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Projeto Educativo 2
ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3
2. CARATERIZAÇÃO ..................................................................................................... 4
a) Breve historial ..................................................................................................................... 4
b) Atual estrutura ................................................................................................................... 4
c) Caracterização geográfica e sócio-cultural ....................................................................... 4
d) Comunidade educativa ...................................................................................................... 5
e) Direção e Coordenação ....................................................................................................... 7
3. PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA AÇÃO EDUCATIVA ..................................... 8
4. OBJETIVOS GERAIS ................................................................................................ 9
5. METODOLOGIA ...................................................................................................... 10
6. AVALIAÇÃO ............................................................................................................. 12
Projeto Educativo 3
1. INTRODUÇÃO
O Centro Paroquial do Estoril (CPE) desenvolve as suas atividades educativas e sociais
em múltiplos domínios, abrangendo faixas etárias muito diversificadas – Creche, Pré-Escolar, 1º,
2º e 3º ciclos, Centro de Dia, Apoio Domiciliário, RSI e Serviço de Apoio à Família.
O CPE procura fomentar a educação e a integração social de todos os membros da
comunidade a que se destina, incluindo os mais desprotegidos, à luz dos valores cristãos.
Pretende dar resposta às carências e às aspirações dos que o procuram, promovendo as
alternativas e as valências que melhor possam servir os seus genuínos interesses, pelo que o
lema do Centro Paroquial do Estoril é: “Ser, Saber e Servir com Amor”.
Sendo uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), dependente do
Patriarcado de Lisboa e inserida na sua ação sócio-caritativa, o Centro Paroquial do Estoril visa
levar a cabo “o serviço de caridade” da Igreja, buscando “o bem integral do ser humano” e “a sua
promoção nos vários setores da vida e da atividade humana” (Deus é Amor, Carta Encíclica de
Bento XVI, 2006) e procura também ir ao encontro do que pede o Papa Francisco quando diz:
“quanto desejo que (...) as nossas paróquias e as nossas comunidades, cheguem a ser ilhas de
misericórdia no meio do mar da indiferença” (Mensagem do Papa Francisco, 2015).
O Projeto Educativo do Centro Paroquial do Estoril norteia-se pelos princípios da Boa
Nova cristã, valorizando a dignidade da pessoa e tendo como meta a excelência que cada um é
chamado a protagonizar no seu percurso de vida. É neste sentido que o CPE tenta estar atento a
cada indivíduo com as suas características pessoais, procurando que cada um se realize,
seguindo o percurso que o faça verdadeiramente feliz.
Considerando a crucial importância dos pais, como os primeiros educadores dos seus
filhos, o Centro Paroquial do Estoril intenta motivar e dinamizar o diálogo e a colaboração criativa
e responsável de todos os intervenientes no processo educativo, nos vários momentos e
acontecimentos da vida escolar. No âmbito das atividades do Centro, propõe-se implementar a
entreajuda e o intercâmbio entre os mais velhos e os mais novos, na convicção do
enriquecimento que advém para todos, da convivência entre diferentes gerações.
Projeto Educativo 4
2. CARATERIZAÇÃO
a) Breve historial
Ao longo de um percurso de quase três décadas, o Centro Paroquial do Estoril tem
procurado dar resposta às necessidades sentidas na comunidade em que se insere, sendo de
assinalar alguns marcos na sua história ao serviço da educação: ATL (1982); Pré-Escolar (1984);
Campos de Férias (2000); Creche e Colónias de Férias (2004); alargamento do Pré-Escolar e
Creche (2005); Centro Comunitário da Senhora da Boa Nova (Creche, 2009); Colégio Senhora
da Boa Nova (Pré-Escolar, 1º e 2º ciclos, 2009) (3º Ciclo, 2010).
