TEORIA DO CONHECIMENTO. CONHECIMENTO POSSIBILIDADE Dogmatismo Dogmatismo Sofistas Sofistas...

TEORIA TEORIA DO DO

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

CONHECIMENTOCONHECIMENTOPOSSIBILIDADEPOSSIBILIDADE

DogmatismoDogmatismo SofistasSofistas Desconsideração da função mediadora do conhecimentoDesconsideração da função mediadora do conhecimento

CeticismoCeticismo Pirro de ÉlisPirro de Élis Conhecimento condicionado pelo sujeito e circunstânciasConhecimento condicionado pelo sujeito e circunstâncias

PragmatismoPragmatismo William James / Nietzsche / VaihingerWilliam James / Nietzsche / Vaihinger Intelecto como querer para o agirIntelecto como querer para o agir

CriticismoCriticismo KantKant Pressupostos / condições do conhecimentoPressupostos / condições do conhecimento

CONHECIMENTOCONHECIMENTOORIGEMORIGEM

EmpirismoEmpirismo Sofistas / Estóicos / Epicuristas / Locke / Sofistas / Estóicos / Epicuristas / Locke /

Hume / Condillac / John Stuart MillHume / Condillac / John Stuart Mill

RacionalismoRacionalismo Plotino / Agostinho / Malebranche / Plotino / Agostinho / Malebranche /

Descartes / LeibnizDescartes / Leibniz Razão: principal fonte do conhecimentoRazão: principal fonte do conhecimento

CONHECIMENTOCONHECIMENTOCONCEITOCONCEITO

Informação com um propósito ou Informação com um propósito ou uma utilidadeuma utilidade

INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

Semântica: significadoSemântica: significado

abstração informal abstração informal

representa algo representa algo

EPISTEMOLOGIA E

BIOLOGIA DO CONHECIMENTO

CONHECIMENTOCONHECIMENTODEFINIÇÃODEFINIÇÃO

Maturana e VarellaMaturana e VarellaEscola Chilena de BiologiaEscola Chilena de Biologia

Conduta adequada num contexto estabelecidoConduta adequada num contexto estabelecido

Repostas aos estímulos externos descritas por um Repostas aos estímulos externos descritas por um observadorobservador

CONHECIMENTOORIGEM

Qualquer interação é representada no sistema nervoso com a seqüência de estados de atividade neuronal

PROCESSO COGNITIVOPROCESSO COGNITIVO

OBSERVADOROBSERVADOR

Sistema vivoSistema vivo

Fenômeno biológico cognitivo Fenômeno biológico cognitivo

Vive em um processo de cogniçãoVive em um processo de cognição

PROCESSO COGNITIVODEFINIÇÃO

Criação de um campo de comportamentos 

COMPORTAMENTODEFINIÇÃO

Seqüência de estados na superfície receptora para manter a organização viva

COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTOESTÍMULOESTÍMULO

Todos os seres vivos têm a capacidade de Todos os seres vivos têm a capacidade de responder responder a a alterações do meioalterações do meio, , 

através de através de modificações modificações do seu do seu estado estado ou de suas  ou de suas  atividadesatividades..

Estas alterações do meio são chamadas de Estas alterações do meio são chamadas de estímuloestímulo, e , e estes podem ser estes podem ser 

luminosos, térmicos, elétricos, sonoros, etc...luminosos, térmicos, elétricos, sonoros, etc...

O O sistema nervoso sistema nervoso tem por função perceber os estímulos, tem por função perceber os estímulos, transmiti-los transmiti-los a diversas partes do corpo e efetuar a diversas partes do corpo e efetuar

respostasrespostas..

LINGUAGEM

Mecanismo fundamental de interação nos sistemas sociais humanos.

Sistema de condutas (não um sistema de símbolos  e regras utilizados para a comunicação)

CONDUTA

• Define uma linguagem

• Determinada pela emoção

EMOÇÃOFenômeno biológico

É necessário que haja uma pré-disposição física para que uma interação aconteça.

