagem do
software.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
7. Conexão com o banco de dados e testes de conexão.
8. Programação de funções como relatórios, buscas no banco de dados e demais funções necessárias.
9. Verificação dos requisitos do
sistemas, verificação da compatibilidade com orientação a objeto. Finalização do software.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo:II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.
Revisão dos conceitos vistos na disciplina DS I.
Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos.
09 / 02 a 23 / 02
Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.
Planejamento para desenvolvimento de software. -Briefing -Prototipagem
Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos
24 / 02 a 09 / 03
Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.
Verificação e instalação do ambiente de desenvolvimento, pesquisa sobre quais opções existem no mercado e qual é a melhor.
Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos.
Aplicação de provas e recuperações.
10 / 03 a 23 / 03
Executar procedimentos de testes de programas.
Inicio da modelagem do software. - UML - Variáveis - Telas
Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos
24 / 03 a 13 / 04
Executar procedimentos de testes de programas.
Inicio da construção de telas do sistemas. Análise de necessidades.
Aula expositiva mostrando a construção dos principais recursos de um sistema.
14 / 04 a 27 / 04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Executar procedimentos de testes de programas.
Testes de compilação da programação criada. Testes de mesa.
Aula expositiva mostrando a construção dos principais recursos de um sistema.
28 / 04 a 11 / 05
Redigir instruções de uso dos programas implementados.
Modelagem do banco de dados para atender a necessidade da modelagem do software.
Aula expositiva mostrando a construção de banco de dados e seus recursos.
12 / 05 a 25 / 05
Redigir instruções de uso dos programas implementados.
Conexão com o banco de dados e testes de conexão.
Aula expositiva mostrando a construção de banco de dados e seus recursos.
26 / 05 a 08 / 06
Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).
Programação de funções como relatórios, buscas no banco de dados e demais funções necessárias.
Aula expositiva mostrando a integração do sistema e do banco de dados.
09 / 06 a 22 / 06
Aplicar as técnicas de programação (orientada a objetos).
Verificação dos requisitos do sistemas, verificação da compatibilidade com orientação a objeto. Finalização do software.
Aula expositiva mostrando a importância do desenvolvimento de software e seus recursos.
Aplicação de provas e recuperações.
23 / 06 a 07 / 07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1 Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos.
Aplicação correta dos conceitos estudados na resolução de situações práticas. Domínio do vocabulário. Respostas pertinentes às questões propostas em aulas. Participação efetiva do aluno com o acompanhamento do professor. Apresentação do trabalho, Assiduidade, cumprimento de prazo. Inferência de dados e viabilização dos conceitos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral. Avaliação pratica individual Estudo de caso Avaliação continuada individual verificando se o aluno atingiu a competência necessária, caso contrário o aluno terá trabalhos que o ajudem a adquirir tal competência.
O aluno deverá apresentar o resultado dos trabalhos em sala de aula que demonstre domínio do desenvolvimento de sistemas utilizando a orientação a objetos e demais recursos computacionais. Através de avaliação escrita e oral o aluno deverá mostrar conhecimento ao interpretar e aplicar conceitos desenvolvimento de software.
O aluno deverá apresentar desenvolvimento de softwares iniciados em sala de aula. As característica e funcionalidades dos programas serão avaliados e comparados com a competência e os indicadores de domínio.
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multimídia Estudos de casos reais Tutoriais Material criado pelo professor
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos com rendimento insatisfatório resolverão exercícios práticos com retomada de conteúdo pelo professor e se submeterão as novas avaliações práticas, sobre os objetivos estabelecidos.
Obs: As avaliações individuais teóricas e/ou práticas terão um peso maior em relação a outras atividades e itens comportamentais.
VII – Identificação:
Nome do professor: Marcio Maestrelo Funes
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Desenvolvimento de Software II - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
ETEC DR JÚLIO CARDOSO – Extensão Patrocínio Paulista
Código: 078 Município: Franca
Eixo tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Módulo: III
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luciana Angelita Bernardes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.
Prover sistemas de rotinas de segurança.
Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na Web.
Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.
Selecionar acessórios, máquinas, ferramentas, e suprimentos.
Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
Analisar o Código de Defesa do
Consumidor, a legislação trabalhista, do
trabalho voluntário, regras e regulamentos
organizacionais. (ética na utilização dos
códigos de defesa, direitos, legislação e
voluntariado).
