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São Paulo, SP | 16 de julho de 2019
Coletiva de imprensa
TIC EDUCAÇÃO 2018
1995
2005
2011
2012
2019
A 36º Conferência Geral da Unesco aprova a criação do
Centro de Categoria II
Modelo Multissetorialde Governança da
Internet
CETIC.BRSOBRE O
14 anos de produção de dados para a formulação de políticas TIC no Brasil
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
Pesquisas anuais
desde 2010
Público-alvo
• Escolas urbanas: escolas públicas (exceto federais) e privadas com turmas de 5º ano ou 9º ano do Ensino Fundamental ou 2º ano do Ensino Médio.
• Escolas rurais: escolas públicas (exceto federais) e privadas de qualquer modalidade de ensino.
Projeto TIC Educação
• Escolas localizadas em áreas urbanas (realizada desde 2010).
• Escolas localizadas em áreas rurais (realizada a partir de 2017).
Abrangência geográfica
Nacional
Objetivo: Identificar o acesso, os
usos e a apropriação das
tecnologias de informação e
comunicação nas escolas
brasileiras, assim como sua
integração na prática
pedagógica e na
gestão escolar
OBJETIVO E METODOLOGIA
TIC EDUCAÇÃO
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
Pesquisas anuais
desde 2010
Objetivo: Identificar o acesso, os
usos e a apropriação das
tecnologias de informação e
comunicação nas escolas
brasileiras, assim como sua
integração na prática
pedagógica e na
gestão escolar
OBJETIVO E METODOLOGIA
TIC EDUCAÇÃO
Tamanho da amostra (2018)
Escolas localizadas em áreas urbanas
• 11.142 alunos de 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e 2º ano do Ensino Médio de escolas urbanas
• 1.807 professores de Língua Portuguesa, de Matemática e que lecionam múltiplas disciplinas (anos iniciais do Ensino Fundamental) de escolas urbanas
• 906 coordenadores pedagógicos de escolas urbanas
• 979 diretores de escolas urbanas
Escolas localizadas em áreas rurais
• 1.433 diretores ou responsáveis por escolas rurais
Entrevistas pessoais, com abordagem face-a-face e aplicação de questionário estruturado.
Período de coleta: De agosto a dezembro de 2018.
Coleta de dados
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
▪ Mais de 180 indicadores desagregados por variáveis como
dependência administrativa, região, renda familiar, sexo, faixa
etária, entre outros.
▪ Tabelas completas para todos os públicos: alunos,
professores, coordenadores e gestores escolares.
▪ Os indicadores abordam diversos temas ligados ao acesso,
ao uso e à apropriação das tecnologias nos processos de
ensino e de aprendizagem e gestão escolar.
▪ Acesso às tabelas em formato aberto [.csv]
https://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores
EDUCAÇÃOTIC
Indicadores disponíveis no site
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
TIC EDUCAÇÃO 2018DESTAQUES
Escolas urbanas
▪ Formação de educadores
▪ Cidadania digital
▪ Conectividade
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
Escolas rurais
▪ Conectividade
M E T O D O L O G I A
E D U C A D O R E Ssobre o uso de tecnologias
A C E S S O À F O R M A Ç Ã O E N T R E
DADOS DEESCOLAS
URBANAS
Total de professores de escolas urbanas (%) (2018)
PROFESSORES, CURSOS OU PALESTRAS DOS QUAIS PARTICIPARAM NOS ÚLTIMOS 12 MESES
dos professores de
escolas urbanas e
usuários de Internet
utilizaram, nos três
meses anteriores à
realização da pesquisa,
computadores e Internet
para desenvolver e
aprimorar
conhecimentos sobre
tecnologias nos
processos de ensino e
de aprendizagem.