Assim, desde o ano letivo de 2009-2010, com a inauguração do Complexo Senhora da
Boa Nova, a capacidade de resposta do Centro Paroquial do Estoril mais do que duplicou, uma
vez que passou a incluir mais uma Creche, um Pré-Escolar e o 1º, 2º e 3º ciclos do Ensino
Básico.
b) Atual estrutura
Na área da Educação, o Centro Paroquial do Estoril integra as seguintes respostas
sociais:
- Centro Paroquial de Santo António, situado na Rua D. Afonso Henriques, nº 1760,
Estoril, tendo as respostas sociais de Creche (berçário, salas de 1 e 2 anos - com capacidade
para 60 crianças), Pré-Escolar (salas de 3, 4 e 5 anos- com capacidade para 100 crianças).
- Centro Comunitário Senhora da Boa Nova, situado na Rua do Campo Santo, Galiza
(freguesia do Estoril), que possui Creche (berçário, salas de 1 e 2 anos - com capacidade para
84 crianças).
- Colégio Senhora da Boa Nova, situado na Rua do Campo Santo, Galiza (freguesia do
Estoril), com Pré-Escolar (com capacidade para 125 alunos), 1º Ciclo (com capacidade para 200
alunos), 2º Ciclo (com capacidade para 100 alunos) e 3º Ciclo (com capacidade para 150
alunos).
c) Caraterização geográfica e sócio-cultural
O Estoril integra a união de freguesias Cascais-Estoril, com 29,16 km² de área e 61 808
habitantes, segundo o recenseamento de 2011.
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Fazem parte da freguesia do Estoril várias povoações, constituindo uma população
muito heterogénea, com diferentes etnias e multiculturalismo, proveniente de classes sociais
distintas e trabalhando em sectores económicos diversificados, o que dificulta a especificação de
um “padrão” dos seus habitantes.
d) Comunidade educativa
I. Crianças e Alunos – Sendo estes o centro de toda a atenção da área educativa do
CPE, procura-se proporcionar-lhes um espaço e um tempo propícios ao desenvolvimento das
suas potencialidades e competências, através de atividades adequadas aos seus interesses e
aspirações. Importa que cada um possa encontrar o seu próprio caminho, melhorando ou
optimizando a sua atitude para com a vida. A escola, como ante-câmara do mundo, intenta
promover na criança a responsabilidade por si própria e pela sua ação, favorecendo o seu
crescimento harmonioso e a consciência da sua singularidade pessoal, bem como dos seus
direitos e deveres na sociedade em que vivem. Pretende-se estimular o pensamento rigoroso,
crítico e criativo, tornando-o flexível e aberto, de forma a poder enfrentar com sucesso o ritmo
acelerado de mudanças e os desafios do séc XXI.
Assim, adotou-se como lema “Educamos crianças, formamos pessoas”.
II. Pais e Encarregados de Educação – Uma vez que os pais são os primeiros
educadores de seus filhos, a escola é chamada a ser co-educadora das crianças, no objetivo
comum de as ajudar a crescer e a serem felizes.
O envolvimento dos pais e / ou encarregados de educação na comunidade escolar é
extremamente importante, acompanhando de perto as aprendizagens das suas crianças,
informando-se com regularidade do respetivo aproveitamento, participando ativamente nas
reuniões de pais, colaborando nas festas e partilhando eventualmente, a bem de todos, as suas
competências específicas (no campo das artes, do desporto, das ciências, das diversas áreas da
cultura, mediante a disponibilidade, por exemplo, para dinamizar encontros temáticos ou ajudar
em visitas de estudo).
Os pais têm um papel muito relevante na avaliação que a comunidade educativa tem de
fazer, periodicamente, em relação aos trabalhos realizados no âmbito do Projeto Educativo e na
reflexão crítica dos ajustes a introduzir para melhor alcançar os objetivos propostos.
Projeto Educativo 6
III. Educadores e Professores - Os educadores e os professores são os mediadores
qualificados de toda a atividade docente e a eles compete levarem a cabo as múltiplas tarefas
que se prendem com o processo ensino-aprendizagem dos seus alunos. É de sublinhar a
exigência quanto ao seu nível de preparação científica e didática nas áreas particulares da sua
intervenção educativa, mas importa valorizar a importância do perfil ético-pedagógico do
professor que marca de forma determinante a dinâmica da sala de aula, bem como a sua
formação humana e cristã.