Não há ação humana sem uma emoção que a estabeleça como tal e a torne possível como ato.

APRENDIZAGEM

O organismo se move adequadamente num meio em transformação, visando conservar a sua

organização.  

Processo de transformação do comportamento

Não é processo de acúmulo de representações do meio.

DOMÍNIO COGNITIVO

• Interação

• Meio

• Recursividade

SISTEMA GENÉTICOSISTEMA GENÉTICO

Condições iniciaisCondições iniciais

Trajeto de mudanças estruturaisTrajeto de mudanças estruturais

Interação com o meioInteração com o meio

CONSCIÊNCIACONSCIÊNCIA

ConhecimentoConhecimento

ReflexãoReflexão

LiberdadeLiberdade

EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

Transformação espontânea em Transformação espontânea em coexistência com o outro e consigo coexistência com o outro e consigo

mesmo.mesmo.

CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E CIÊNCIAS COGNITIVASE CIÊNCIAS COGNITIVAS

InformaçãoInformação

Elemento gerador da solução de problemas Elemento gerador da solução de problemas relacionados ao ambiente no qual os usuários relacionados ao ambiente no qual os usuários atuam.atuam.

A resolução desses problemas leva o usuário a A resolução desses problemas leva o usuário a aumentar o seu estoque de conhecimento, pois a aumentar o seu estoque de conhecimento, pois a informação é o elemento que gera o informação é o elemento que gera o conhecimento no indivíduo. conhecimento no indivíduo.

INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

Atividade que favorece:Atividade que favorece:

processo de aprendizagem processo de aprendizagem

consolidação do conhecimento consolidação do conhecimento institucional institucional

CONHECIMENTO CONHECIMENTO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

Condutas que se estabelecem no contato com Condutas que se estabelecem no contato com os demais membros da instituição ou de outros os demais membros da instituição ou de outros indivíduos ou grupos, consensuais que se indivíduos ou grupos, consensuais que se produzem na convivência e na história dessa produzem na convivência e na história dessa convivência. convivência.

Os agentes operam, a todo o tempo, na Os agentes operam, a todo o tempo, na linguagem, nessa rede de relações e interações. linguagem, nessa rede de relações e interações.

INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO Informação é uma perturbação que pode  Informação é uma perturbação que pode 

ou não desencadear mudanças nas ou não desencadear mudanças nas condutas de um indivíduo e o que vai condutas de um indivíduo e o que vai definir isto é o próprio indivíduo.  definir isto é o próprio indivíduo. 

Saber, portanto, qual  informação Saber, portanto, qual  informação possibilita que alguém conheça sobre possibilita que alguém conheça sobre algo, é necessário possuir a sensibilidade algo, é necessário possuir a sensibilidade para reconhecer que tipo de perturbação para reconhecer que tipo de perturbação é aceita  por um indivíduo. é aceita  por um indivíduo.

GESTÃO DA GESTÃO DA INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

Livre de modelos e da idéia de Livre de modelos e da idéia de prescrição de informação. prescrição de informação.

Análise de como os agentes atuam e Análise de como os agentes atuam e gerenciam os suas atividades, os gerenciam os suas atividades, os contatos que estabelecem e como os contatos que estabelecem e como os estabelecem, os domínios pelos quais estabelecem, os domínios pelos quais transitam, ou gostariam de transitar, transitam, ou gostariam de transitar, as pessoas que estão mais próximas as pessoas que estão mais próximas deles e como são essas relações entre deles e como são essas relações entre eles no âmbito de suas instituições. eles no âmbito de suas instituições.

PROFISSIONAL DA PROFISSIONAL DA INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

Habilidade para lidar com o usuárioHabilidade para lidar com o usuário

Capacidade de perceber Capacidade de perceber particularidades do indivíduoparticularidades do indivíduo

ESTRUTURA DA ESTRUTURA DA INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

Possibilitadora de alteração do Possibilitadora de alteração do conhecimentoconhecimento