Avaliar procedimentos adequados a fim de
promover a imagem organizacional. (ética
das relações institucionais, compreender a
instituição, estar de acordo com a imagem
institucional, “vestir a camisa”).
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho
em equipe, valorizando a cooperação, a
iniciativa, ética e autonomia no desempenho
pessoal e organizacional. (ética das relações
do trabalho em equipe, relacionamento e
comunicação).
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
Aplicar a legislação trabalhista e o Código de
Defesa do Consumidor nas relações
empregador/ empregado e consumidor/
fornecedor.
Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas
leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar
legislação, incentivar e participar de programas
de trabalho voluntário.
Promover a imagem da organização.
Executar criticamente os procedimentos
organizacionais.
2.3. Propagar a imagem da instituição,
percebendo ameaças e oportunidades que
possam afetá-la e os procedimentos de controle
adequados a cada situação.
Utilizar técnicas de relações profissionais no
atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro,
empregador e concorrente.
Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho.
Valorizar e encorajar as manifestações de
diversidades cultural e social.
1
2
3
Conceito do código de Defesa do
Consumidor
Fundamentos de legislação trabalhista e
Legislação para o Autônomo
Normas e comportamentos referentes aos
regulamentos organizacionais
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
4
Analisar a importância da responsabilidade
social e sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão. (ética no
desenvolvimento da responsabilidade social,
sustentabilidade e cidadania na área de
atuação).
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
Respeitar as diferenças locais,culturais, sociais.
Identificar e respeitar os direitos humanos.
Desenvolver projetos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área).
Aplicar procedimentos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área) corretos
para descartes de resíduos.
Utilizar metodologia (de responsabilidade social
e/ ou sustentabilidade na área).
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
Imagem pessoal e institucional
Relações Interpessoais – cliente.
Definições de trabalhos voluntários: Lei
Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual
nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº
01/2004
6. Definições e técnicas de trabalho em
equipe, chefia e autonomia, atribuições e
responsabilidades
Código de ética nas empresas da área de
Informática
Cidadania na área de Informática: relações
pessoais e do trabalho
Fundamentos da ética profissional aplicados
ao curso de Técnico em Informática:
princípio na construção de organizações
sociais na área de Informática
Declaração Universal dos Direitos Humanos,
Convenções e Direitos Humanos no Brasil
Diversidade cultural: cultura; grupo étnico;
religião; vestimenta; alimentação
Diversidade social: homofobia; bulling;
drogas lícitas; drogas ilícitas; inclusão social
Procedimentos ecologicamente corretos
para a área de Informática.
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional. Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades
Aulas expositivas, dinâmicas em equipe, debates e estudo de casos.
09/02 a 23/02
3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades
Aulas expositivas, dinâmicas em equipe, debates e estudo de casos.
24/02 a 09/03
2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
4. Imagem pessoal e institucional Aulas expositivas, análises de artigos sobre os temas, estudo de casos e dramatização para apresentação da solução. 10/03 a 23/03
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais
7. Código de ética nas empresas da área de Informática
Aulas expositivas, debate, estudo de caso e exibição de filme para análise.
24/03 a 07/04
5.3. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade.
5.8. Importância da humanização ou desumanização do trabalho e a responsabilidade social 5.9. Trabalho voluntário: Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08- 2004; Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999; Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004
Aulas expositivas análise de artigos, estudos de caso, debates e discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, análise individual e coletiva dos temas propostos.
08/04 a 22/04
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo
Aulas expositivas, resolução exercícios individuais, e leitura de notícias de jornais e revistas. 23/04 a 06/05
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo
Aulas expositivas, resolução exercícios individuais, e leitura de notícias de jornais e revistas.
07/05 a 20/05
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
1. Conceito do código de Defesa do Consumidor Aulas expositivas, dinâmicas em equipe, debates e estudo de casos.
21/05 a 27/05
4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática: princípio na construção de organizações sociais na área de Informática 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Informática
Aulas expositivas e interativas (dialogadas), análises de texto, estudos de caso, debates e discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, análise individual e coletiva dos temas propostos, resolução de exercícios.
