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Proposta curricular
CBC Conteúdo Básico ComumEnsino médio
Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos pelos alunos,
bem como as metas a serem alcançadas pelos professores a cada ano
condição indispensável
Para o SUCESSO
Os CBCs não esgotam todos os conteúdos a serem abordados, mas expressam os aspectos fundamentais de cada disciplina.
O que o aluno não pode deixar de aprender
O que a escola não pode deixar de ensinar
. Indicam habilidades e competências a serem adquiridas em cada ano
Eixos temáticos unidades estruturadoras
Tópicos fundamentais
Habilidades e competências
Temas complementares de acordo com as potencialidades e interesses do aluno
Projetos específicos (ppp)
Eixos temáticos unidades estruturadoras
Tópicos fundamentais
Habilidades e competências
Temas complementares de acordo com as potencialidades e interesses do aluno
Projetos específicos (ppp)
Os CBCs foram elaborados para ocupar a metade da carga horária disponível para a disciplina de Biologia e devem ser desenvolvidos prioritariamente
Outros conteúdos devem ocupar o restante da carga horária
Fundamentada nos PCN+
Princípio da Conservação da energia
fundamental na interpretação de fenômenos naturais e tecnológicos- mas verificado em processos
biológicos- fermentação Processos químicos- combustão
biodiversidade compreensão do funcionamento dos ambientes e dos seres vivos que os constituem
Desde a síntese dos carboidratos aos decompositores que transformam os matériais orgânicas em inorgânicas completando o ciclo biológico da vida
Tem revelado notáveis semelhanças entre os sistemas vivos
Funcionamento dos ambientes Transformação de qualquer espécie de
seres vivos- seleção natural e adaptação Processos que promovem a diversidade-
são os mesmos- mutação- reprodução ssexuadas
Semelhanças entre os metabolismos
Processos nos níveis moleculares básicos- duplicação de DNA
Níveis moleculares- mitose e meiose
Em relação a reprodução, as variações também não são grandes- ocorrem tanto no reino animal quanto no vegetal
Organismos constituidos por células e possuem DNA
INTEGRAÇÃO Física– Biologia- Química- Matemática
Ponderação das ideias- organizam o pensamento biológico
Instrumentalizam o estudante para compreensão mais complexas
Ideias chaves da Biologia
CICLO TRANSFORMAÇÃO CONSERVAÇÃO METABOLISMO DIVERSIDADE ADAPTAÇÃO REGULAÇÃO
Ler página 3
METABOLISMO
DIVERSIDADE
REGULAÇÃO
COMUNICAÇÃO entre esses elementos
O que os conteúdos propostos nesse tema nos permite?
Ao estudar os processos que mantém o funcionamento dos ecossistemas as interrelações existentes na natureza e como se encaixam, é possível entender...
O que os estudantes já trazem?
Apresentar sua produtividade regulada pelo ambiente físico
Ter a estrutura das comunidades regulada pela dinamica das populações
Apresentar correspondência com a termodinamica
Ler e sublinhar
Dificuldades
linguagem
O que esse tema aborda?
Como os estudantes explicam a evolução?
O que é necessário para explicar a evolução?
Prioridades- ideias prévias- linguagem da B iologia
O que esse tema aborda?
Conhecer o metabolismo ajuda em que sentido a aprendizagem?
Prioridades
Ideias prévias
linguagem
O que é necessário entender?
O que o tema retoma e amplia?
Por que essas noções são importantes?
Prioridades- ideias prévias- linguagem
Eixo temático I ENERGIA
Eixo temático II BIODIVERSIDADE
POR QUE ENSINAR-
COMO ENSINAR-
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