PPS 1 - Reprodutora x Transformadora

1- ATIVIDADE INTERNA:

De posse das informações estudadas no módulo 5, observe seu ambiente de

trabalho e reconheça a concepção educacional adotada:

A) Ela apresenta mais características de Educação Reprodutora ou Educação

Transformadora? Descreva duas situações observadas, que caracterizam uma prática

educativa Reprodutora e duas situações que caracterizam uma prática educativa

Transformadora.

B)- A partir de sua experiência como funcionário de escola, somado ao que você

aprendeu nesse módulo, você acredita que pode contribuir para a formação de

consciências libertadoras que fortaleçam a luta pela transformação social? Em caso de

resposta afirmativa, proponha duas ações educativas que você pode desenvolver para

colaborar com essa formação. Em caso negativo justifique a sua resposta.

2-CRITÉRIOS:

Com base em suas observações produza um texto dissertativo com clareza da exposição

e domínio da norma culta da língua portuguesa. Máximo de 30 linhas, fonte arial, tamanho

12, espaçamento entrelinhas 1,5.

3- VALOR DA ATIVIDADE:

50 pontos.

4- DESCRIÇÃO NA FICHA PPS:

02 Horas: Observação do ambiente de trabalho

02 Horas: Para elaboração da Síntese

5- DATA LIMITE PARA POSTAGEM:

06 de abril de 2013.

Nesta data deverão ser entregues todas as fichas devidamente preenchidas e

assinada.

A interpretação da educação como reprodutora da sociedade implica entendê-la

como um elemento da própria sociedade, determinada por questões econômicas, sociais

e políticas. Através da aprendizagem de alguns saberes, envolvidos na ideologia da

classe dominante, é que são reproduzidas as relações sociais.

A educação escolar transformadora, muitas vezes é colocada como diminuidora

das desigualdades sociais, pelo fato de levar seu acesso a todos sem distinção de

classes sociais, mas ao mesmo tempo é vista como reprodutora das desigualdades

sociais.

Alguns professores que trabalham em escolas públicas e particulares notam

grande diferença entre os materiais didáticos, recursos tecnológicos, estrutura física,

conteúdos abordados e até mesmo envolvimento da família e dos alunos no processo de

ensino-aprendizagem, o que facilita e estimula o ingresso em curso superior.

Em geral as escolas públicas são reprodutoras das relações sociais, como por

exemplo, quando fazem distinção entre alunos de escolas centrais e periféricas, onde as

escolas centrais não aceitam alunos que não apresentem o perfil determinado pela

instituição, enquanto as escolas periféricas são obrigadas a aceitar todos os indivíduos

que solicitarem.

Quando a escola desenvolve somente as atividades propostas nos Planos de

Trabalho e Materiais Didáticos que são fornecidos pelo Estado, está transmitindo os

valores já citados, tornando a escola reprodutora.

Em alguns momentos são realizadas atividades voltadas para a educação

transformadora, como por exemplo, debates entre adolescentes com o tema “A juventude

quer viver”, participação na Câmara Jovem, palestra com o tema “Voto Consciente”, e

desenvolvimento de oficinas e atividades esportivas voltadas para o desenvolvimento

intelectual dos estudantes.

Em suma, a escola ainda é um espaço de conservação da hegemonia burguesa

pois é dominada pelo Estado, que pode se constituir um local de construção da contra-

hegemonia operária e de transformação da sociedade existente através de ações dos

profissionais que atuam diretamente na formação dos estudantes.