28/05 a 03/06
4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social
Aulas expositivas e interativas (dialogadas), análises de texto, estudos de caso, debates e discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, análise individual e coletiva dos temas propostos, resolução de exercícios.
04/06 a 17/06
4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil
Aulas expositivas, trabalhos em grupos e debates.
18/06 a 24/06
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2015
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais
Aulas expositivas, discussões sobre o tema, dinâmicas de grupo, resolução de casos práticos.
25/06 a 07/07
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional. Módulo: III
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar a consolidação da legislação trabalhista. 2. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional. 3. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. 4. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. 5. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.
1. Aplicar a legislação trabalhista nas relações empregador/ empregado. 2. Cumprir criticamente as regras, os regulamentos e procedimentos organizacionais. 3. Promover a imagem da organização. 4. Utilizar técnicas de relações interpessoais e profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente. 5. Elaboração de projetos sociais na empresa, aplicação da cultura de inclusão social.
Pesquisas Estudo de Casos Estudo dirigido Atividades em grupo Atividades individuais Atitudes críticas Capacidade de se adequar à situação prática.
Senso crítico. Clareza, precisão e coesão. Cumprimento de prazos Fidelidade às fontes consultadas Viabilidade Capacidade de aplicar o aprendizado na prática
Desempenho que evidencie habilidade em atuar ciente da complexidade que a área de marketing demanda Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema utilizando-se da criatividade e da inovação
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Legislação Trabalhista e Código de Ética. Coleção Técnica interativa do Centro Paula Souza. Deliberação Ceeteps nº 01/2004 Jornais, revistas e conteúdos retirados da Web (sites, blogs e vídeos); BARBOSA, C. B. et. al.. Ética profissional e cidadania organizacional BOFF, Leonardo. Ethos Mundial – 1ª Ed. Rio de Janeiro. Sextante, 2003. CORTELLA, Mário Sérgio Qual a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. Ed. Vozes. JOHNSON, Spencer. Quem mexeu no meu queijo? Ed. Record; REMOND, RENÉ. Por uma História Política.
VI – – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.
VII – Identificação:
Nome do professor: Luciana Angelita Bernardes
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Ética e Cidadania Organizacional - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Doutor Júlio Cardoso – Extensão Patrocínio Paulista
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Programação de computadores II
Módulo:III C. H. Semanal: 5,0
Professor: Joel Massarioli Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.
Projetar o modelo do sistema e aplicações.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
1º Semestre
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.
1.1 1.2 1.3
Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados. Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
1 2 3 4
Revisão de conceitos: classes, objetos, instância, métodos sem retorno e com retorno:
o com e sem parâmetros, passagem
parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e polimorfismo; classes abstratas Interface: Generics (polimorfismo paramétrico) Serialização Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
5 6 7 8 9
Criação de relatório: iReport MVC Applets Servlets Conceitos de Threads
Ferramenta de Apoio: Netbeans e Eclipse
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
1. Revisão de conceitos: classes, objetos, instância, métodos sem retorno e com retorno:
o com e sem parâmetros,
passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e polimorfismo; classes abstratas
Aula expositiva mostrando a importância da linguagem Java na programação.
Recuperação de aluno no final da aula
09 / 02 a 23 / 02
Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
Interface: Generics (polimorfismo paramétrico)
Aula expositiva, exercícios práticos.
Recuperação de aluno no final da aula
24 / 02 a 09 / 03
Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.
Serialização
Aulas expositivas, exercícios práticos.
Recuperação de aluno no final da aula
10 / 03 a 23 / 03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.
Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização
Aulas expositivas, exercícios práticos.
Recuperação de aluno no final da aula
24 / 03 a 27 / 04
Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.
Criação de relatório: iReport
Aulas expositivas, exercícios práticos. Recuperação de aluno no final da aula
28 / 04 a 11/ 04
Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.
MVC
Aulas expositivas, exercícios práticos. Recuperação de aluno no final da aula
12 / 05 a 25 / 05
Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
Applets
Aulas expositivas, exercícios práticos. Recuperação de aluno no final da aula
26 / 05 a 08 / 06
Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
Servlets
Aulas expositivas, exercícios práticos. Recuperação de aluno no final da aula
09 / 06 a 22 / 06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
Conceitos de Threads
Aulas expositivas, exercícios práticos. Recuperação de aluno no final da aula
23 / 06 a 07 / 07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais,
Utilização de técnicas para o desenvolvimento de programas propostos.
