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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
CURSO DE BIBLIOTECONOMIA
PAULA KAILA DE SOUZA MAIA
BIBLIOTECÁRIO E BIBLIOTECA ESCOLAR: Parâmetros entre a biblioteca
escolar pública e privada.
NATAL-RN
2015
PAULA KAILA DE SOUZA MAIA
BIBLIOTECÁRIO E BIBLIOTECA ESCOLAR: Parâmetros entre a biblioteca
escolar pública e privada.
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte como parte dos requisitos para obtenção do título de Bacharel em Biblioteconomia. Orientador: Prof.ª. Ma. Renata Passos Filgueira de Carvalho
NATAL-RN
2015
BIBLIOTECÁRIO E BIBLIOTECA ESCOLAR:
Parâmetros entre a biblioteca escolar pública e privada
Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em Biblioteconomia no Curso de Ciência da informação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Data de aprovação: ___/___/_____
________________________________________________
Profª. Ma. Renata Passos Filgueira de Carvalho.
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Orientadora
________________________________________________
Cristiane Paiva do Nascimento
Membro – Convidado externo
_________________________________________________
Profª. Sunamita Nunes de Oliveira
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Membro
NATAL-RN 2015
Dedico este trabalho a todos os
meus professores que durante esses
quatro anos me passaram seus
conhecimentos.
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus por sempre me dar força para concluir esta
etapa da minha vida e não me deixar faltar fé para seguir enfrente.
A minha família por sempre ter acreditado que era capaz. Aos meus irmãos
Kascio e Kaio por sempre me incentivar.
Ao meu pai Francisco e minha mãe Maristela que sempre me deram suporte
para meus estudos e sempre investiram e estiveram torcendo por mim.
Ao meu namorado Allyson que esteve presente me dando apoio desde o
momento que passei no vestibular e me deu todo apoio nos momentos finais desta
formação.
A minha orientadora Profª. Renata, por desde o primeiro momento me
acolheu e meu deu todo o suporte para a conclusão deste trabalho.
Aos meus amigos que sempre torceram por mim, especialmente minha amiga
Jéssica por sempre dividir as angustias dos trabalhos comigo durante esses quatro
anos.
Aos professores do departamento por compartilhar e darem o melhor de si
durante as aulas.
Muito Obrigada.
RESUMO
A pesquisa relata a importância do bibliotecário em biblioteca escolar, investiga a
importância da lei 4.084 que fala da obrigatoriedade do bibliotecário em biblioteca,
da importância do profissional bibliotecário que é aquele responsável pela
recuperação da informação e da lei 12.244 que é exclusivamente para as bibliotecas
escolares do país. Verificar se esta lei está sendo cumprida e qual a relevância da
mesma para com os usuários das bibliotecas escolares. Observar se há parceria
entre o bibliotecário e os professores, entender o que é feito para aproximar os
usuários da biblioteca, observar se à frequência de alunos no ambiente da biblioteca
e por fim constatar se a estrutura física e os materiais do acervo estão em boas
condições.
Palavra-chave: Bibliotecário. Biblioteca escolar. Lei 12.244.
ABSTRACT
The survey reports on the importance of librarian in the school library, to investigate
the importance of the law 4084 which speaks of the obligation of the librarian in the
library of the importance of the librarian professional who is one responsible for the
retrieval of information and law 12,244 which is exclusively for libraries school of the
country. Check if this law is being enforced and what the relevance of it to with the
users of school libraries. Observe if there is partnership between librarians and
teachers, understand what is done to bring the library users, see if the frequency of
students in the field and finally see if the physical structure and materials of the
collection are in good condition.
