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Análise dos medos dos alunos recolhidos no âmbito da atividade das Bibliotecas Escolares "Leituras de Arrepiar".
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRANDA DO CORVO
ANO LETIVO 2014/15 – 1º Período
BIBLIOTECAS ESCOLARES
As atividades de promoção/animação da leitura “LEITURAS DE ARREPIAR”
EPE, 1º, 2º e 3º CEB
As atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar” tiveram como objetivo
central a formação de leitores, sendo a leitura de histórias um meio privilegiado para a criação de
hábitos de ler e para o desenvolvimento da compreensão leitora. No seguimento das leituras, outras
atividades desenvolvidas neste contexto: os diálogos, registos escritos sobre os medos e o gesto de
colocar os medos no “papa medos”, reforçaram seguramente as interações, abrindo caminho a
outras abordagens mais direcionadas para a desmistificação dos medos. Sabemos que lidar com os
medos dos(as) alunos(as) não é tarefa fácil, sabemos que estes medos são muitas vezes fatores de
perturbação e podem criar obstáculos ao processo de ensino aprendizagem, mas nós estamos
presentes para ajudar a superar estas dificuldades através das leituras e de outras propostas que
aprofundem a intervenção.
Segundo o dicionário1, medo é um estado emocional resultante da consciência de perigo ou de
ameaça, reais, hipotéticos ou imaginários. Considera-se que o medo é inerente ao ser humano, mas
também a outros animais sendo um fator biológico de defesa e proteção relacionado com o instinto
de conservação necessário para nos protegermos dos perigos e saber antecipar e prevenir as
situações.
Segundo um estudo realizado2 os autores dizem-nos que a expressão “medos normais”, ou “medos
desenvolvimentais”, tem sido utilizada para expressar um conjunto de medos de animais, pessoas
e/ou situações universais, transculturais e que representam respostas adaptativas a perigos ou
ameaças reais que se colocam à sobrevivência humana. Estes medos, não patológicos, apenas são
na presença de estímulos e perigos que supostamente desaparecem com a ausência/afastamento do
estímulo (Sampaio, Martins e Oliveira, 2007). Dessa forma, a sensação de medo permite ao ser
humano resistir aos diversos perigos com que se depara, sendo, portanto, um processo evolutivo
cultural que permite a sua sobrevivência. Essa sensação associa-se à produção de adrenalina e a
uma rápida aprendizagem sob como controlar o medo (Brazelton, 2010).
1 "medo", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/DLPO/medo [consultado em 11-11-2014]. 2 http://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/678/1/Os%20medos%20dos%20alunos%20do%201.%C2%BA%20CEB.pdf
Sabemos que os tipos de medo vão mudando à medida que o ser humano cresce, no entanto, há
medos que se mantêm durante muito tempo ou, mesmo, ao longo de toda a vida. Os medos vão
surgindo numa sucessão contínua, vão evoluindo, vão-se transformando, mas nunca desaparecem.
O normal é o ser humano ir ganhando, progressivamente, uma capacidade maior de controlar seus
medos. Ele passa a viver num estado de alerta contra potenciais fontes de ameaça à sua segurança,
estado de alerta que precisa ser administrável. Não deixar que o medo controle a pessoa, mas
conseguir controlar o medo, significa crescimento. Os medos também vestem as roupagens de sua
época. Hoje, os aliens assustam mais do que as bruxas. Os assaltantes e os sequestradores
atemorizam mais que o “homem do saco”. A cultura, a sociedade e a época são determinantes para
o tipo de medo com que se tem que conviver.
Estas leituras desenvolveram-se desde a educação pré-escolar até ao 3º CEB. Apesar de os objetivos
serem semelhantes, as abordagens e os livros utilizados foram diferentes. Assim, na educação pré-
escolar trabalhou-se a obra “O gato Gui e os monstros”, de de Rócio Martinez, tendo a atividade
sido desenvolvida pela bibliotecária municipal e outras técnicas da biblioteca municipal Miguel
Torga. No 1º CEB as obras trabalhadas foram “Não me Comas a Mim!”, de Margarita Del Mazo, e
“Livro dos medos”, de Adélia Carvalho; nos 2º e 3º CEB leram-se duas histórias da obra de Chris
Mould “Uma noite com fantasmas”: Tamanho natural em mármore e Uma história ao deitar. As
sessões com os alunos e as alunas dos 1º, 2º e 3º CEB foram desenvolvidas pelas professoras
bibliotecárias.