Exercícios em sala, Trabalhos práticos individuais. Atividades de recuperação
Domínio dos conceitos apresentados em aula.
Resolução de estudo de casos propostos, desenvolvidos em uma linguagem de programação.
Aplicar técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.
Verificar a utilização e de tais técnicas no desenvolvimento de problemas computacionais.
Exercícios em sala, Avaliação prática, Resolução de problemas. Atividades de recuperação
Domínio das técnicas na elaboração de programas, uso adequado de equipamentos e estruturação de dados.
Identificar as técnicas além de sua interpretação e análise.
Elaborar sistemas de média e alta complexidade,
Utilizar modelos,
Exercícios em sala, Exercícios e participação.
Lógica, Clareza, domínio das técnicas na elaboração de
Exposição das soluções e técnicas empregadas.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
integrando uso e acesso a banco de dados;
pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas na conexão à banco de dados
Avaliações práticas em laboratório. Atividades de recuperação
programas com integração a banco de dados,
Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.
Aplicar as técnicas de Programação orientada objeto, estruturada e outras na elaboração de sistemas de média e alta complexidade.
Exercícios práticos em laboratório. Participação. Avaliações práticas em laboratório. Atividades de recuperação
Precisão e criatividade . Lógica, Clareza, domínio das técnicas na elaboração de programas orientada a objeto e sua aplicabilidade no acesso ao banco de dados.
Exposição das soluções e técnicas empregadas.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de informática; Apresentações em Power Point; Recursos multimídia; Estudos de casos reais;
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.
Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integração integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.
VII – Identificação:
Nome do professor: Joel Massarioli Júnior
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Programação de computadores II - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Doutor Júlio Cardoso - Extensão Patrocínio Paulista
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS
Módulo:III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Joel Massarioli Jr
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2 3
Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
1.1 1.2 2
3.1 3.2
Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Instalar softwares de rede.
Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo
especificações e necessidades do cliente.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tipos de redes Topologias de redes Tipos de meios físicos Sistemas de comunicação e meios de transmissão Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP Cabeamento estruturado Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6
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11 12 13 14 15 16
Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Roteamento Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS Configuração de aplicações de redes Segurança de redes: ACL Redes sem fio Ferramenta de Apoio: Cisco Packet Tracer
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.
Tipos de redes
Topologias de redes
Tipos de meios físicos
Sistemas de comunicação e meios de transmissão
Aula expositiva relembrando os princípios do modelo relacional para o modelo lógico.
Recuperação de aluno no final da aula
09 / 02 a 09 / 03
Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos
de rede
Modelos de referência de arquiteturas de redes:
OSI e TCP/ IP
Aula expositiva abordando a pratica na elaboração de redes
Recuperação de aluno no final da aula
10 / 03 a 23 / 03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
Cabeamento estruturado
Componentes de redes: equipamentos de transmissão e
controle de dados
Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET,
ATM, FDDI
Aula expositiva e prática
Recuperação de aluno no final da aula
24 / 03 a 13 / 04
Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6
Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes
Aula prática configurar protocolos
Recuperação de aluno no final da aula
14 / 04 a 27 / 04
Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
Roteamento
Especificações e configurações de servidores de
redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS
Aula prática contextualizando a necessidade de configurar e interligar dispositivos Recuperação de aluno no final da aula
28 / 04 a 11 / 05
Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
Configuração de aplicações de redes
Aula prática Recuperação de aluno no final da aula
12 / 05 a 25 / 05
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
Segurança de redes: ACL
Aula prática contextualizando a necessidade de configurar e interligar dispositivos Recuperação de aluno no final da aula
26 / 05 a 08 / 06
Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
Redes sem fio
Aula prática Recuperação de aluno no final da aula
09 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.
Utilização de técnicas para o desenvolvimento de configurações propostas em sala de aula.
Avaliação prática sobre situações problema. Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.
Domínio dos conceitos apresentados em aula.
Criação e configuração de ambiente de redes em maquina virtual
2. Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
Verificar a utilização e de tais técnicas no desenvolvimento de problemas computacionais.
Avaliação prática sobre situações problema. Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.
Proporcionar situações problemas para a criação de ambiente de redes retornem informações.