Keywords: Librarian. School library. Library. Law 12.244.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 9
2. BIBLIOTECA ...................................................................................................... 11
3. BIBLIOTECA ESCOLAR ................................................................................... 13
3.1 LEI 12.244/10 .................................................................................................... 15
4. PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO .................................................................... 17
4.1 LEI 4.084 ........................................................................................................... 19
5. METODOLOGIA ................................................................................................. 22
5.1 ENTREVISTA ..................................................................................................... 23
6. RESULTADOS ................................................................................................... 26
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 27
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 28
APÊNDICE.................................................................................................................30
9
1. INTRODUÇÃO
A biblioteca escolar é um tema que sempre está em foco na biblioteconomia,
tanto no seu surgimento quanto na academia e sempre vem gerando grandes
polêmicas desde os primórdios da sua chegada ao Brasil. Percebe-se que esta
área da biblioteconomia da qual investigamos, ainda sofre com alguns
problemas para que seja reconhecida o seu valor como base estrutural da
educação escolar, como obriga a lei. Ainda se tem muita dificuldade em manter
os alunos em contato com os livros, esse incentivo tem que haver em casa
também. Hoje é muito difícil manter uma biblioteca escolar viva pelo fato de
principalmente nas escolas da rede pública não ter um profissional bibliotecário a
frente criando medidas que sejam tomadas junto com a equipe pedagógica da
escola para que esses usuários tenham mais contato com os recursos que a
biblioteca oferece.
A pesquisa tem o objetivo de saber por quais motivos essas bibliotecas
muitas vezes acabam sendo esquecidas pelo poder público, quais perspectivas
esses profissionais tem quando se deparam muitas vezes com acervos
praticamente destruídos e no caso das bibliotecas da rede privada, saber o que
eles contribuíram para a biblioteca e como pretendem que elas sejam
futuramente. A biblioteca escolar serve de suporte para as crianças dentro da
escola, de incentivo à leitura e a prática da mesma. É fundamental que em cada
biblioteca exista um profissional formado na área de biblioteconomia, pois só ele
é quem conhece os procedimentos que se deve ter em uma biblioteca tanto para
localizar um livro quanto na preservação e conservação do mesmo.
Quando a criança começa a ler é fundamental que exista um ambiente
adequado especialmente para isto, esse lugar é geralmente as bibliotecas
escolares, ela pode desenvolver o gosto pela leitura, pois é neste ambiente que
o usuário deve se sentir a vontade e escolher o livro que quiser. O objetivo desta
pesquisa é conhecer os dois lados da moeda, saber como está hoje uma
biblioteca escolar da rede pública e uma da rede privada, com o intuito de fazer
um levantamento das diferenças entre elas e saber o que os bibliotecários que
estão à frente acham. Conhecer seus pontos positivos e negativos, se os alunos
frequentam a biblioteca e com que frequência isso ocorre.
10
A escolha do tema como justificativa, desenvolveu-se por um interesse particular
em saber como anda as bibliotecas escolares em seu cotidiano e se elas estão se
adaptando com a lei 12.244/10 que foi instalada no Brasil para determinar a
obrigatoriedade do bibliotecário nas bibliotecas escolares. No caso das públicas,
saber se realmente de fato existe bibliotecário e no caso de não haver, saber se o
poder público está tomando medidas, como a criação de concursos voltados para a
área, além do interesse particular em saber como anda o mercado privado
especialmente para as bibliotecas escolares. A lei 12.244/10 tem apenas cinco anos
para que todo o Brasil se adapte a ela e contrate bibliotecários para assumir seus
postos e é preciso que haja fiscalização para que ela seja cumprida rigorosamente.
Este trabalho será dividido em sete capítulos. O primeiro refere-se à introdução e
o segundo, um conceito bibliográfico do assunto a se trata como base. O terceiro e o
quarto é o tema a ser abordado detalhadamente. O quinto fala sobre a metodologia
aplicada e às problemáticas que se obteve. O sexto, sobre os resultados obtidos e o
sétimo sobre as conclusões que se teve desta pesquisa.