Os professores devem suscitar nas crianças o gosto pelo saber, o aprender a aprender,
facultando-lhes o acesso aos conteúdos pedagógicos e às práticas das diferentes áreas do
saber, mas também incutindo-lhes hábitos de trabalho, de critérios de juízo e a capacidade de
compreender limites.
A verdadeira aprendizagem envolve a apropriação pessoal das experiências, nunca é a
mera soma de informações e de dados, requere tempo e continuidade nos esforços e, nessa
ordem de ideias, o presente de toda a acção educativa é determinado pelo desígnio do futuro.
A educação põe à prova a capacidade de resposta de cada um, no sentido de chegar a
ser a pessoa que pode vir a ser e de contribuir para um mundo mais justo e mais feliz. Aos
professores/educadoras cabe em grande medida o ensinar a aprender, mostrando como, ao
longo da vida inteira, se recomeça com alegria todos os dias a aprender mais e melhor.
IV. Auxiliares de Ação Educativa e Vigilantes – Estes colaboradores desempenham um
papel fundamental na responsabilidade educativa relativa às crianças, cooperando em equipa
nas diversas atividades programadas. Todos os elementos que integram o pessoal não docente,
independentemente das funções que lhes estão atribuídos, contribuem em pelouros distintos
para o bom funcionamento do Centro Paroquial do Estoril e intervêm a diferentes títulos no
processo educativo dos nossos alunos.
V. GAP – Sendo uma escola inclusiva, o Gabinete de Apoio Psicológico tem um papel
preponderante no acompanhamento emocional e na aquisição de competências e na definição
de estratégias para as crianças superarem as suas dificuldades.
Além disso, prestam apoio a toda a comunidade educativa quer os profissionais que aqui
trabalham, ajudando a delinear caminhos, quer aos próprios pais e encarregados de educação.
VI. Pessoal não docente – Todo o pessoal não docente que lida diretamente com os
alunos (serviços administrativos, serviços de refeitório, serviços do bar,…) são agentes
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educativos que contribuem para o crescimento das crianças como indivíduos completos e
responsáveis.
VII. Voluntários – A Instituição beneficia ainda de muitos voluntários que a ajudam,
no seu dia-a-dia. Nesse sentido, as crianças crescem a ter contacto com o sentido da interajuda,
da alegria de partilhar e da generosidade.
Também por isso, a partir do 2º e 3º Ciclos, os próprios alunos são desafiados a serem –
eles próprios – voluntários na instituição, contribuindo com o seu tempo “livre” de recreios e
intervalos, para ajudarem a Creche, o Pré-Escolar, o Centro de Dia ou a área Social do CPE.
e) Direção e Coordenação
- Presidente: Padre Paulo Malícia;
- Vice-Presidente: Pedro Vassalo Santos;
- Secretário: Jaime D’Almeida;
- Tesoureiro: Henrique Trocado;
- Vogais: Maria Cristina Álvares, Salvador José de Mello, Pedro Gonçalves, Mariana
Ribeiro Ferreira e Fernando Adão da Fonseca;
Representante da Instituição perante o Ministério da Educação:
- Pe. Paulo Malícia.
Direção Pedagógica:
- Aurora Valois, João Pedro Santos e Maria Cristina Álvares.
Coordenação Pedagógica:
- Creche e Pré-Escolar de Santo António: Marta Teles
- Creche e Pré-Escolar da Sra da Boa Nova: Joana Quadros
- 1º Ciclo: Mafalda Seabra
- 2º Ciclo: Cristina Sargento
- 3º Ciclo: Joana Melo
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3. PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA AÇÃO EDUCATIVA
O Projeto Educativo constitui a proposta educativa do Centro Paroquial do Estoril
(Creche, Pré-Escolar e 1º, 2º e 3º Ciclos) e a forma global como se organiza para dar resposta à
educação das crianças, às necessidades dos pais e às características da comunidade. Procura
explicitar, em primeiro lugar, os princípios orientadores da sua acção educativa e, em segundo
lugar, os objetivos que pretende promover.