Elaborar permissões à usuários Utilizar ferramentas para elaborar uma rede interna
3. Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
Utilizar modelos de ambiente de redes/protocolos e ferramentas na representação da solução de problemas.
Avaliação prática sobre situações problema. Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.
Domínio das técnicas na elaboração de configuração de redes, uso adequado de equipamentos e estruturação
Criar e configurar redes
Redes wireless e cabeada
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multimídia Estudos de casos reais.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integração integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.
VII – Identificação:
Nome do professor: Joel Massarioli Jr.
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Dr. Júlio Cardoso - Extensão Patrocínio Paulista
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Lucieni Reis de Figueiredo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,
web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando
estruturas de informação de forma organizada.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.
1.1. 1.2.
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Dispositivos móveis e o mercado:
arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis.
Configurando o ambiente de desenvolvimento. Programando aplicações para dispositivos móveis:
componentes de aplicações;
permissões de acesso;
invocação e aplicação de leiaute;
retorno de informações e passagem de parâmetros;
resources em arquivos XML;
autenticação. Introdução à criação de interfaces gráficas:
tratamento de eventos;
views e leiautes nativos. Threads:
modelo de execução do aplicativo;
handlers;
tarefas assíncronas. Trabalhando com eventos e broadcast Configuração estática e dinâmica:
envio de mensagens com e sem ordenamento;
ciclo de vida e recomendações de uso Serviço de notificação, toasts e alarmes:
criação, configuração e cancelamento de notificações;
exibição de toasts;
configuração e agendamento de alarmes
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
10.
11. 12. 13.
14.
15.
Processamento em segundo plano com services:
criação e execução de services;
conexão a services existentes Localização com GPS e mapas:
providers e localização atual do dispositivo;
alerta de proximidade;
geocoding e reverse geocoding;
utilização e configuração de mapas em aplicações;
overlays em mapas Armazenamento de dados:
armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências;
arquivos na memória interna e externa;
manipulação de dados Disponibilizando informações com content providers:
uso de URLs para acesso a um content provider;
criação de content providers e manipulação de dados Tópicos avançados de interfaces gráficas:
adapters nativos e customizados;
views baseadas em adapters;
dialogs Rede (sockets, Internet e web services):
sockets TCP/IP e UDP/IP;
requisições HTTP;
invocação de web services;
os formatos XML e JSON Publicando aplicações:
assinatura digital da sua aplicação;
como preparar sua aplicação para publicação Sistemas Operacionais de Apoio:
Android, Windows Phone e IOS
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia
e Mês
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Dispositivos móveis e o mercado:
arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis.
Aulas expositivas com slides para a reflexão dos alunos de como eram os jogos e como eles são hoje. Qual era a diferença entre os games da época de 60 e 70 que eram apenas feitos para diversão e hoje a importância de um gráfico para que esse jogo tenha mais credibilidade no mercado. A importância que os primeiros vídeo-games tiveram e a diferença entre computadores “turbinados” para o aproveitamento e evolução dos jogos. Pesquisa em grupo: Buscar as imagens (fotos) de toda a evolução tecnológica dos vídeo-games com nome do hardware em si e sua data de fabricação.
09 / 02 a 23 / 02
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Configurando o ambiente de desenvolvimento.
Estratégias Motivacionais com aulas expositivas: Como um Web Designer se comporta, qual a importância desse profissional para o mercado de trabalho. Quais as ferramentas que esse profissional utiliza para ganhar credibilidade em cima do seu trabalho. Criação de modelos no computador: Criação de imagens e tratamento de imagens para utilização das mesmas posteriormente para os games em geral, visando sempre demostrar o profissional programador de games e o designer de games.
24 / 02 a 09 / 03
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Programando aplicações para dispositivos móveis:
componentes de aplicações;
permissões de acesso;
invocação e aplicação de leiaute;
retorno de informações e passagem de parâmetros;
resources em arquivos XML;
autenticação.
Apresentação da ferramenta utilizada para aplicações em dispositivos móveis. Definições dos componentes de aplicações utilizados e instalação do software
10 / 03 a 23 / 03
Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.
Introdução à criação de interfaces gráficas:
tratamento de eventos;
views e leiautes nativos. Threads:
modelo de execução do aplicativo;
handlers;
tarefas assíncronas.
