ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO …€¦ · Datação e os períodos da...

SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA “JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL”

Rua Dr. Manoel Nicácio, 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722-2898 - Franca/SP

Título: A noção de tempo e o estudo da História

VALOR DAS ATIVIDADES NO CONCEITO BIMESTRAL DO ALUNO: 02 PONTOS

A. APRESENTAÇÃO

As atividades a seguir estimulam os alunos a pensarem sobre AS RUPTURAS E CONTINUIDADES ENTRE O PASSADO E O PRESENTE e a identificarem o significado das FONTES HISTÓRICAS. Também poderão contribuir para que eles compreendam o conceito de tempo e suas diferentes formas de medição.

OBS: Não se esqueça de registrar todas as respostas em seu caderno e de responder ao final o quadro de autoavaliação.

B. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Identificar os diferentes tipos de tempo: cronológico, da natureza e histórico.

Compreender que a noção de tempo é diferente em cada cultura e as diversas formas usadas que são usadas para a sua medição.

Reconhecer a importância das fontes históricas para o estudo da História.

C. OBJETO DE CONHECIMENTO

Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.

A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.

D. HABILIDADES TRABALHADAS

(EF06HI01A) Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico).

(EF06HI01B) Identificar as diversas formas de notação do tempo (calendários diversos e outros artefatos), bem como as distintas formas de periodização da história.

E. TEMPO PREVISTO

400 minutos (Aproximadamente 8 aulas de 50 minutos cada)

F. RECURSOS DIDÁTICOS

Dicionário de Língua Portuguesa para pesquisar sinonímia das palavras desconhecidas.

Gêneros textuais diversos e multimodais.

Objetos utilizados para escrever: lápis, caneta, teclado.

Suportes diversos para escrita: caderno.

G. DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ETAPA 01

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL – COVID 19

E.E.E.I. “Jerônimo Barbosa Sandoval”

6º ANO A

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

PROFESSOR: André Luís Teixeira da Silva

Leia com bastante atenção o texto a seguir.

O QUE É HISTÓRIA?

ENCAMINHAMENTO

Como Marc Bloch define a História?

Conforme o texto, por que a História não é apenas listar fatos, datas, personagens e acontecimentos

do passado?

Tendo como base os seus conhecimentos e o fragmento do texto abaixo explique como o historiador

consegue investigar o passado

“Para realmente entender as sociedades do passado, precisamos tentar buscar explicações”

ETAPA 02

Leia o texto abaixo e depois analise as imagens.

Marc Bloch (1886-1944), um importante estudioso francês, definiu a História como o estudo da vida humana ao longo do tempo.

De acordo com essa definição, a História pode ser entendida como o estudo de todos os tipos de sociedades humanas desde as origens da humanidade até os dias de hoje.

O estudo da História, porém, não é apenas listar fatos, datas, personagens e acontecimentos do passado. Não se aprende História decorando ou memorizando acontecimentos.

Para realmente entender as sociedades do passado, precisamos tentar buscar explicações. Para isso, é necessário recolher informações sobre a vida das pessoas nessas sociedades. Mais interessante será o estudo quanto mais profundas forem nossas explicações e mais corretas as informações selecionadas. CAMPOS, Flavio de. História: escola e

democracia: manual do professor / Flavio de Campos, Regina Claro, Miriam Dolhnikoff. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2018. P.14. Acesso em 18/03/2020.

Tempo cronológico:

_______________________________________________________________________________________

Tempo da natureza:

_______________________________________________________________________________________

Tempo histórico:

_______________________________________________________________________________________

ETAPA 03

Conversão de datas em séculos

ETAPA 04:

Datação e os períodos da história.

Tendo como base a linha do tempo acima, preencha os espaços abaixo correspondentes aos períodos utilizados

para a datação tradicional utilizada na história.

ETAPA 05

Leitura e análise de texto: A semana

Agora responda ao que se pede:

Que fenômeno da natureza foi observado para a criação da semana de sete dias?

Qual é a origem da palavra “feira”, que acompanha os dias da semana na língua portuguesa?

Aponte os dias de descanso para judeus e cristãos.

A SEMANA

Possivelmente, a divisão do mês em semanas de sete dias foi uma criação dos hebreus. A semana é

aproximadamente o tempo necessário para cada mudança das fases da Lua (cheia, minguante, nova e crescente).

A semana de sete dias também foi adotada pelos gregos e romanos. Os hebreus reservaram o sétimo dia para

descanso e orações: o shabat, de onde vem a palavra sábado. Os romanos ligaram cada dia a um astro, que

muitas vezes era também um de seus deuses. Os cristãos definiram o domingo (dies Dominicus: dia do Senhor)

como o dia do descanso.

No começo do cristianismo, a Páscoa durava uma semana. Esses dias de orações eram chamados de

feriados. O primeiro dia depois das comemorações da Páscoa era chamado de feria-prima, que depois passou a

ser denominado domingo. Após a feria-prima viriam a feria-secunda (segunda-feira), feria-terça (terça-feira) e

assim por diante. A língua portuguesa, diferente de outros idiomas, adotou essa denominação para os dias da

semana.

Nesse longo percurso, os nomes dos dias da semana revelam a combinação de culturas diferentes,

como se pode observar no quadro abaixo:

Hebreus Roma antiga Muçulmanos Língua espanhola Língua portuguesa Yom Rishon (1o dia) Dia do Sol Yaum al-Ahad Domingo Domingo

Yom Sheni (2o dia) Dia da Lua Yaum al-Ithnayn Lunes Segunda-feira

Yom Shlishi (3o dia) Dia de Marte Yaum ath-Thalatha’ Martes Terça-feira

Yom Revi’i (4o dia) Dia de Mercúrio Yaum al-Arba’a’ Miércoles Quarta-feira

Yom Hamishi (5o dia) Dia de Júpiter Yaum al-Khamis Jueves Quinta-feira

Yom Shishi (6o dia) Dia de Vênus Yaum al-Jum’a Viernes Sexta-feira

Yom Shabat (7o dia) Dia de Saturno Yaum as-Sabt Sábado Sábado

Fonte: Quadro elaborado com base em FRANCO JÚNIOR, H. A Idade Média, nascimento do Ocidente. 2. ed. São Paulo:

Brasiliense, 2001. p. 124.

ETAPA 06

Tomada de notas de vídeo sobre os estudos da História

Link de acesso para o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=SBAvwk0oGyM

Após assistir ao vídeo, preencha o roteiro.

(A) Qual a definição apresentada pelo vídeo sobre o que é a história?

(B) Qual a importância das fontes históricas e suas classificações?

(C) Por que a linha do tempo é importante para o estudo da história? O que significam as siglas A.C. e

D.C.?

(D) Como o vídeo apresenta a importância da arqueologia para o estudo da história?

(E) O que você mais gosta de história?

H. Ficha de autoavaliação

A tabela abaixo deve ser reproduzida em seu caderno. Complete-a com suas respostas.

NOME COMPLETO:

TURMA:

AUTOAVALIAÇÃO SIM PARCIALMENTE NÃO

Realizei todas as atividades propostas?

Tive alguma dificuldade em realizar as atividades?

Compreendi o que é história e a noção de tempo?

Apresentei dificuldade para interpretar os textos ou para

responder as questões do vídeo?