11
2. BIBLIOTECA
As bibliotecas surgiram muito antes dos livros, a primeira biblioteca a ser
considerada tal era chamada de minerais, pois seu acervo era composto de tabletes
de argila. Com o passar do tempo, o modo de vida foi mudando e passou a surgir à
biblioteca composta de papiro e pergaminho que ficaram bem conhecidas por serem
as bibliotecas dos babilônios, egípcios, entre outros povos. Com o surgimento do
papel, as bibliotecas constituídas por livros começaram a surgir, e dai dar-se início a
criação das bibliotecas que temos hoje, a mais conhecida de todas é a biblioteca de
Alexandria, no Egito, ela é considerada uma das maiores bibliotecas do mundo,
onde concentra um número significativo de manuscritos em papiro e grande
quantidade de documentos guardados. A mesma passou por novas reformas e hoje
é um grande centro de documentação com investimentos em tecnologias de primeiro
mundo. Hoje não podemos dizer que uma biblioteca é apenas um ambiente
esquecido pelo poder público ou nos fundos de uma escola, que é só um lugar onde
se guarda os livros e possui uma pessoa para limpar a poeira dos mesmos, hoje a
biblioteca é o local onde todo tipo de usuário procura para ter acesso ao
conhecimento e a informação, é hoje um dos centros de informação mais
procurados pela população.
Biblioteca pública pode ser definida como [ . . . ] uma instituição que
fornece um serviço gratuito a toda população de uma comunidade,
distrito ou região, sendo em geral financiada, no todo ou em parte,
com recursos públicos. (McGarry, 1999, p. 117).
Para ter o reconhecimento que tem hoje, foram várias as transformações que
as bibliotecas sofreram, com a chegada do computador no final da Segunda
Guerra Mundial e o surgimento das tecnologias que a cada momento ia tomando
seu espaço nesse meio, as bibliotecas tinham que se aprimorar e acompanhar
essas ferramentas de uso que apareciam. Foi preciso adequar-se e buscar meios
de obter ferramentas que pudessem ajudar nas suas transformações. As novas
tecnologias fez com que as bibliotecas tivessem uma maior credibilidade surgindo
assim grandes centros de informação, hoje contamos com as bibliotecas
comunitárias, públicas, especializadas, universitárias e podemos contar também
com a biblioteca escolar, que é fundamental no incentivo a leitura para crianças.
12
As bibliotecas são unidades de informação onde são guardados livros,
periódicos, documentos importantes para que os usuários possam consultar e
estudar sobre os assuntos que buscam. Ela possui varias funções, dentre as
quais está à função do empréstimo, onde o usuário pode consultar o livro e caso
seja seu interesse ele pode levar para casa através do serviço de empréstimo. Os
objetivos principais da biblioteca são de guardar os livros e as informações como
também as publicações, que estão livres do perigo de serem roubados,
queimados ou até mesmo serem molhados. Seu outro objetivo é a conservação, o
mesmo é importante para que não sejam estragados e estejam sempre em
perfeitas condições de uso, e por fim a organização para que sejam encontrados
de forma eficaz pelos usuários. Para que se tenha uma biblioteca bem equipada é
preciso ter materiais atualizados, é preciso também fazer um estudo para saber
qual a necessidade daqueles usuários que vão frequentar a biblioteca, é preciso
saber o que eles leem o que procuram para focar naqueles temas e naqueles
assuntos que são de maior interesse desses usuários.
13
3. BIBLIOTECA ESCOLAR
A biblioteca escolar é mais um suporte muito importante de aprendizagem para
os estudantes de todos os níveis de escolaridade. Ela surgiu através dos jesuítas
que implantaram a biblioteca nas escolas religiosas do Brasil, e desde a sua
chegada ela vem sofrendo avanços significativos. A biblioteca passou a ser nas
escolas um meio de aproximar as crianças à leitura, muitas vezes essas bibliotecas
eram chamadas de salas de leitura onde não era obrigatória a função do
bibliotecário por não ser considerada uma biblioteca. Acredita-se que a biblioteca
escolar é o primeiro encontro das crianças com a leitura e é fundamental que toda
escola seja ela pública ou privada tenha uma biblioteca com uma estrutura física
adequada e materiais de qualidade que possa dar um bom suporte aos alunos, para
que a partir dai eles possam se aproximar da biblioteca e ver esse espaço por outro
ângulo e não julgar o ambiente que deveria ser o mais prazeroso como um lugar
aonde se vai para ficar de castigo. A sociedade precisa criar medidas de incentivo a
leitura e começar a olhar para a biblioteca escolar de uma maneira mais adequada.