Após as “Leituras de Arrepiar”, os medos, registos pictográficos e/ou escritos, colocados no “papa
medos”, dos alunos e alunas foram por nós tratados, com exceção dos registos pictográficos da
educação pré-escolar, dado serem muito próximos uns dos outros, mostrando que os alunos e as
alunas daquele nível etário têm dificuldade em expressar de forma clara os seus medos,
dificultando, assim, a análise dos mesmos. Relativamente aos outros níveis de ensino, o tratamento
dos “medos” foi feito da seguinte forma:
- recenseados em tabela, isto é, indicados todos os conteúdos de cada registo individual, tendo-se
observado que há registos que contêm mais do que um conteúdo a recensear. Nesta fase foi possível
contabilizar o nº de alunos(as) que registam determinado medo;
- posteriormente todos os registos foram organizados em categorias, seguindo a tipologia de fatores
apresentada por Papalia & Olds (2000), de acordo com o tipo do medo manifestado/registado,
observando-se como se distribuem os seus medos;
- por fim, procedemos a uma análise dos resultados.
Grelha de categorização dos medos
Leituras de Arrepiar - 1º CEB
Tabela de categorização dos medos
Tabela de apresentação dos registos sobre os medos dos 197 alunos e alunas do 1º CEB
que participaram nas atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar”,
desenvolvidas pela biblioteca escolar
Fatores /
Categorias
Descritores Nº de
registos
Animais
Lobos 4
Leões / Linces / Tigres 9
Rinocerontes 1
Piranhas 1
Escorpiões 1
Crocodilos 3
Tubarões 3
Morcegos 5
Cobras / Cobras venenosas 21
Javali 2
Girafa 2
Aranhas 25
Ratos 2
Cães 5
Urso 1
Gatos 3
Bichos 1
Total de registos referentes ao fator animais 89
Seres
sobrenaturais
Zombis 6
Múmias 5
Fantasmas 15
Bruxas 8
Dinossáurios 1
Monstros 17
Esqueleto 3
Homem da noite 1
Idades Fatores (Medos)
5 anos Animais, separação do pai ou da mãe, lesões corporais, pessoas “más”
6 anos Seres sobrenaturais (fantasmas, bruxas), trovões e relâmpagos, escuro, dormir ou estar
sozinho, separação do pai ou da mãe.
7-8 anos Seres sobrenaturais, escuro, acontecimento da comunicação social (notícia sobre
ameaças de guerra ou rapto de crianças), estar sozinho, lesões corporais.
9-12 anos Exames escolares, apresentações e desempenho escolar, danos físicos, aparência física,
trovoadas e relâmpagos, morte, escuro.