Pesquisa sobre web services. Aulas expositivas para o uso de aplicações para dispositivos móveis, como celulares, PDAs, Handhelds tem se tornado cada vez maior entre pessoas e empresas que necessitam de grande flexibilidade no acesso e troca de informações.
24 / 04 a 13 / 04
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Trabalhando com eventos e broadcast Configuração estática e dinâmica:
envio de mensagens com e sem ordenamento;
ciclo de vida e recomendações de uso
Aulas expositivas sobre o Funcionamento de aplicações Web móveis e aplicações realizadas no servidor. Diferença entre estática e dinâmica
14 / 04 a 27 / 04
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Serviço de notificação, toasts e alarmes:
criação, configuração e cancelamento de notificações;
exibição de toasts;
configuração e agendamento de alarmes
Processamento em segundo plano com services:
criação e execução de services;
conexão a services existentes
Configurando o ambiente de trabalho. Realizando conexão off-line. Aulas práticas.
28 / 04 a 11 / 05
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Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Localização com GPS e mapas:
providers e localização atual do dispositivo;
alerta de proximidade;
geocoding e reverse geocoding;
utilização e configuração de mapas em aplicações;
overlays em mapas Armazenamento de dados:
armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências;
arquivos na memória interna e externa;
manipulação de dados
Desenvolvendo os gráficos dos jogos. Aulas práticas. Avaliação prática.
12 / 05 a 25 / 05
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Tópicos avançados de interfaces gráficas:
adapters nativos e customizados;
views baseadas em adapters;
dialogs
Desenvolvendo os gráficos dos jogos. Aulas práticas.
26 / 05 a 08 / 06
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Rede (sockets, Internet e web services):
sockets TCP/IP e UDP/IP;
requisições HTTP;
invocação de web services; os formatos XML e JSON
Explicação da diferença entre sockets TCP/IP e UDO/IP, como eles trabalha, requisições HTTP e formatos XML e JSON.
09 / 06 a 22 / 06
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
Publicando aplicações:
assinatura digital da sua aplicação;
como preparar sua aplicação para publicação
Explicação da importância de uma assinatura digital. Avaliação prática de desenvolvimento de um game.
23 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1 - Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.
Habilidade: → O aluno consegue Elaborar Projetos a partir de uma necessidade de um cliente.
Avaliação Prática, Teórica, Participação, Pontualidade e Exercícios p/ Nota.. Atividades em grupo.
Clareza, coerência, precisão.
Criação de modelos propostos.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor Recursos Audiovisuais (DataShow) Laboratórios de Informática, com acesso a Internet. Softwares para desenvolvimento
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação com base no conteúdo aprendido em sala de aula.
VII – Identificação:
Nome do professor: Lucieni Reis de Figueiredo
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Tecnologias para Mobilidade - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Doutor Júlio Cardoso - Extensão Patrocínio Paulista
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III
Módulo:III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Joel Massarioli Jr
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente.
1.1 1.2 1.3
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
1
1. Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados:
o where, have, between, order by, in,
métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos tipos de dados; funções:
o convert(), str(float, lenght, decimal),
ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct │all] n) junções:
o associações internas – inner join (junções
idênticas e não-idênticas);
o associações externas – left outer join ou
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2 3 4 5 6 7 8
right outer join, full outer join;
o associações cruzadas – cross join; o auto-junção
Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos:
o blocos anônimos, procedures, functions e
triggers instruções SQL dentro do bloco:
o select, insert, update, delete
estruturas de decisão:
o apresentação das estruturas de decisão
if-then-else e case estruturas de repetição:
o apresentação das estruturas de repetição
loop, while e for exceções (tratamentos de erros):
o apresentação das exceções pré-definidas
e exceções definidas pelo usuário Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos
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9 10 11 12
Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Índices: apresentação da sintaxe para criação índices;
índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster Merge – Introdução: mesma base e base diferentes Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões
Banco de Dados de Apoio: MySQL ou MS-SQL
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
. Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados:
o where, have, between, order by,
in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos tipos de dados; funções:
o convert(), str(float, lenght,
decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct │all] n) junções:
o associações internas – inner
join (junções idênticas e não-idênticas);
o associações externas – left
outer join ou right outer join, full outer join;
o associações cruzadas – cross
join; o auto-junção
Aula expositiva relembrando os princípios do modelo relacional para o modelo lógico.