O referido Projeto Educativo, enquanto base da estratégia educativa a desenvolver, é
entendido como um instrumento dinâmico e flexível, susceptível de ser avaliado e reformulado, a
fim de melhor servir a comunidade e, simultaneamente, divulgar junto de todos os interessados
os valores e as prioridades pedagógico-didáticas a que o dito Centro Paroquial do Estoril se
subordina.
Expressa em termos genéricos, a referida proposta educativa deverá ajustar-se aos
respetivos destinatários, tendo em linha de conta a especificidade da Creche, da Educação Pré-
Escolar e do 1º, 2º e 3º ciclos.
Do Projeto Educativo da Instituição surge o Projeto Pedagógico, que se baseia em
temas gerais anuais para orientar o trabalho comum de toda a Instituição.
Em conformidade com o que foi dito, o Centro Paroquial do Estoril assume como
princípios orientadores da sua ação no plano educativo:
o anúncio da Fé Cristã e o seu aprofundamento como meio de realização plena
da pessoa humana;
o respeito pelas outras culturas e religiões, na abertura ao diálogo e à
construção da paz;
a aceitação e a inclusão efetiva da especificidade de cada um;
a valorização da honestidade e da verdade, na relação consigo mesmo e com os
outros;
uma atitude ativa, responsável e criticamente interveniente, tendo em vista o
bem comum;
uma consciência cívica e responsável pelo meio ambiente;
o envolvimento dos pais na comunidade educativa, como co-educadores com a
escola e primeiros educadores dos seus filhos;
Projeto Educativo 9
a busca da excelência, encorajando cada um a desenvolver ao máximo as suas
capacidades físicas, intelectuais, afetivas, morais e cívicas.
4. OBJETIVOS GERAIS
1 - Educar segundo os princípios católicos;
2 - Criar um ambiente propício à integral realização da criança, fomentando um
crescimento equilibrado, o respeito pelas suas caraterísticas pessoais e pela especificidade do
outro;
3 - Incutir nos alunos a consciência de que são parte ativa do mundo global,
nomeadamente promovendo o desenvolvimento de uma consciência cívica e ambiental;
4 - Promover a excelência académica, valorizando a auto-disciplina, a dedicação e o
esforço individuais e/ou em grupo;
5 - Estimular a curiosidade do saber, o espírito crítico, as capacidades de expressão e
de comunicação;
6 – Promover o sentido de interajuda e a alegria de partilhar;
7 - Incentivar a participação das famílias nas atividades escolares e estabelecer relações
de efetiva colaboração com a comunidade.
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5. METODOLOGIA
O Projeto Educativo do Centro Paroquial do Estoril alicerça-se nos princípios da Boa
Nova cristã, ajustando-se nas suas linhas principais aos grandes pilares da educação definidos
pela UNESCO: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a fazer, aprender a viver em
comunidade.
A estratégia de ensino-aprendizagem a levar a cabo tem de atender às particularidades
e exigências próprias dos diversos núcleos abrangidos, com idades e interesses muito
demarcados, que vão desde as crianças da Creche e Pré-Escolar aos alunos do 1º, 2º e 3º
Ciclos do Ensino Básico.
Importa salientar, no entanto, a continuidade de uma inspiração comum que pretende
proporcionar às crianças uma educação equitativa, facultando-lhes os meios para enfrentar com
sucesso os desafios das diferentes etapas do seu caminho pessoal, único e singular. Trata-se de
uma aprendizagem que começa agora, na vivência quotidiana “do nosso aprender de cada dia”,
mas que permanece em aberto ao longo de toda a vida: aprender e ter gosto de aprender,
crescer na busca do saber e no amor da verdade, ser capaz de atenção e de juízo crítico,
adquirir hábitos de trabalho metódico e de rigor, cultivar a criatividade, desenvolver o espírito de
partilha e de interajuda, ter sentido de justiça.