Muitas foram às dificuldades que a biblioteca escolar passou até ser conhecida
hoje pela sua importância, quando surgiu, por ter chegado ao Brasil através de
religiosos ela passou algum tempo sendo tratada como uma biblioteca especializada
por agregar muitos temas religiosos, mas foi na década de 1930 que ela ganhou seu
espaço e se tornou a biblioteca escolar que temos hoje. No início era apenas de
origem privada, por ser frequentada por pessoas da alta sociedade, porém com o
passar do tempo, essas bibliotecas tiveram de ser expandida devido ao fato de que
muitos bibliotecários lutavam para que todos tivessem esse direito, mas foi somente
no final do século XX para o início do século XXI que algumas escolas da rede
pública puderam ter suas bibliotecas escolares.
Hoje podemos observar que praticamente todas as escolas das redes privadas
possuem bibliotecas e com bibliotecários formados a frente dela, em Natal no Rio
Grande do Norte é possível ver que os gestores das escolas privadas percebem a
importância de uma biblioteca dentro do seu espaço físico, sabemos que em tempo
de tecnologia as crianças precisam ter contato com os livros porque mesmo com
14
tantos recursos que existe hoje, ela precisa saber que o livro nunca deixará de ser
instrumento de estudo fundamental nos estudos. A biblioteca também tem que está
vinculada com as tecnologias, pois é o ambiente onde deve conter informações
atualizadas, embora nem sempre seja possível, mas sempre que tiver recurso para
isso devem investir em equipamentos novos que façam com que esses usuários
busquem o interesse por esse ambiente. É preciso também que haja uma interação
entre professores e a biblioteca para que incentivem os alunos a frequentar a
biblioteca da escola, podem juntos criar eventos, como a semana do livro, aonde
cada usuário vai à biblioteca em busca de livros que despertem o interesse nele de
acordo com sua faixa etária. É fundamental que crie esse elo entre biblioteca e
escola para que cada vez mais os estudantes daquela unidade escolar crie o hábito
de ler e com isso adquirir mais conhecimento.
[...] a biblioteca escolar tem uma contribuição a dar, preparando o
aluno desde cedo, não só para entender o significado da
preservação e da valorização de espaços que reúnam o
conhecimento produzido pela humanidade, mas também,
especialmente, para saber usar esse conhecimento. (CAMPELLO,
2005, p.19)
Como diz Campello, essa citação é uma definição bem elaborada do que
deve ser a biblioteca escolar, de como esses pequenos usuários devem enxergar a
biblioteca, pois este ambiente não é só o ambiente de preservação, mas também é
onde adquirimos conhecimento e aprendemos como usa-la.
[...] além das já conhecidas precariedades em termos de espaço
físico e acervo, muitas delas ‘funcionam’ com a presença de
profissionais de diversas áreas, principalmente da educação, como
professores e funcionários de diversos departamentos da escola,
geralmente readaptados e aguardando a aposentadoria (CORRÊA et
al., 2002).
Segundo Corrêa, todos já conhecem o déficit que é encontrado dentro das
bibliotecas escolares, seus problemas estruturais, e o descaso por parte dos
governos, além da falta de fiscalização para que seja cumprida a lei 12.244 que
obriga a função do bibliotecário dentro das bibliotecas escolares.