Recuperação de aluno no final da aula
09 / 02 a 23 / 02
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Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Subconsultas
Aula expositiva abordando a interdisciplinaridade entre linguagem SQL/
Banco de Dados e Linguagens de Programação
Recuperação de aluno no final da aula
24 / 02 a 09 / 03
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Comentários de uma linha e de várias linhas
Aula expositiva e prática. A necessidade de comentários em linhas de códigos em SQL.
Recuperação de aluno no final da aula
10 / 03 a 23 / 03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos:
o blocos anônimos, procedures,
functions e triggers instruções SQL dentro do bloco:
o select, insert, update, delete
estruturas de decisão:
o apresentação das estruturas de
decisão if-then-else e case estruturas de repetição:
o apresentação das estruturas de
repetição loop, while e for exceções (tratamentos de erros):
o apresentação das exceções
pré-definidas e exceções definidas pelo usuário
Aula prática de criação de códigos de laço, repetição e seus recursos.
Recuperação de aluno no final da aula
24 / 04 a 13 / 04
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos
Aula prática contextualizando a necessidade de armazenar rotinas extensas e repetitivas para otimização de um trabalho. Recuperação de aluno no final da aula
14 / 04 a 27 / 04
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos
Aula prática de comandos Avançados em SQL. Recuperação de aluno no final da aula
28 / 04 a 11 / 05
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos
Aula prática de comandos Avançados em SQL. A necessidade de criar gatilhos auto executáveis em SQL Recuperação de aluno no final da aula
12 / 05 a 25 / 05
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e
exemplos
Aula prática expondo os principais comandos para criar gatilhos auto executáveis em SQL Recuperação de aluno no final da aula
26 / 05 a 08 / 06
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster
Aulas práticas criando tabelas, constraints, índices, forma de ordenação para melhor desempenho de um banco Recuperação de aluno no final da aula
09 / 06 a 22 / 06
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Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Merge – Introdução: mesma base e base diferentes
Aulas práticas expositivas de manipulação de dados e comandos transacionais. Recuperação de aluno no final da aula
23 / 06 a 07 / 07
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à
Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões
Aulas práticas demonstrativas os uso direitos para determinados usuários. Recuperação de aluno no final da aula
01 / 07 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens, aplicando conhecimento adquirido na elaboração de rotinas conhecidas tais como: Procedures, triggers, functions, views, criação de índices e permissões à usuários.
Criação e execução de comandos SQL para resolução de situações problemas.
Avaliação prática sobre situações problema. Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.
Proporcionar situações problemas para a criação de bancos de dados e consultas que retornem informações.
Criação de bancos, tabelas, procedures, triggers, functions, views, criação de índices e permissões à usuários Criação de Querys que resolvam situações problemas
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multi mídia Estudos de casos reais.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integração integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.
VII – Identificação:
Nome do professor: Joel Massarioli Jr.
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Técnicas De Linguagens Para Banco de Dados III - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec Dr. Júlio Cardoso – Sala Descentralizada – E.M. Prof. Luiz Andrade de Freitas
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática
Componente Curricular: Segurança Digital
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Fausto da Silva Alves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Codificar programas para Internet.
Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
1º Semestre
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.
1
Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes
de Segurança); certificado digital; assinatura digital; Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:
o descoberta de informações; varredura/ análise; enumeração:
o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social; negação de serviço (DoS eDDoS);
injections SQL Criptografia
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10
11
12
Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /
Dia e Mês
1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Conceitos de Segurança Digital.
Aulas expositivas sobre conceitos de Segurança Digital.
12/02 a 09/03
1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability).
Aulas expositivas com recursos áudio visuais sobre a CIA.
16/03 a 30/03
1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento
de Incidentes de Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer Security Incident Response Team
(Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital; assinatura digital.
Aulas expositivas com trabalhos em equipe, tema : Certificações de segurança .
07/04 a 28/04
1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Cartilha de Segurança para Internet.
Aulas expositivas com trabalhos de avaliação sobre a Cartilha de Segurança para Internet.
04/05 a 18/05
1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos.
