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Secretaria de Estado de Educação de Minas GeraisSubsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Encontro de Especialistas em Educação BásicaHotel Tauá, 11 a 15 de março de 2013
O papel do Especialista em Educação Básica na implementação dos projetos e processos
estratégicos da Educação Básica
““Toda vez que você, sinceramente, Toda vez que você, sinceramente, desejar fazer uma mudança, a desejar fazer uma mudança, a primeira coisa a fazer é primeira coisa a fazer é elevar seuselevar seus padrões”. padrões”.
RobbinsRobbins
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Avançar para consolidar a posição de
liderança da Educação de
Minas.
Consolidar o PIP/ATC e
implantar o PIP/CBC nos
anos finais do EF
Implantar Escola de Formação:
Magistra
Melhorar a interlocução e
articulação com todos do sistema
educacional
Focar na melhoria do
Ensino Médio: Reinventando o
Ensino Médio
As Prioridades da Educação Mineira – 2011-2014
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Gerente: Raquel Elizabete de Souza SantosGerente: Raquel Elizabete de Souza Santos
O Programa Estruturador Educação para Crescer – 2012-2015
ProjetosEstratégicos:
• Reinventando o Ensino Médio•Professor da Família•Educação em Tempo Integral
ProcessosEstratégicos:
• Provimento e Gestãoda Educação Básica•Gestão do PIP/EF• Gestão do SIMAVE• Gestão do PEP
Rede de Educação e Desenvolvimento Humano
A Equipe Central do PIP / EF está inserida na Superintendência de Desenvolvimento da Educação Infantil e Fundamental (SIF)
ESTRUTURA OPERACIONALESTRUTURA OPERACIONAL
Diretoria de Ensino Fundamental
(DIEF)
Diretoria de Apoio à
Educação Municipal
(DAEM)
Equipe Equipe Central do Central do
PIP/EFPIP/EF(ATC/M(ATC/Me CBC)e CBC)
EQUIPE GESTORA SIF:
- Direção SIF- Direção DIEF- Direção DAEM- 6 Coordenadores de Polo- Gerência Proeti- Planejamento
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A Equipe Central do Núcleo de Apoio Pedagógico ao Ensino Médio - NAPEM está inserida na Superintendência de Desenvolvimento do Ensino Médio
(SEM)
ESTRUTURA OPERACIONALESTRUTURA OPERACIONAL
Diretoria deEnsino Médio
(DIEM)
Diretoria de Educação de
Jovens e Adultos(DEJA)
EquipeEquipeCentralCentral
dodoNAPEMNAPEM
EQUIPE GESTORA SEM:
- Direção SEM- Direção DIEM-Direção DEJA-Gerência REM-Gerência Professor da Família
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A Equipe Regional do PIP / EF e a Equipe Regional NAPEM estão inseridas na Diretoria Educacional da SRE
ESTRUTURA OPERACIONALESTRUTURA OPERACIONALPIP / Ensino Fundamental e PIP / Ensino Fundamental e
NAPEM / Ensino MédioNAPEM / Ensino Médio
PIP/ATC/MAnalistas e Inspetores Escolares
PIP/CBC,NAPEM
Analistas e Inspetores Escolares
EscolasEscolas
AlunosAlunos
EQUIPE GESTORA:
- Direção DIRE-Gerente PIP/ATC/M- Gerente PIP/CBC/NAPEM- Coordenação de outros Projetos e Processos
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Em 2013, as ações da SEE serão direcionadas para 3 grandes objetivos
Aperfeiçoar o processo detransformaçãona sala de aula
Construirnovos patamares de aprendizagem para
os alunos
Expandiro PIP/ATC
para as redesmunicipais de
Ensino, por opção dos municípios
•Garantir a utilização dos materiais de apoio aos profissionais da educação já disponibilizados pela SEE/SRE•Desenvolvimento de novos materiais de apoio e suporte ao professor, incluindo os Cadernos de Boas Práticas.•Capacitação diretamente ao professor.•Revisão dos CBC
•Foco: Alfabetização e letramento, no 3º e 5º anos (Pacto)•Foco: 9º ano do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências da Natureza (Gestar II)•Metas 2013 / Proalfa / Proeb: divulgação e sensibilização•Criação do 4º nível de proficiência no PROALFA (Avançado)•Capacitação dos gestores e Monitoramento online
•Formação das Equipes Central, Regionais e Municipais do PIP/M•Análises qualitativas e quantitativas dos resultados do Proalfa das redes municipais e elaboração de Metas para os municípios e escolas.•Orientação e monitoramento do Programa•Capacitação de todos os agentes educacionais municipais envolvidos.