Demónios 1
Vampiros 9
Dragões 1
Cavaleiro sem cabeça 1
Total de registos referentes ao fator seres sobrenaturais 68
Separação pai ou
mãe
Separação pai ou mãe 7
Acidente com o meu pai ou mãe 1
Que a família me abandone 1
Total de registos referentes ao fator separação família 9
Lesões corporais
Ser atropelado 4
Esfaqueado 1
Cair a um poço 2
De me afogar 1
Total de registos referentes ao fator lesões corporais 8
Trovões e
relâmpagos
Trovões / trovoada 5
Total de registos referentes ao fator trovões e
relâmpagos 5
Pessoas “más”
Homens com os carapuços 1
Dos maus 1
Senhores com espingarda 1
Ladrões 8
Ser raptado 2
Ciganos 1
Total de registos referentes ao fator pessoas “más” 14
Escuro
Escuro 17
Ver televisão às escuras 1
Da noite 2
Sombra 1
Dos meus pesadelos 1
Total de registos referentes ao fator escuro 22
Dormir ou estar
sozinho
Dormir sozinha(o) 2
Estar sozinha (o) 4
De me perder 3
Passar em sítios sem casas 1
Total de registos referentes ao fator dormir ou estar
sozinho 10
Morte
Mortos 1
Que a minha família morra 3
Morrer / morte 8
Ser comido por outros animais 2
Total de registos referentes ao fator morte 14
Aparência física
(falhanço e da
crítica)
Que se riam de mim 1
Total de registos referentes ao fator aparência física 1
Danos físicos (bens
materiais)
Casa seja destruída 4
Total de registos referentes ao fator danos físicos 4
Há crianças que
referem:
Não tenho medo de nada 2
Não sei do que tenho medo 1
Total de registos referentes a não ter medo 3
Registos que não
integraram a
presente
categorização
Alturas 4
Subir escadas 1
Da luz que aparece na janela 1
Total de registos que não integraram a categorização 6
Total de registos 246
Análise dos resultados
Dos dados recolhidos e confrontados com a grelha de análise dos fatores de medo apresentada por
Papalia& Olds (2000), é possível verificar que os medos que os nossos alunos e alunas expressam
estão enquadrados nos medos ditos “normais para a idade”. O maior nº de registos recai na
categoria “animais “ com 89 registos, seguido da categoria “seres sobrenaturais” com 68 e com 22
registos o medo do “escuro”. Os medos associados ao fator “morte” e “pessoas más” são
evidenciado em 14 registos em simultâneo. Destacamos, o facto de haver um só registo relativo ao
medo relacionado com aspetos da “aparência física”, do medo do falhanço e da crítica, o que não
significa que não seja valorizado, antes pelo contrário, pois, este tipo de medo pode comprometer
em muito as socializações dos indivíduos, bem como trazer-lhes dificuldades ao desenvolvimento
do seu processo de ensino aprendizagem.
Leituras de Arrepiar - 2º CEB
Apesar dos alunos e alunas do 2º CEB se encontrarem no intervalo etário dos 9 aos 12 anos,
encontrámos medos que se observam em categorias etárias mais baixas.
Tabela de categorização dos medos
Tabela de apresentação dos registos sobre os medos dos 205 alunos e alunas do 2º CEB
que participaram nas atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar”,
desenvolvidas pela biblioteca escolar
Fatores /
Categorias (Descrição dos
medos: Tenho medo de
…)
Descritores Nº de
registos
Animais
Corujas 1
Lobos 2
Leões /Tigres/Animais ferozes/Animais que me possam
matar/elefante/animais selvagens 13
Lesmas/animais rastejantes/abelhas e vespas/ insetos/ caracóis/
bichos que saltam (louva-a-deus, gafanhotos,…) 6
Porcos 1
Polvo do mar 1
Crocodilos 1
Tubarões 3
Morcegos 4
Cobras / Cobras venenosas /anacondas/víboras 46
Aranhas /Aranhas gigantes/ tarântulas 32
Cães /Do meu cão/Cães grandes/ Cães raivosos 12
Ratos 6
Gatos pretos 1
Galinhas 3
Total de registos referentes ao fator animais 132
Seres
sobrenatur
ais
Paranormal 1
Filmes de terror 9
Zombies 1
Fantasmas/de fantasmas à noite no cemitério/do cemitério à noite 8
Bruxas 1
Papa medos 1
Monstros/Que 1 monstro me venha matar quando estou a
dormir/que 1 monstro me coma quando estiver a dormir 3
Maria Sangrenta 1
Espíritos e Demónios/espíritos 6