Aulas expositivas com uso de recursos áudio visuais sobre mecanismos de segurança. Avaliação Teórica.
25/05 a 08/06
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1. Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Níveis de Segurança: física e lógica e Políticas de Segurança.
Aulas Expositivas com exercícios de fixação sobre Políticas de Segurança.
15/06 a 06/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.
Identificar as necessidades do cliente e aplicar as técnicas de proteção e segurança de dados às empresas ou pessoas.
Avaliação Prática, Trabalho Individual, Avaliação Teórica, Participação, Pontualidade, Resolução de Situações Problemas, Pesquisas e Atividades em grupo.
Clareza, coerência, precisão, rapidez, criticidade.
Criação de modelos propostos.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor.
Recursos Audiovisuais (DataShow).
Laboratórios de Informática, com acesso a Internet.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades de proteção e segurança da informação, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.
VI – Identificação:
Nome do professor: Fausto da Silva Alves
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Segurança Digital - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Dr. Júlio Cardoso – Sala Descentralizada – E.M. Prof. Luiz Andrade de Freitas
Código: 078 Município: Franca
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de Técnico em Informática
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática
Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Fausto da Silva Alves
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação.
Prover sistemas de rotinas de segurança.
Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e
páginas na Web.
Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.
Selecionar máquinas, ferramentas, acessórias e suprimentos.
Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
1º Semestre
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso para Informática Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3 4 5
Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e planos de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.
1 2 3 4 5 6
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos, recursos computacionais e explanações orais.
1 2 3 4 5 6 7 8
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.
Definição dos procedimentos metodológicos
Dimensionamento dos recursos necessários
Identificação das fontes de recursos
Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação
Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
Sistemas de gerenciamento de projeto.
Formatação de trabalhos acadêmicos.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso para Informática Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia
e Mês
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.
Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar
Aulas expositivas e dialogadas; Aulas práticas; Estudos de Casos; Alinhamento com o PTCC, Brain Storm, com todos os grupos. Regras de formatação ABNT com utilização do Microsoft Word 2010
12/02 a 09/03
Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.
Definição dos procedimentos Metodológicos
Trabalhos Práticos; Pesquisas e seminários; Palestras e Eventos diversos;
Aulas expositivas e dialogadas, Técnicas de pesquisas utilizando Google, WIKIPEDIA
16/03 a 31/03
Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos
Dinâmica de Grupo; Estratégias motivacionais;
Aulas expositivas e dialogadas 07/04 a 28/04
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.
Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação
Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.
Trabalhos Práticos; Pesquisas, Seminários; Estudo e interpretação de artigos científicos publicados em universidades como exemplo , amostras de divulgação de produtos de softwares utilizando apenas texto para suas especificações e qualificações.
04/05 a 18/05
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
Sistemas de gerenciamento de projeto.
Trabalhos Práticos; Pesquisas, Seminários; evidenciação e contextualização utilizando trabalhos já publicados na ETEC
04/05 a 18/05
Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
Sistemas de gerenciamento de projeto.
Trabalhos Práticos; Pesquisas, Seminários; evidenciação e contextualização utilizando trabalhos já publicados na ETEC
18/05 a 08/06
Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos, recursos computacionais e explanações orais.
Formatação de trabalhos acadêmicos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.
Trabalhos Práticos; pesquisa, seminários.
15/06 a 06/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
Apresentação de trabalho
Clareza de idéias (exposição oral e/ou escrita) Cumprimento de tarefas (equipe e/ou individual)
Organizar informações de forma clara e objetiva com o uso da informática.
Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
Seminário(preparação/ apresentação/Participação ) Atividades em grupo.
Atendimento às regras, às normas gramaticais (acentuação, pontuação, ...)
Desempenho prático que evidencie: a)Domínio das regras ABNTb) Domínio da língua portuguesa
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Recursos audiovisuais
Internet, Google, WikiPedia http://pt.slideshare.net/AdrianoMedeiros3/leitura-de-textos-cientficos-ii, acesso em novembro 2014
Microcomputadores
Apostilas
Livros
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades de proteção e segurança da informação, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.
VII – Identificação:
Nome do professor: Fausto da Silva Alves
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente de Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.
Nome do coordenador (a): Woshington Cleiton de Souza
Assinatura: Data: 09/02/2015
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