76%
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
28
39
5056 57
65 65
0
20
40
60
80
100
Licenças de uso
de recursos
educacionais
obtidos na
Internet
Programas de
computador ou
aplicativos de
criação de
conteúdos
educacionais
Diretrizes
curriculares para
o uso de
tecnologias no
processo de
ensino e
aprendizagem
Uso de
tecnologias na
avaliação dos
alunos
Formas de
orientar os
alunos sobre o
uso seguro do
computador, da
Internet e do
celular
Uso de
tecnologias em
novas práticas
de ensino
Uso de
tecnologias em
conteúdos da
própria disciplina
de atuação
Total de professores de escolas urbanas (%) (2018)
PROFESSORES, FONTES DE APRENDIZADO SOBRE TECNOLOGIAS
19
22
26
35
37
38
43
44
47
76
79
86
92
41
23
15
60
54
43
64
59
64
74
90
87
86
100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100
Monitor(a) ou responsável pela sala de informática da escola
Diretor(a) da escola
Formadores da secretaria de ensino
Coordenador(a) pedagógico(a)
Cursos específicos sobre computador e Internet
Formadores de outras organizações externas à escola
Com alunos
Revistas e textos especializados sobre computador e Internet
Algum grupo de professores da própria escola
Com vídeos ou tutoriais on-line
Contatos informais com outros professores
Com outras pessoas
Sozinho(a)
Escolas particulares Escolas públicas
O aprendizado a partir de
vídeos e tutoriais online
passou de 59% em 2015
para 75% em 2018,
percentuais semelhantes
entre professores que
lecionam em escolas
públicas e particulares.
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
Total de professores de escolas urbanas (%)
PROFESSORES, FORMAÇÃO INICIAL
Língua portuguesa 32
Múltiplas disciplinas
(anos iniciais do Ensino
Fundamental)40
Matemática 58
Professores que cursaram uma disciplina durante a graduação sobre o uso de tecnologias na aprendizagem
(2014-2018) Por disciplina que leciona (2018)
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
3943 40 43
0
20
40
60
80
100
2015 2016 2017 2018
Total de professores de escolas urbanas (%) (2018)
PROFESSORES, FORMAÇÃO INICIAL
50
6454
42 41
54 5455
6559
4741
68
56
38
59
41
29 3339 42
0
20
40
60
80
100
Total Até 30 anos De 31 a 45 anos De 46 anos ou mais Língua portuguesa Múltiplas disciplinas
(anos iniciais do
Ensino Fundamental)
Matemática
TOTAL FAIXA ETÁRIA DISCIPLINA
Participou de cursos, debates ou palestras promovidos pela faculdade sobre o uso de tecnologias em atividades de ensino e aprendizagem
Os professores falavam nas aulas sobre como utilizar tecnologias em atividades de ensino e aprendizagem
Realizou projetos ou atividades para a faculdade sobre o uso de tecnologias em atividades de ensino e aprendizagem
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
PROFESSORES QUE REALIZARAM FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE
APRENDIZAGEM NO ÚLTIMO ANOTotal de professores de escolas urbanas (%) (2018)
30 29 3218
29 34 29 2635
0
20
40
60
80
100
Feminino Masculino Até 30 anos De 31 a 45
anos
De 46 anos
ou mais
Língua
portuguesa
Ciclo I do EF Matemática
TOTAL SEXO FAIXA ETÁRIA DISCIPLINA
23 22 2630 29 35
0
20
40
60
80
100
Total Escolas públicas Escolas particulares
2017 2018
Professores que realizaram
formação continuada, por
dependência administrativa
(2017 - 2018)
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
No momento de
realização da
pesquisa, 30% das
escolas particulares
e 21% das escolas
públicas
participavam de
algum programa de
formação para os
professores sobre o
uso das tecnologias
na aprendizagem.