Lendas de Satanás/Satanás/De ir para o inferno quando morrer/de
ser possuído 5
Total de registos referentes ao fator seres sobrenaturais 36
Separação
pai ou mãe
(e/ou
outras
pessoas
significativ
as)
Que morram os meus pais e irmãos, mas não a minha mãe 1
Família morrer/Perder a família/Acidente com a família/familiares
morram/perder os pais/que o meu irmão morra/ que os meus pais
morram/alguém da minha família morrer
25
Perder a mãe 2
Aconteça desgraça/coisa à minha família 2
Perder família e amigos/ perder a família e outras pessoas
significativas/ Pessoas queridas/que eu gosto morram/perder o
meu melhor amigo/perder alguém/perder pais e amigos/matarem
algum familiar ou amigo/Perder quem amo
9
Quando os meus pais saem e demoram a voltar 1
Medo que me abandonem 1
Total de registos referentes ao fator separação família e outros 41
Lesões
corporais
Ser atropelado outra vez/de ter um (outro) acidente/ter um
acidente de carro 5
De espetar outra faca nas costas 1
Andar de avião/Aviões/cair de aviões/Do navio afundar 4
Do mar quando nos puxa 1
Ébola/Legionella 4
Doenças/de ter uma doença (muito) grave 3
De ter um ataque cardíaco 1
Cair e magoar-me/cair de bicicleta/andar de skate 5
Partir os braços/fazer 1 salto mortal e partir o braço outra vez 2
Fazer o salto de moto 4 1
Apontarem-me uma arma 1
Medo de cair de um penhasco 1
Medo que uma aranha venenosa entre na minha sapatilha e me
morda 1
Saltar do prédio abaixo/saltar da janela/subir telhados 5
De receber e dar murros 1
De facas nas mãos dos outros 1
Ficar num armário com cobras 1
De bater em alguém/de matar alguém 2
Libra [?] que dá choque 1
Total de registos referentes ao fator lesões corporais 41
Trovões e
relâmpagos
(e/ou outros
catástrofes
naturais ou
provocadas)
Trovões /trovoada/relâmpagos/trovoada forte 5
Noites escuras, com vento e chuva 1
Fogo 1
Tsunamis/tremor de terra 1
Total de registos referentes ao fator catástrofes 8
Pessoas
“más”
Pessoas que me ameacem 2
Dos grandes 1
De palhaços com corpo de cavalo/palhaços 5
Ladrões/de assaltos/que me assaltem/ser assaltado(a)/da carrinha
branca que assalta casas/abrir a porta e roubarem-me/me assaltem
a casa
29
Ser raptado(a)/sequestrado/raptos/ser raptada e não voltar a ver a
minha família/de raptores de crianças 10
De estar no carro e aparecer ciganos 1
Assassinos 1
Da praxe 1
Pessoas estranhas/Pessoas assustadoras/pessoas com mais idade e
de aspeto perigoso 3
Desconhecidos 2
Da minha mãe e do meu pai/da minha mãe/da minha família 4
Pessoas 1
Pessoas que me persigam à noite/perseguição 2
Travestis 1
Polícias 1
Total de registos referentes ao fator pessoas “más” 64
Escuro
Escuro/barulhos no escuro (a meio da noite)/medo de estar na rua
no escuro/de entrar em águas escuras/ficar sem luz no escuro/de
sair sozinho numa noite escura/que falte a luz/andar na rua
sozinho à noite/ficar sozinho à noite/estar na rua à noite
sozinha/andar sozinha à noite na rua/espantalhos à noite/
morcegos à noite
63
Sombras estranhas 1
Dos meus pesadelos 4
Total de registos referentes ao fator escuro 68
Dormir ou
estar
sozinho
Não consigo dormir uma noite sem a minha mãe 1
Estar sozinha (o) em casa/ ficar sozinha em casa e escutar sons/de
estar sozinho em casa e acontecerem coisas/medo de andar
sozinha/estar sozinho e ouvir barulhos ao acaso/estar no corredor
sozinha
15
De me perder 3
De ver filmes de terror e ir para a cama 1
De olhar para o espelho quando estou na cama à noite 1
Que deixem a porta do quarto aberta 1
Armário aberto à noite 1
Da solidão 1
De não casar e de não ter filhos, de que ninguém goste de mim,
nem se case comigo, de não ter amigos/de não ter amigos quando
for grande, de não ter namorada
4
Total de registos referentes ao fator dormir ou estar sozinho 28
Morte
Morrer / morte/morrer novo/morrer quando estiver no hospital 27
Dos mortos que morrem nos meus braços 1
De morrer com legionella 1
De me afogar/de morrer afogado 2
De me matarem enquanto durmo 1
Total de registos referentes ao fator morte 32
