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Universidade Federal de Pelotas
Faculdade de Educação
Programa de Mestrado e Doutorado
Políticas Públicas na Educação
Professora: Drª Maria de Fátima Cóssio
Aluna: Ana Paula de Deus Mesck
Dezembro de 2012
Fundamentos históricos da formação/ atuação dos intelectuais da nova
pedagogia da hegemonia
FALLEIROS, Ialê; PRONKO, Marcela; OLIVEIRA, Maria Teresa C. Fundamentos histórico da formação/atuação dos intelectuais da nova
pedagogia da hegemonia. p. 39-95. In: NEVES, Lúcia Wanderley (org.) Direita para o social e esquerda para o capital. São Paulo: Xamã,
2010.
Caminho histórico até a 3ª via.
Pedagogia da Hegemonia
Pedagogia:
Estudo teórico ou prático das questões da educação; Conjunto das idéias de um educador prático ou teorista em educação .
Hegemonia:
Preponderância, supremacia.
Estratégia em repassar responsabilidades à sociedade civil.
Dois projetos societários:
Capitalismo EUA:
-paz, inclusão;-bem-estar;-estabilidade
XComunismo
Soviético
Política de confrontoGuerra Fria (1945- 1990)
Hegemonia estadunidense: acordos que criaram:
FMIBanco MundialONU
Sustentar o sistema capitalista europeu
Economia: Livre comércio de bens;
Câmbio fixo;
Emprego;
American way of lifeMoldar:-trabalho;
-processo produtivo
Plano Marshal(1947): disseminou o modo americano de viver:
+-Domínio militar;
-Ascenção política;
-Alianças burguesas na Europa.
Mc Carthy (1950-54): intimidação e delação;
a) Defesa da liberdade de expressão;
b) Oposição ao ideário socialista;comunista.
Era de ouro (1947-73):
Multinacionais e processo transnacional de produção
Guerra cultural para a fabricação do consenso.
IndustrializaçãoProdução;
Economia Mista:
- sustentada,
- orientada;
-administrada
Via
Industrialização:
-supervisionada, e
-planejada
Por governos
Hayek (1944): O caminho da servidão: ataca a limitação dos mecanismos de mercado por parte do Estado.
Neoliberalismo = capitalismo revigorado,
onde:
a) Desigualdade é positiva;
b) Concorrência sem interferência do estado.
=Ideário liberal ortodoxo
Morte do campesinato
Esvaziamento do campo
Concentração nas cidades
Expansão: da educação (ed. Superior) e de meios de comunicação.
Porque....
a) A economia exigia especialista técnicos (gestão e valores de coletividade)
b) A classe trabalhadora crescia
Os EUA e a conquista da intelectualidade ocidental (50-60):
Propagandas;
Publicações acadêmicas;
Eventos culturais e científicos com prêmios;
Abertura de escritórios
Onde????
Europa Ocidental
Declaração universal dos direitos humanos (ONU)
Fundações:
•Ford: agência filantrópica internacional (social);
•Rockfeler: implantação e consolidação de instituições científicas, foco nas ciências físico-químicas e naturais;
•CIA.
Governo Kenedy
Aliança para o progresso: desenvolvimento econômico por apoio técnico e financeiro;
Corpos da Paz: atuava no 3º mundo no combate ao comunismo e na promoção da liberdade e da democracia.
1968: início dos conflitos estudantis;
1971: crise:
a) Explosão salarial,
b) Colapso do sistema financeiro,
1973: crise do petróleo.
Os 30 anos dourados
Modificações desiguaisModernização social
CIDADE desenvolvimento
CAMPO
subdesenvolvimento
Na América latina: movimentos operários, camponeses e estudantis, guerrilhas.
Ponto IV (1949):
Assistência técnica e financeira;
Para os países da periferia do capitalismo
Objetivando:
Elevar crescimento econômico;
Melhorar os padrões de vida;
Disseminar a ideologia do mundo livre;
Processo de descolonização: África
América Latina:
Desenvolvimento:
Primeiro = industrialização;
Depois (1960) = redução de desigualdades;
Banco Mundial: canalizar recursos para assistência externa.
OEA: Promover o entendimento mútuo, pelo intercâmbio:
Educacional (ens. Médio e superior às classes médias)
Cientifico; cultural
ONU e UNESCO
Criação
ConsolidaçãoCentros de pesquisa
Final da 2ª Guerra:
Extensão da cobertura social do estado (expansão da própria rede de ensino) para conformar a sociedade civil.
Queda de Vargas;
Tentativa da classe trabalhadora em se tornar protagonista.
No Brasil....
Criação do Sistema “S”, final da era Vargas:
Senai (1942): formação profissional
Senac (46)
Sesi (46): instrumento da realização da filosofia social da indústria
Sesc (46)
Diferenciando:
Senai e Senac = técnicos;
Sesi e Sesc = ideológicos
Golpe de 64: ingressa na fase de capitalismo monopolista de Estado; aumento da produtividade com cobertura de serviços sociais precárias.
Exploração = + crescimento
Âmbito educacional (64-85):
+ oportunidades;
Refuncionalização dos movimentos;
Privatização do ensino.;
Ens. Superior (68) com reforma na estrutura técnico-administrativa.
Repressão contra professores, pesquisadores e estudantes;
Desenvolvimento e consolidação de programas de pós-graduação;
Caminhos diferenciados de acesso e permanência:a) Formação para o trab. Complexo: científico e tecnológico.b) Formação pata o trab. Simples: escolarização mínima.