Coordenadores que realizaram cursos sobre tecnologias nos últimos 12 meses
Total de coordenadores pedagógicos de escolas urbanas (%) (2018)
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
FORMAÇÃO SOBRE TECNOLOGIAS PARA AS EQUIPES DE
13 17 13 12 1613 13 17
30 28 2820 23
46
5964 67 67
0
20
40
60
80
100
2014 2015 2016 2017 2018
53 5258
50 5344 44 47
21 2328 24
18
6776
85 8876
0
20
40
60
80
100
2014 2015 2016 2017 2018
Website
Ambiente ou plataforma virtual de aprendizagem
Blog
Perfil ou página em redes sociais
Escolas urbanas, recursos de interação disponíveisTotal de escolas localizadas em áreas urbanas (%) (2014-2018)
Escolas públicas
Escolas particulares
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
27
45
52
56
59
69
0 50 100
Licenças de uso de recursos educacionais
obtidos na Internet
Programas de computador e aplicativos de
criação de conteúdos educacionais
Uso de tecnologias na avaliação dos alunos
Diretrizes curriculares para o uso de
tecnologias em atividades de ensino e
aprendizagem
Divulgação de dados dos alunos e da escola
na internet
Uso de tecnologias em novas práticas de
ensino
C I D A D A N I Adigital
DADOS DEESCOLASURBANAS
Alunos, por série em que estuda
Total de alunos de escolas urbanas (%)(2018)
ALUNOS, FORMAS DE APRENDIZAGEMSOBRE TECNOLOGIAS
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
16
49
86
7165 69
2939
7077
83 83
3643
69
8189 86
26
44
76 76 78 78
0
20
40
60
80
100
Cursos on-line Professores ou
educadores da escola
Outras pessoas (como
parentes)
Outros alunos ou amigos Vídeos ou tutoriais
disponíveis na Internet
Sozinho (a)
5º ano do EF 9º ano do EF 2º ano do EM Total
ALUNOS, ORIENTAÇÕES RECEBIDAS DOS PROFESSORESTotal de alunos de escolas urbanas (%) (2018)
Forma de apoio recebida dos professores para o uso
seguro da Internet
Pediu para
comparar
informações da
Internet em sites
diferentes
Ajudou a usar a
Internet para
fazer trabalhos
escolares
Disse quais sites
deveria utilizar
para fazer
trabalhos
escolares
Total51 54 57
5º ano do EF35 49 44
9º ano do EF59 54 64
2º ano do EM68 62 72
Escolas públicas48 52 57
Escolas particulares64 64 60
44
68
43
47
53
48
33
59
39
37
38
38
0 20 40 60 80 100
Escolas públicas
Escolas particulares
2º ano do EM
9º ano do EF
5º ano do EF
Total
DEP
EN
DÊN
CIA
AD
MIN
ISTR
ATIV
ASÉR
IETO
TA
L
Falou sobre o que fazer se alguma coisa o(a) incomodar na Internet
Ensinou como usar a Internet de um jeito seguro
Forma de apoio recebida dos professores na seleção de
conteúdos na Internet
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
Total de professores de escolas urbanas (%) (2018)
Ajudou algum aluno a enfrentar situações ocorridas
na Internet (por exemplo, bullying, discriminação, assédio, disseminação de
imagens sem consentimento)
PROFESSORES, ATIVIDADES REALIZADAS COM OS ALUNOS SOBRE O USO SEGURO DA INTERNET
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
37
42
40
39
36
38
0 20 40 60 80 100
Escolas públicas
Escolas particulares
5° ano do EF
9º ano do EF
2º ano do EM
Total
DEP
EN
DÊN
CIA
AD
MIN
ISTR
ATIV
ASÉR
IETO
TA
L
Estimulou os alunos a
debaterem sobre
problemas que
enfrentam na Internet
Promoveu um debate
sobre o como usar a
Internet de forma
segura
Total67 61
5º ano do EF72 76
9º ano do EF64 52
2º ano do EM63 48
Escolas públicas64 59
Escolas particulares79 67
Atividades realizadas pelos professores sobre o uso
crítico, seguro e responsável da Internet
M E T O D O L O G I A
C O N E C T I V I D A D EI N D I C A D O R E S D E
em escolas urbanas
DADOS DEESCOLAS
URBANAS
Total de escolas localizadas em áreas urbanas com acesso à Internet (%) (2015 - 2018)
ESCOLAS URBANAS, VELOCIDADE DE CONEXÃO À INTERNET
5
6
6
7
26
34
27
37
33
28
31
28
12
6
6
4
24
26
30
24
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2018
2017
2016
2015
4
1
0
1
12
16
20
23
29
30
41
36
42
36
28
25
13
17
11
15
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2018
2017
2016
2015
Até 999 Kbps
De 1 a 2 Mbps
De 3 a 10 Mbps
11 Mbps ou mais
Não sabe
Escolas públicas Escolas particulares
das escolas
localizadas
em áreas
urbanas
possuem ao
menos um
computador
com acesso à
Internet.