Aparência
física - do
falhanço e
da crítica
Ser rejeitado/Medo de as pessoas não me aceitarem 2
Ser gozado 1
De não conseguir fazer algumas coisas 1
De desiludir as pessoas 1
Total de registos referentes ao fator aparência física 5
Danos físicos
(bens
materiais)
Que a minha casa arda 1
Perder o telefone 1
Total de registos referentes ao fator danos físicos 2
Claustrofo
bia/
agorafobia
Sítios apertados/espaços fechados 4
Elevadores pararem/andar de elevador 5
Corredores longos 1
Total de registos referentes ao fator claustrofobia/agorafobia 10
Exames
escolares,
apresentaç
ões e
desempenh
o
escolar/vid
a escolar
Mostrar as notas à minha mãe/ Contar notas à mãe 2
Testes/ter muito fraco nos testes/ Chumbar/das notas más 10
Ter um suficiente 1
De ir às visitas de estudo 1
Levar ralhetes da professora de Inglês 1
De estudar/da escola e dos estudos 2
Medo de não ser esperto 1
Total de registos referentes ao fator vida escolar 18
Há crianças
que
referem:
Não tenho medos/De nada 5
Apresentam o papel em branco 1
Total de registos referentes a não ter medo e similares 6
Registos que
não
integraram as
categorizações
apresentadas
Alturas 19
Ir para o circo 1
Não ter trabalho no futuro 1
Enfrentar os medos 1
Coisas assustadoras 1
Total de registos que não integraram a categorização 23
Total de registos 514
Análise dos resultados
Dos dados recolhidos e confrontados com a grelha de análise dos fatores de medo apresentada por
Papalia & Olds (2000), é possível verificar que a maioria dos medos que os nossos alunos e alunas
expressam estão enquadrados nos medos ditos “normais para a idade”, outros referem-se a idades
anteriores. O maior nº de registos recaem na categoria “animais”, com 132 registos, bastante
afastada das outras categorias, dado que a que se segue, “escuro”, apresenta somente 68 registos.
Muito próximo, com 64 registos, aparece o medo das “pessoas más”. Seguem-se o medo das
“lesões corporais” (41 registos) ae-exequo com o medo da “separação dos pais/outras figuras
significativas”. Os “seres sobrenaturais” aparecem na 5ª posição com 36 registos e em 6ª posição,
com 32 registos, a “morte”. Já na 7ª posição aparece a categoria do “dormir ou estar sozinho”, com
28 registos. Na 8ª posição aparecem os medos relativos à “vida escolar”, com 18 registos. Com 10
registos apresentam-se os medos relativos à “claustrofobia/agorafobia”, com 8 registos a categoria
“Trovões e relâmpagos (e/ou outros catástrofes naturais ou provocadas)” e, curiosamente, os medos
que dizem respeito à “aparência física”, do medo do falhanço e da crítica”, contam somente com 5
registos o que não significa que não seja valorizado, antes pelo contrário, pois, este tipo de medo
pode comprometer em muito as socializações dos indivíduos, bem como trazer-lhes dificuldades ao
desenvolvimento do seu processo de ensino aprendizagem, como já referido ao nível do 1º CEB. A
categoria “danos físicos” apresenta somente 2 registos, havendo, no entanto, o medo das “alturas”,
não categorizado, que aparece em 19 registos; uma possibilidade poderá ser enquadrá-lo na
categoria “lesões físicas”, pois pode implicar o medo de cair e poder magoar-se ou morrer; no
entanto, essa extrapolação poderá ser abusiva, pois poderá haver outras interpretações, como o
desconforto das vertigens ou outras possibilidades, mas tal não foi pedido aos alunos e alunas, mas
a sua frequência não é de desvalorizar. Aparecem registos únicos de medo de “ir para o circo”
(poderá ter a ver com experiências negativas ligadas ao circo), medo de “não ter trabalho no
futuro”, que poderá ter a ver com o ambiente de angústia que circunda atualmente as crianças, quer
o familiar, quer o social, pela crise que na sociedade se instalou com os números do desemprego e,
sobretudo, do desemprego jovem, a dispararem vertiginosamente, e, finalmente, o medo de “coisas
assustadoras”, categoria muito vaga, que pode incluir várias das categorias já referidas.
