Universidade do Estado da Bahia Prof.ª Rosângela Dias Prof. Mestrando Alício R. da Silva Neto...

Universidade do Estado da BahiaProf.ª Rosângela Dias

Prof. Mestrando Alício R. da Silva Neto (Tirocínio Docente)

Mudança da Lógica Operacional

Dispositivo InterativoUsuário ator e autor – mudança da ação do

trabalho da emissão (reprodução), mas co-criação das informações.

Potenciais da interatividade – Ler, ouvir, gravar, voltar, ir adiante, selecionar, tratar, enviar, qualquer tipo de mensagem para qualquer lugar

INTERATIVIDADE: permite ultrapassar a condição de espectador passivo para condição de ativo

Inquietação na TV e na Educação

1 – Inquietações na TV do futuroTV interativaTreinamento de profissionais

para linguagem digital

Concorrência TV e internet

2. Programa interativo na TV – define os rumos do programa

Como associar a interatividade da TV à escola?

Relação professor e aluno na contemporaneidadeO professor e os alunos na

contemporaneidade requer uma nova comunicação em sala de aula presencial e a distância.

Muitos educadores já perceberam que a educação autêntica não se faz sem a participação genuína do aluno, que a educação não se faz transmitindo conteúdos de A para B ou de A sobre B, mas na interação de A com B. No entanto, esta premissa ainda não mobilizou o professor diante da urgência de modificar o modelo comunicacional baseado no falar-ditar do mestre que se mantém inarredável na era digital. (SILVA, 2009)

Quais as semelhanças e diferenças entre uma sala de aula presencial e a distância?

Interatividade – co-criação da emissão e recepção

Características da Interatividade

A dialógica que associa emissão e recepção como pólos antagônicos e complementares na co-criação da comunicação;

A intervenção do usuário ou receptor no conteúdo da mensagem ou do programa, abertos a manipulações e modificações.

Síntese

Computador é conversacional com diferenciador dos meios massivos unidirecionais;

O equipamento permite a experiência de comunicação e co-criação (síncrona/ assíncrona; direta/ indireta; todos/ todos ≠ um-um)

A Internet potencializa o leque de disposições que convidam o usuário a operar, intervir, bidirecionalmente e estabelece múltiplas conexões.

Distinção da interatividadeGRAU ZERO - videocassete e o livro, por causa

da disposição linear e seqüencial do filme ou do texto;

GRAU 1 - vídeo game, que permite movimentar imagens na tela em roteiros predeterminados;

GRAU 2 - banco de dados, onde o usuário faz escolha num menu ramificações obrigatórias;

GRAU 3 - ambientes virtuais, 3D; GRAU 4 - a interatividade de "conteúdo", em que

o usuário dispõe de todos os graus anteriores, além da possibilidade de modificar o conteúdo da mensagem, seja em texto, imagem ou som.

Aspectos da InteratividadeParticipação-intervenção: participar não é

apenas responder "sim" ou "não" ou escolher uma opção dada; significa interferir na mensagem de modo sensório-corporal e ‘semântico;

Bidirecionalidade-hibridação: a comunicação é produção conjunta da emissão e da recepção, é co-criação, os dois pólos codificam e decodificam;

Permutabilidade-potencialidade: a comunicação supõe múltiplas redes articulatórias de conexões e liberdade de trocas, associações e significações potenciais.

Nova postura metodológicaO professor propõe o conhecimento. Não o

transmite;O aluno não está mais reduzido a olhar, ouvir,

copiar, prestar contas. Ele cria, modifica, constrói, aumenta e, assim, torna-se co-autor;

Baseado na co-autoria, interatividade requer a morte do professor narcisisticamente investido de poder;

Novas funções do professor: formulador de problemas, provocador de interrogações, coordenador de equipes de trabalho, sistematizador de experiências