Cooperação cultural Estadunidense para a América Latina:
Formação escolar e política dos intelectuais;
Modernização e expansão do ensino universitário pela sugestão de reformas:
a) Despolitização da universidade;
b) Valorização do pensamento tecnocrático;
c) Reforma no currículo e condições de trabalho (ciências sociais);
d) Revalorização de técnicas, métodos e análises da indução qualitativa;
Neoliberalismo e a nova Pedagogia da Hegemonia
Nova sociabilidade com:
•Estabilidade de preços;
•Consolidação orçamental;
•Desregulamentação dos mercados;
•Livre comércio.
Tecnologia: circulação da informação.
Trabalho: desaceleração do crescimento e reestruturação produtiva.
Doutrina Neoliberal:
Thatcher (79-90) Grã- Bretanha
Reagan (81-89) EUA
Intervenções neoliberais: FMI e BM - $
Fundamentalismo do livre comércio
$ Educação e formação de capital humano
Tony Blair e Bill Clinton: continuidade e ampliação: concepção social-democrata reformulada: Terceira Via.
Consenso de Washington (89): receituário econômico para países em desenvolvimento A.L.
Projeto político; “social-liberalismo”;
Eliminando a oposição
Neoliberalismo + reformismo
social-democrata
Direita para o social e esquerda para o capital
Terceira via: Responsabilidade para organizações da sociedade civil:”
público não-estatal”;
De Estado para sociedade de bem-estar social;
Práticas:
a) Interferências na legislação;
b) Estruturas regulatórias;
c) Estado assume os riscos das parcerias público-privadas;
d) “vigiar e punir” a classe trabalhadora.
Plano Condor;
Chicago Boys;
Endividamento
Constrangimento econômico Primavera Democrática
Década de 90: “década saqueada/ perdida”;
Fundação Ford: criando a intelectualidade (Brasil, Chile e México):
Formando intelectuais;
Apoiando centros de pesquisa e programas de pós-graduação.
A neoliberalização desencadeou movimentos de oposição;
Manifestos globais: Fórum Social....
A nova esquerda latino-americana chega ao poder
Neoliberalismo de Terceira Via
Socialismo do século XXI
Instituições de ensino:
Expansão e diversificação;
Redefinição na sociedade do conhecimento;
Privatização do ens. Sup. + matrículas no privado
Sociedade do Conhecimento redefinições de relações entre:
Tipos de conhecimento;
Instituições ( produzem, adaptam e transmitem);
Produzir conhecimento útil e aplicável;
Formular políticas públicas;
Solucionar os “grandes” problemas;
Um novo homem coletivo. Empreendedor
Colaborativo
Uso de mecanismos de convencimento e cooptação com uma cultura:
a) competitiva;
b) Racional;
c) Com redução de custos do Estado.
Transição democrática:
Movimentos pela anistia;
Fim do bipartidarismo;
Diretas já;
Elaboração da constituição de 88.
Governo FHC:
Estruturas administrativas dependentes de recursos externos;
Produtores de serviço na “área social”: o voluntariado;
Sociedade civil = setor público não-estatal = Terceiro Setor;
Sociedade civil: álibi para o capitalismo.
A hegemonia capitalista (1990 – 2000) verdades:
Fim das disputas entre capital e trabalho;
Paz social;Progresso;
Conciliação das classes para:
a) Combater a pobreza b) Preservar o meio-ambiente.
No Brasil: O PT se transmuta em uma nova esquerda;
Relação entre Estado e sociedade civil;
Diálogo social;
Partidos sem definição ideológica com o mesmo projeto de sociedade;
Sindicalismo de resultados;
Sociabilidade pautada na harmonia social:
a) Educação política;
b) Educação escolar.
O problema do Brasil...(pg 87);
Filosofia da colaboração: Programa Comunidade Solidária;
Capitalismo ético: direita para o social sob direção estatal;
Voluntariado: trabalho com condições precárias.
Diagnóstico de crise na ed. Escolar na A.L.:
a) Revolução tecnológica;
b) Redefinição dos recursos destinados à Escola Pública;
c) Ampliação do setor informal: Terceiro Setor.
Educação escolar: reproduzir habilidades e personalidades do capitalismo.
Estado: educar as classes trabalhadoras.
Programas escolares padronizados: parâmetros curriculares e avaliações (nacional).
Pilares do novo Ensino Médio:
a) Pedagogia das competências;
b) Desenvolvimento pessoal;
c) Qualificação/habilidade para trabalhar.
O novo homem capitalista!!!!!
Trabalha Convive
Projeto educacional da Terceira Via
Sabe:
Agir e reagir com pertinência;
Combinar e contextualizar recursos;
Tranferir;Aprender;Aprender a aprender;
Se engajar,
Os professores de Ens. Sup. + qualificados;
Docentes “educados” para evitar temas de antagonismos e transformações históricas;
Intelectuais que criam o senso comum para manter a sociedade burguesa capitalista.
Referências:FALLEIROS, Ialê; PRONKO, Marcela; OLIVEIRA, Maria Teresa C. Fundamentos histórico da formação/atuação dos intelectuais da nova pedagogia da hegemonia. p. 39-95. In: NEVES, Lúcia Wanderley (org.) Direita para o social e esquerda para o capital. São Paulo: Xamã, 2010
http://aguadebebercamara.blogspot.com.br/2010/04/africa-processo-de-colonizacao-e.html
http://mapmaker.rutgers.edu/355/africa_political.gif
http://www.slideshare.net/julioreyesa/amrica-latina-durante-el-s-xx#btnPrevious
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