O facto de 5 crianças afirmarem que não têm medos ou que não têm medo de nada não é
despiciendo, pois pode significar imaturidade das crianças, medo/vergonha de registar os próprios
medos, incapacidade de verbalizar os medos, etc. O mesmo pode ser interpretado para o papel que
aparece em branco.
Devemos referir, ainda, que tivemos que optar, relativamente a alguns medos, pela categoria que
nos parecia mais adequada, pois também se enquadrariam bem noutras, como é o caso do medo de
que os pais ou familiares morram; tanto os poderíamos incluir na categoria “separação dos pais”
como na categoria “morte”. Optámos pela primeira, no entanto poderíamos igualmente ter optado
pela segunda; com efeito, decidimos subjetivamente que esta englobaria mais os aspetos ligados à
sua própria morte e relativamente à primeira, o que está em jogo é a separação dos pais ou outras
pessoas significativas, independentemente do fator que provoca essa separação. Os 2 registos que
implicam o medo “de bater em alguém” e “de matar alguém” também apresentam alguma
ambiguidade relativamente às categorias apresentadas. Optámos por integrá-los nas “Lesões
físicas”, embora seja de outrem e não de si próprio, mas poderíamos simplesmente não os ter
incorporado em nenhuma das categorias propostas pelos autores de referência. Há ainda medos
vários que inserimos em categorias por decisão subjetiva, pois poderiam encaixar-se noutras, como,
por exemplo, o medo “de me matarem enquanto durmo”, poderia estar também na categoria
“dormir e estar sozinho”, embora tenhamos optado pela categoria “morte”. Relativamente a esta
categoria também poderíamos ter incluído os medos de “que um monstro me venha matar quando
estou a dormir” ou de “que um monstro me coma quando estiver a dormir”, mas optámos pela
categoria “seres sobrenaturais”. E haveria mais exemplos ilustrativos que poderíamos apresentar
desta ambiguidade inerente à categorização dos medos.
Leituras de Arrepiar - 3º CEB
Tabela de Categorização dos medos
Tabela de apresentação dos registos sobre os medos dos 75 alunos e alunas do 3º CEB que
participaram nas atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar”,
desenvolvidas pela biblioteca escolar
Fatores /
Categorias (Descrição dos medos:
Tenho medo de
…)
Descritores Nº de
registos
Animais
Lobos 1
Animais que comem carne/animais selvagens/de alguns animais 3
Tubarões 2
Cães vadios e perigosos/Cães vadios 2
Sardaniscas 1
Leões/leopardos/Chitas 3
Cobras /Cobras venenosas 23
Ratos 5
Abelhas/vespas 2
Aranhas /aranhas grandes/aranhões/tarântulas 18
Hienas 1
Total de registos referentes ao fator animais 61
Seres
sobrenatur
ais
Sobrenatural 2
Bicho papão 1
Fantasmas (Maria Sangrenta)/Fantasmas/Fantasma do Big Smoke 3
Do inferno 1
Total de registos referentes ao fator seres sobrenaturais 7
Separação
pai ou mãe
(e/ou outras
pessoas
significativa
s)
A minha família morrer/Perder a família/Perder a minha mãe/Que
aconteça algo à minha mãe/perder os pais/ficar órfã 20
Perder amigos/Perder a pessoa que mais amo/perder quem
amo/perder a namorada/perder alguém/perder alguém se morrer 7
Total de registos referentes ao fator separação família e outros 27
Lesões
corporais
Ser atropelada 1
Andarem atrás de mim para me baterem 1
De voltar a sofrer de bullying 1
De cair 1
De ficar paraplégico 2
De partir a cabeça 1
De agulhas/injeções 2
Total de registos referentes ao fator lesões corporais 9
Pessoas
“más”
Do Alexandre Val-do-Rio que me bate 1
Drogados e violadores 1
Bêbados 2
Ladrões 1
Ser raptada/de me raptarem 2
Estar em espaços com pessoas desconhecidas 1
Psicopatas 2
Pessoas doidas (matar) 1
Total de registos referentes ao fator pessoas “más” 11
Escuro
Escuro/ noite/andar na rua à noite/ficar em casa sozinha à
noite/das almas(?) ou? olhos (?) da escuridão/Ficar fechada num
