View
17
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
Uma proposta pedagógica para Escolas de Futebol.
ROMÁRIO CARDOSO COSTAProfessor de Educação Física
Mestre em Ciências
UFV – Campus Florestal
Escolha do método
A escolha que o professor faz por um método é fundamental
para o sucesso do processo ensino-aprendizagem-treinamento
(EAT).
A escolha que o professor faz por um método é fundamental
para o sucesso do processo ensino-aprendizagem-treinamento (EAT).
ESCOLHA DO MÉTODO (GRECO, 1998)ESCOLHA DO MÉTODO (GRECO, 1998)
(EAT). (EAT).
Deverá facilitar o ensino e a aprendizagem.Deverá facilitar o ensino e a aprendizagem.
Sem tornar-se maçante ou desmotivador.Sem tornar-se maçante ou desmotivador.
Escolha do método
ESCOLHA DO MÉTODO (GRECO, 1998)(continuidade)
Proporcionar ainda situações-problemas
Tarefas adequadas à capacidade do aluno
Proporcionar prazer e alegria
Métodos de ensino
(GRECO & BENDA, 1998, p.44)
A alegria de jogar será maior quando o aluno sentir que aprende e que sabe jogar, quando tem a sensação de que, o que faz é positivo, sua motivação é reforçada, o que leva
a querer melhorar e praticar mais.
Conteúdos das aulas/treinamentos da Escola de Futebol da UFV/Campus Florestal
PILARES BÁSICOS
• ESCOLA DA BOLA/IEU
� Capacidades coordenativas.
� Habilidades - Técnica.
� Capacidades táticas básicas (JDIT) - Tática.
• Estruturas funcionais – Método Cognitivo Situacional.
DEVEM SER MELHORADOS
• Os pré-requisitos e os condicionantes coordenativosrelevantes para o rendimento nos jogos esportivos coletivosde forma precisa e breve.
• A coordenação com a bola.
• A habilidade com a bola.
• A sensibilidade com a bola.
• A variabilidade (mudança) com a bola.
EXERCITAÇÃO PARA AS HABILIDADES
• Apresentada sem relação com elementos técnicos de
determinado esporte, porém estas habilidades serão os
elementos necessários para a construção do movimento.
• Desenvolvido o conceito de estruturas ou elementos comuns
aos esportes, com as alternativas de transferência desses, de
forma a constituir um contexto situacional para qualquer
tipo de técnica que possa ser objetivada a posteriori.
O JOGAR NA ESCOLA DA BOLA / IEUO JOGAR NA ESCOLA DA BOLA / IEU
O jogar na Escola da Bola objetiva diretamente os
déficits, que se apresentam pela falta da “cultura do
jogo de rua".
MENSAGEM
Hoje as crianças adquirem o ABC do jogo excepcionalmente
na rua, nos parques ou nos campos de várzea.
A Escola da Bola/IEU quer aqui dar uma ajuda e funcionar
como “substituto” para garantir aos iniciantes essa formação
multilateral.
• CARVALHO, 1995 – UFES - 11 ANOS
CAMPO: Comprimento 77 m x Largura 52 m
BALIZA: Comprimento 5,85 m x Altura 1,95 m
• HAGEN, 2002 – UFRG (TESE MESTRADO) – 11 ANOS
CAMPO: Comprimento 67,11 m x Largura 44,97 m - 100m x 67m ÷ 1,49
Medidas oficiais: Comp. máx. 120m / mín. 90m (máx. 80,53m / mín. 60,40m)
Larg. máx. 90m / mín. 45m (máx. 60m / mín. 30m)Larg. máx. 90m / mín. 45m (máx. 60m / mín. 30m)
BALIZA: Comprimento 6,00 m x Altura 2,00 m – 7,32m x 2,44m ÷ 1,22*
*Fator escala proporcional 1,73m ÷ 1,42m (percentil 50 – Padrão SantoAndré/SP de crescimento).
• COSTA & SIMPLÍCIO, 1997 – UFV/Florestal – 11 ANOS
CAMPO: Comprimento 80 m x Largura 52 m
BALIZA: Comprimento 5,85 m x Altura 2,20 m
A adaptação do peso das bolas
• HAGEN, 2002 – UFRG (TESE MESTRADO) – 11 ANOS
PESO (massa): 275 g (410g÷1,49) a 302 g (450g ÷ 1,49)
CIRCUNFERÊNCIA: 0,57m (0,70m ÷ 1,22*)
PRESSÃO : 7,5 libras
*Fator escala proporcional 1,73m ÷ 1,42m (percentil 50 – Padrão Santo
André/SP de crescimento).
• COSTA & SIMPLÍCIO, 1997 – UFV/Florestal
10/11 anos – 290g a 310g.
12/13 anos – 340g a 360g.
14/15 anos – 380g a 400g.
Recommended