O Projeto Educativo do Centro Paroquial do Estoril terá que ser complementado com os
outros instrumentos de operacionalização das prioridades educativas aí definidas, tais como o
Projeto Curricular de Escola ou Plano Anual de Atividades e o Regulamento Interno, sendo estes
estabelecidos em função das respostas sociais a que se destinam e os condicionalismos
concretos nelas existentes.
Ter também em atenção, de modo particular, na Creche e no Pré-Escolar, o Projeto
Curricular de Grupo, nos diferentes grupos e correspondentes níveis etários; e no 1º, 2º e 3º
ciclos, as exigências específicas dos Planos de Turma a realizar, no âmbito do respetivo
enquadramento legal.
No que respeita a considerações metodológicas, formuladas em termos muito genéricos,
destacamos como prioritários alguns tópicos:
centrar o processo ensino-aprendizagem no aluno, conciliar o acompanhamento
personalizado e a exigência – concretizado em aulas de apoio, tutorias, acompanhamentos
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individuais ou em pequenos grupos, tempo de estudo diário obrigatório para todos os alunos do
2º Ciclo;
estimular a aprendizagem rigorosa e a dimensão lúdica, e interligar, de forma
consequente, o “mostrar / fazer / apreciar”, desenvolver o raciocínio lógico e a argumentação –
através da dinamização de festas de Natal ou final de ano, para uma plateia de mais de 600
pessoas, a partir do Pré-Escolar; dinamização de Assembleias Pedagógicas; Semanas do Pré-
Escolar; Semanas da Cultura;
privilegiar o ensino da língua portuguesa, da matemática e do inglês;
fomentar o ensino experimental das ciências;
educar para a responsabilidade cívica e ambiental - através das atividades
anuais propostas pelo programa eco-escolas;
proporcionar atividades extracurriculares, entre as quais a informática e as
línguas estrangeiras, despertar para as artes (visando uma primeira “alfabetização estética”
através do “ver”, do “ouvir” e do “saborear” as formas sensíveis em si mesmas, articulando os
aspectos cognitivos e emocionais, as experiências e os sentimentos), iniciar nas técnicas do
trabalho individual e do trabalho em equipa;
proporcionar visitas de estudo em moldes diversificados;
apresentar um projeto diferenciador para assinalar o final de cada ciclo através
de uma peregrinação – Final do Pré-Escolar ao Santuário do Cristo Rei, em Almada; Final do 1º
Ciclo ao Santuário de Fátima; Final do 2º Ciclo a Santiago de Compostela; Final do 3º Ciclo a
Roma;
promover momentos de descontração e são convívio entre pares e com
professores, bem como angariar fundos para as peregrinações de final de ciclo. Ex. Disco-Party,
SBN Cocktail & Concert;
proporcionar momentos intergeracionais de encontro e partilha, bem como
atividades de voluntariado para os alunos a partir do 5º ano. – através do Clube de Voluntariado,
Festa do Aleluia, Dia de S. Martinho, Projeto Avô e meio, etc.
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6. AVALIAÇÃO
A avaliação não pode esquecer o diagnóstico da instituição anteriormente feito e que foi
o ponto de partida do projeto educativo. Importa voltar sempre às questões de diagnóstico que
levaram à elaboração deste mesmo projeto e analisar o caminho percorrido: “o que fizemos?”,
“em que medida estamos satisfeitos?”, “o que vamos mudar’”.
Assim, no termo de cada ano letivo e dos trabalhos efetivados, a avaliação é decisiva
para garantir a flexibilidade dos instrumentos de operacionalização do Projeto Educativo na
prossecução dos objetivos previamente definidos.
Deste modo, o projeto e a sua concretização são avaliados em Conselho Consultivo, no
final de cada ano letivo, verificando-se se as atividades que aconteceram ao longo de todo o ano
permitiram a boa consecução do projeto.
Também os pais são auscultados sobre as atividades desenvolvidas, através de um
questionário enviado a todos os pais, no final do ano letivo.
O Projeto Educativo terá a duração de cinco anos, no entanto será revisto, parcial ou
integralmente, sempre que se sinta a necessidade de ajustar alguma informação.
Estoril, março de 2017
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