sítio escuro sozinha
8
Sombras 1
Total de registos referentes ao fator escuro 9
Dormir ou
estar
sozinho
Ficar sozinho 1
De me perder 1
De não ser amada/de ninguém me querer/Que ninguém goste de
mim 3
Acontecer-me alguma coisa quando estou sonâmbula 1
Barulhos do armário do quarto 1
Da solidão 1
Total de registos referentes ao fator dormir ou estar sozinho 8
Morte
Morrer /morte 14
Do fim do mundo 1
De a Terra explodir 1
Total de registos referentes ao fator morte 16
Aparência
física - do
falhanço e
da crítica
Ser enganado 1
Que me envergonhem/estar num palco e algo correr mal 2
Falar com pessoas que amo 1
Total de registos referentes ao fator aparência física 4
Danos físicos Que a casa comece a arder 1
Análise dos resultados
A grelha de análise dos fatores de medo apresentada por Papalia & Olds (2000) vai até aos 12 anos,
no entanto, a generalidade dos alunos e das alunas das turmas do 3º CEB que participaram nesta
atividade encontra-se no intervalo dos 12 aos 14 anos. É comum ver-se a pré-adolescência marcada
pelos conflitos com as figuras de autoridade (pais e professores) e a adolescência apresentar
questões e medos ligados à autoestima e às relações interpessoais. Também já referimos que muitos
medos se conservam durante muitos anos, ou mesmo ao longo de toda a vida. Verificando a tabela,
apercebemo-nos que muitos dos medos iniciados em idades anteriores são conservados até à
adolescência. Verifica-se, igualmente, que os medos referidos para esta fase da vida também são
apresentados na tabela. Tal como nos 1º e 2º CEB, o maior nº de registos recaem na categoria
“animais”, com 61 registos, também bastante afastada das outras categorias, dado que a que se
segue, “Separação pai ou mãe (e/ou outras pessoas significativas)”, apresenta somente 27 registos.
Seguem-se as categorias “morte” (16 registos) e “pessoas ‘más’” (11 registos). Os medos ligados à
“vida escolar” apresentam 10 registos, categoria que aparece sobretudo na faixa etária dos 9 aos 12
anos. Em simultâneo, com 9 registos, temos as “lesões corporais” e o “escuro”. Os medos ligados à
autoestima e às relações interpessoais característicos da adolescência distribuem-se por várias
(bens
materiais) Perder tudo o que tenho na vida 1
Total de registos referentes ao fator danos físicos 2
Claustrofo
bia
Locais apertados/espaços fechados 2
Elevadores/andar de elevador 2
Total de registos referentes ao fator claustrofobia 4
Exames
escolares,
apresentações
e desempenho
escolar/vida
escolar
Chumbar/chumbar o ano/tirar más notas/ter negativas nos
testes/não ter sucesso nos estudos/não chegar onde quero nos meus
estudos
7
Ter uma participação 1
Ser expulso da escola 2
Total de registos referentes ao fator vida escolar 10
Há alunos(as)
que referem: De nada 1
Total de registos referentes a não ter medo 1
Registos
que não
integraram
as
categorizaç
ões
apresentada
s
Alturas (vertigens) 1
Que a minha família não volte a ser a mesma 1
Medo de não ter medo 1
Não ser feliz 1
Fogo 2
Água/água do mar e rios/Águas desconhecidas 3
Floresta 1
Sons que desconheço em minha casa 1
Da casa da minha tia 1
Do desconhecido 3
OVNIS 1
Slender Man [personagem de ficção] 1
Total de registos que não integraram as categorizações 17
Total de registos 186
categorias, nomeadamente “dormir ou estar sozinho” onde alguns alunos e alunas referem que têm
medo “de não ser amada/de ninguém me querer/que ninguém goste de mim”, e na categoria
“aparência física - do falhanço e da crítica”, onde é referido haver medo de “que me
envergonhem/estar num palco e algo correr mal” ou de “falar com pessoas que amo”. Também
alguns aspetos ligados à vida escolar poderão estar ligados à autoestima como “não ter sucesso nos
estudos/não chegar onde quero nos meus estudos”.