15
3.1 LEI 12.244/10
A lei 12.244 foi criada para que fosse estabelecido o critério de que toda
biblioteca fosse dirigida por um bibliotecário bacharel em biblioteconomia, que é a
pessoa capacitada a realizar os serviços da biblioteca. A lei 12.244/10 foi
sancionada em 24 de maio de 2010 e ficou estabelecido um prazo de dez anos para
que as instituições fizessem suas adaptações. A lei 12.244/10 estabelece em seus
artigos a obrigatoriedade do profissional bibliotecário em bibliotecas escolares
através dos seguintes artigos:
Art. 1o As instituições de ensino públicas e privadas de todos os sistemas de
ensino do País contarão com bibliotecas, nos termos desta Lei.
Art. 2o Para os fins desta Lei, considera-se biblioteca escolar a coleção de
livros, materiais videográficos e documentos registrados em qualquer suporte
destinados a consulta, pesquisa, estudo ou leitura.
Parágrafo único. Será obrigatório um acervo de livros na biblioteca de, no
mínimo, um título para cada aluno matriculado, cabendo ao respectivo sistema de
ensino determinar a ampliação deste acervo conforme sua realidade, bem como
divulgar orientações de guarda, preservação, organização e funcionamento das
bibliotecas escolares.
Art. 3o Os sistemas de ensino do País deverão desenvolver esforços
progressivos para que a universalização das bibliotecas escolares, nos termos
previstos nesta Lei, seja efetivada num prazo máximo de dez anos, respeitada a
profissão de Bibliotecário, disciplinada pelas Leis nos 4.084, de 30 de junho de 1962,
e 9.674, de 25 de junho de 1998.
Art. 4o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 24 de maio de 2010; 189o da Independência e 122o da República.
Esta lei é de grande importância para a sociedade como um todo, ela está
fazendo valer o que muitos profissionais lutam para conquistar e que sem ela talvez
muitas instituições não houvesse um bibliotecário, fazendo disso uma profissão sem
16
respeito. É fundamental que haja mais apoio do governo para que essa lei cada vez
mais ganhe força para obter mais conquistas. Apesar de conter apenas quatro
artigos ela se torna muito relevante, pois logo em seu artigo 1º é bem nítida a ordem
de que todas as instituições do país terá que conter bibliotecas, neste artigo o
governo mostra seu interesse em apoiar aqueles que lutam por seus direitos
profissionais. Para que seja considerada uma biblioteca escolar segundo rege o
artigo 2º, ela deve conter materiais adequados e suficiente em seu acervo para
suprir as necessidades dos usuários de acordo com a sua demanda. Em seu artigo
3º, ele reforça a obrigatoriedade da universalização das bibliotecas escolares no
Brasil e estipula o prazo máximo que ela deve entrar em vigor e conta a partir da
data da publicação estabelecida em seu artigo 4º.
17
4. PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO
O profissional bibliotecário existia desde muito tempo atrás quando os monges
faziam a organização da informação, embora não fosse esse o nome dado a quem
era responsável pelo tratamento da mesma. Esse profissional surgiu devido à
necessidade que se notou de uma pessoa que pudesse organizar e classificar os
materiais de uma unidade de informação. Com o surgimento de diversas unidades,
verificou a importância de se ter um curso de graduação para capacitar pessoas
para aprender os recursos que uma unidade de informação pode oferecer. Hoje este
profissional pode atuar em todas as áreas da biblioteca, sendo ela escolar,
universitária, comunitária, pública ou privada, contanto que esteja concluída sua
graduação em biblioteconomia ou ciência da informação como atualmente está
sendo chamado.
Com a chegada das novas tecnologias, esses profissionais tiveram que se
aprimorar, pois como responsáveis pela organização, em um mundo tecnológico
aonde a informação chega em tempo real, tiveram que buscar especializações além
de ter que aprender a manusear as máquinas e suas ferramentas de busca. Nas
grandes bibliotecas é possível observar que muitos setores, se não todos, são
informatizados e já trabalham com a guarda de material em meio digital.