98%
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
PROFESSORES, USO DO TELEFONE CELULAR EM ATIVIDADES COM OS ALUNOS
Total de professores de escolas urbanas e usuários de Internet (%) (2015 - 2018)
27
49
10
27
43
25
51
7
27
4231
44
2027
48
0
20
40
60
80
100
Usou o Wi-Fi da escola Usou 3G, 4G do próprio
celular
Os alunos utilizaram o Wi-Fi
da escola
Os alunos utilizaram 3G, 4G
do próprio celular
Não usou a Internet no
celular e para atividades
pedagógicas
Total Escolas públicas Escolas particulares
5061
6958
41 4653 52
0
20
40
60
80
100
2015 2016 2017 2018
Escolas públicas Escolas particulares
Procedência da conexão à Internet do telefone celular utilizado nas atividades pedagógicas (2018)
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
M E T O D O L O G I A
C O N E C T I V I D A D EI N D I C A D O R E S D E
em escolas rurais
DADOS DEESCOLAS
RURAIS
6
30
43
6
34
50
0 20 40 60 80 100
Tablet
Computador portátil
Computador de mesa
2017 2018
Escolas rurais, presença de computadoresTotal de escolas localizadas em áreas rurais (%) (2017 - 2018)
COMPUTADORES
ESCOLAS RURAIS, DISPONIBILIDADE DE
Escolas rurais, computadores para uso dos alunosTotal de escolas localizadas em áreas rurais (%) (2018)
dos responsáveis
por escolas rurais
afirmam que os
professores
levam o próprio
dispositivo para
desenvolver
atividades com os
alunos
52%
20 11 7
62
18 110
70
2 2 0
95
0
20
40
60
80
100
Nenhum De 1 a 5 De 6 a 20 Não possui este tipo de
computador ou computador
em funcionamento
Computador de mesa Computador portátil Tablet
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
ESCOLAS RURAIS, VELOCIDADE DE CONEXÃO À INTERNETTotal de escolas localizadas em áreas rurais com acesso à Internet (%)
(2018)
Escolas rurais, motivos para não possuir conexão à Internet (2018)Total de escolas localizadas em áreas rurais (%) (2018)
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
das escolas
localizadas em
áreas rurais
possuem ao
menos um
computador
com acesso à
Internet.
34%
das escolas rurais não possuem acesso à
Internet por falta de infraestrutura na região
onde a instituição se localiza e 24% pelo alto
custo da conexão.
43%
7 35 21 2 36
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Até 999 kbps De 1 a 2 Mbps de 3 a 10 Mbps 11 Mbps ou mais Não sabe/Não respondeu
ESCOLAS RURAIS, USO DE TELEFONE CELULAR EM ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS
Total de escolas localizadas em áreas rurais (%) (2017 - 2018)
3
5
52
3
5
42
0 50 100
De propriedade da escola
Pessoais, mas cujos créditos ou
planos foram custeados pela escola
Pessoais, não custeados pela escola
2017 2018
Escolas nas quais os responsáveis afirmam utilizar o telefone celular para atividades administrativas
Procedência do telefone celular utilizado nas atividades administrativas
Atividades realizadas por meio do telefone celular
58
48
42
52
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2018
2017
Sim Não
35 32 30 34 39 35 32 4437 39 40 41 43 49 49 51
020406080
100
Enviar mensagens de
texto SMS
Acessar redes sociais Enviar e-mails Acessar programas de
gestão escolar
Comunicar-se com os
pais dos alunos
Enviar mensagem por
aplicativos
Acessar páginas ou
sites da Internet
Comunicar-se com a
Secretaria de
Educação
2017 2018
Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), julho de 2019.
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2018.
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