Também um aluno refere não ter medo de nada, não valendo a pena voltar a referir as hipóteses
explicativas já adiantadas para os outros níveis de ensino.
Não será desinteressante analisar a diversidade de medos que não aparecem categorizados. Por
exemplo, o “medo de não ter medo”. Penso que nesta faixa etária isso implica a tomada de
consciência de que ter medo é, de facto, um fator protetor e que talvez a rebeldia da adolescência,
nomeadamente a necessidade de afirmação perante os pares, leve o adolescente a ter
comportamentos irresponsáveis, obstaculizando a consciencialização desse facto.
Também neste nível de ensino houve necessidade de tomar decisões relativamente a alguns medos,
pois enquadram-se em várias categorias.
Conclusões
Apesar de não termos solicitado a identificação dos registos sobre os medos, optando pelo
anonimato, como forma de preservar a privacidade dos seus autores, esta opção implica alguns
constrangimentos a uma análise mais apurada, se tivermos intenção de intervir, ou realizar ações
didático-pedagógicas de intervenção com algum(a) aluno(a) especifico(a). No entanto, essa não era
nossa intenção, o que se pretendeu foi criar um ambiente de leitura à volta da temática dos medos
que suscitasse aos alunos e alunas, bem como aos docentes, o desencadear de outros percursos e
abordagens.
Para finalizar sublinhamos que: as histórias e as leituras de arrepiar proporcionam um meio
privilegiado de diálogo e expressão dos medos; os medos existem, são emoções normais e são
necessários para nos protegermos e defendermos (a este propósito, devemos referir um comentário
de uma aluna que disse “eu não sabia que era bom ter medos!”); os medos são diferentes de
indivíduo para indivíduo, manifestando-se em função da idade e do desenvolvimento físico e
psíquico; os medos “normais” podem evoluir para situações patológicas que necessitam de
tratamento especializado; o medo nunca deve ser utilizado como estratégia educativa, pelo
contrário, os docentes também terão, junto com os pais, o importante papel de ajudar as crianças a
controlarem os seus medos. Por isso é tão assustador lermos 4 registos, na categoria “pessoas
‘más’”, ao nível do 2º CEB, em que as crianças dizem ter medo “da minha mãe e do meu pai”, “da
minha mãe” e “da minha família”, as pessoas mais relevantes na ajuda à criança na construção de
uma imagem de mundo mais segura.
12 de dezembro de 2014
As professoras bibliotecárias
Alice Alves e Maria José Vale
Webgrafia: Araújo, Ceres – Medo. Portal Vya Estelar [Em linha] [Consulta em 15-11-2014] disponível em
<http://www2.uol.com.br/vyaestelar/filhos_medo.htm>
Medos na Infância e na Adolescência. Portal Consultório Psicologia Familiar [Em linha] [Consulta
em 15-11-2014] disponível em <http://clinicapsicologialisboa.blogs.sapo.pt/16277.html>
Papalia, Diane E. & Olds, Sally Wendkos (2000) Desenvolvimento humano. 7ed. Porto Alegre:
Artmed [Em linha] [Consulta em 11-11-2014] disponível em
<http://www.academia.edu/7170304/Diane_E._Papalia_-_Desenvolvimento_Humano_PDF>
Roberto, R., Miranda, T., & Cavadas, B. (2012). Os medos dos alunos do 1. º Ciclo do Ensino
Básico. [Em linha] [Consulta em 11-11-2014] disponível em
<http://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/678/1/Os%20medos%20dos%20alunos%20do
%201.%C2%BA%20CEB.pdf>
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