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Processo Estratégico:Programa de Intervenção Pedagógica / Ensino Fundamental
ATC/M/CBC
•Garantir o trabalho conjunto e articulado do PIP/CBC e PIP/ATC/M•Garantir o trabalho articulado das Equipes do PIP/CBC e NAPEM•Integrar os Inspetores Escolares na implementação das ações do PIP de sua competência•Manter o foco no 3º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências da Natureza•Implementar as ações do PIP/ATC/M nas redes municipais que aderiram •Capacitar Professores e demais agentes educacionais das escolas envolvidas•Cumprir as metas do PROEB
Principais Diretrizes
O Papel do Especialista em Educação Básica
Articular com seus pares na Escola e, em conjunto com o Diretor, garantir a implementação das ações do PIP/EF e a aprendizagem
dos alunos
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Projeto Estratégico:Reinventando o Ensino Médio
•Reordenação Curricular do Ensino Médio com percursos alternativos e áreas de empregabilidade em 133 Escolas Estaduais
•Organização e capacitação das Equipes Central e Regionais do NAPEM
• Articulação da Equipe do NAPEM com a Equipe do PIP/CBC e Inspetores Escolares
•Capacitação dos Professores, Diretores e Especialistas das escolas envolvidas
•Monitoramento e avaliação do Projeto em sua implementação gradativa, priorizando as escolas estratégicas
Principais Diretrizes
O Papel do Especialista em Educação Básica
Coordenar, em conjunto com o Diretor e Vice-Diretor, a implementação do Projeto na escola, articulando as ações, acompanhando, avaliando e
garantindo a aprendizagem dos alunos
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Projeto Estratégico:Educação em Tempo Integral
• Aumentar o número de alunos atendidos no Projeto;
• Formação continuada dos professores e demais agentes educacionais envolvidos
•Consolidação das ações e reestruturação da concepção do Projeto
Principais Diretrizes
O Papel do Especialista em Educação Básica
Garantir a implementação das ações do Projeto, apoiando e articulando com os demais agentes educacionais envolvidos na
escola
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Projeto Estratégico:Professor da Família
•SRE envolvidas: Almenara, Araçuaí, Caxambu, Curvelo, Diamantina, Governador Valadares, Guanhães, Itajubá, Janaúba, Juiz de Fora, Metropolitanas A, B e C, Montes Claros, Nova Era, Ouro Preto, Pará de Minas, Pirapora, Ponte Nova, Patos de Minas, São João Del Rei, Sete Lagoas, Teófilo Otoni, Unaí, Metropolitanas B e C;
•Escolas Estaduais do Ensino Médio: 87;
•Agentes Educacionais: 292 / ATB e 87 Coordenadores;
•Articulação com Diretores e Especialistas;
•Visitas domiciliares e métodos alternativos de estudos para os alunos.
Principais Diretrizes
O Papel do Especialista em Educação Básica
Apoiar a implementação das ações, esclarecendo e envolvendo a escola e a comunidade
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Processo Estratégico:Provimento e Gestão da Educação Básica
•Concluir o processo de revisão e reorganização do Projeto Político- Pedagógico das escolas de Ensino Fundamental e Médio;
•Concluir o processo de revisão e alinhamento das diretrizes e normas do Regimento Escolar com o Projeto Político-Pedagógico e o Plano de Intervenção Pedagógica das escolas de Ensino Fundamental e Médio.
Principais Diretrizes
O Papel do Especialista em Educação Básica
Coordenar, em conjunto com o Diretor, a conclusão da elaboração dos PPP/RE/PIP, garantindo a implementação das
ações e diretrizes definidas pelas escolas
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Processo Estratégico:Gestão do PEP
•Realizar diagnóstico para quantificar e qualificar a demanda;
•Gerir e operacionalizar o PEP;
•Inserir os egressos no mercado de trabalho.
Principais Diretrizes
O Papel do Especialista em Educação Básica
Acompanhar a execução do Projeto na escola, apoiando e zelando pela qualidade e regularidade das ações
desenvolvidas
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Outras Ações e Projetos da SB
EVCA, JEMG, Projeto Incluir, PEAS, PDP,
Curso Normal e Aprofundamento de estudos
EVCA, JEMG, Projeto Incluir, PEAS, PDP,
Curso Normal e Aprofundamento de estudos
O Papel do Especialista em Educação Básica
Coordenar, orientar e avaliar a implementação das ações, garantindo o pleno desenvolvimento dos projetos e a melhoria da aprendizagem dos
alunos
Articulação das ações e projetos da SB
Formação continuada dos agenteseducacionais envolvidos
Monitoramento das escolas(Orientação, acompanhamento e avaliação)
PROGRAMA ESTRUTURADOR EDUCAÇÃO PARA CRESCER
SRE EQUIPE REGIONAL PIP/EF/M e NAPEM,
INSPETORES ESCOLARESSEE
EQUIPE CENTRAL PIP/EF e NAPEM
PIP/EF(ATC/M/
CBC)
PROETIEVCA
Planejamento ConjuntoSEE / SRE
TemáticasEducacionais
e sociais
ProjetoIncluir
PDPCurso Normal
Aprofundamento de estudos
PEAS/JEMG
Professorda
Família
Reinventando oEnsino Médio
NAPEMPrograma
Compartilharpara crescer
PEPPEP/EJA
PlanoAtend.Escolar
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““Onde existe um problema, Onde existe um problema, existe um potencial para existe um potencial para melhorias”melhorias”
ImaiImai
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“Na jornada rumo à excelência
percorre-se uma estrada
sem fim...
Algumas pessoas, por não verem um
fim para sua estrada,
nunca dão o primeiro passo”.
Harrington
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