É possível observar que as novas tecnologias aproximou o bibliotecário do
usuário, antes esses usuários só procuravam a biblioteca e o bibliotecário em busca
de livros, hoje com a disseminação da informação em seus vários suportes
informacionais essa concepção mudou, já é possível observar que os usuários
muitas vezes utilizam a biblioteca em busca de materiais audiovisuais como CDs,
vídeos e outros materiais, além disso, utiliza a biblioteca como sua segunda casa e
mantem um contato mais próximo com bibliotecários, muitas bibliotecas adotaram as
redes sociais para deixar as noticias das bibliotecas atualizadas, criaram páginas
onde o usuário também pode acessar e manter contato com a biblioteca diretamente
de casa quando quiser para saber informações de seu interesse, como horário de
funcionamento, se existe determinado livro disponível, entre outros.
Um profissional de biblioteca escolar tem que se adequar com o seu ambiente,
já que em uma biblioteca universitária se trata de uma linguagem mais formal, na
biblioteca escolar ele terá que primeiramente gostar de trabalhar com crianças, se
18
adequar ao ambiente que irá trabalhar e sempre buscar o uso de uma linguagem
mais informal. É fundamental que este profissional busque maneiras de atrair esses
usuários, e para que isso ocorra é preciso realizar um estudo de usuário para saber
quais são os interesses dessas crianças, quais histórias gostariam de ler, o que
podem atrair para a biblioteca, podem criar eventos como semanas literárias,
buscando incentivo à leitura com cotações de histórias e sempre usar a criatividade
para atrair esses pequenos usuários.
19
4.1 LEI 4.084
A lei 4.084 de 30 de junho de 1962 decreta a regulamentação do profissional
bibliotecário em bibliotecas e unidades de informação segundo os seguintes artigos
estabelecidos, e sancionados pelo congresso nacional, consta nesta lei que:
Art 1º A designação profissional de Bibliotecário, a que se refere o quadro das
profissões liberais, grupo 19, anexo ao Decreto-lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943
(Consolidação das Leis do Trabalho), é privativa dos bacharéis em Biblioteconomia,
de conformidade com as leis em vigor.
Art 2º O exercício da profissão de Bibliotecário, em qualquer de seus ramos, só será
permitido:
a) aos Bacharéis em Biblioteconomia, portadores de diplomas expedidos por
Escolas de Biblioteconomia de nível superior, oficiais, equiparadas, ou oficialmente
reconhecidas;
b) aos Bibliotecários portadores de diplomas de instituições estrangeiras que
apresentem os seus diplomas revalidados no Brasil, de acordo com a legislação
vigente.
Parágrafo único. Não será permitido o exercício da profissão aos diplomados por
escolas ou cursos cujos estudos hajam sido feitos através de correspondência,
cursos intensivos, cursos de férias etc.
Art 3º Para o provimento e exercício de cargos técnicos de Bibliotecários e
documentalistas, na administração pública autárquica, paraestatal, nas empresas
sob intervenção governamental ou nas concessionárias de serviço público, é
obrigatória a apresentação do diploma de bacharel em Biblioteconomia respeitados
os direitos dos atuais ocupantes efetivos.
Parágrafo único. A apresentação de tais documentos não dispensa a prestação do
respectivo concurso, quando este for exigido para o provimento dos mencionados
cargos.
Art 4º Os profissionais de que trata o art. 2º, letras a e b desta lei, só poderão
exercer a profissão após haverem registrado seus títulos ou diplomas na Diretoria de
Ensino Superior do Ministério da Educação e Cultura.
20
Art 5º O certificado de registro ou a apresentação do título registrado será exigido
pelas autoridades federais, estaduais ou municipais para assinatura de contratos,
termos de posse, inscrição em concursos, pagamentos de licenças ou imposto para
exercício da profissão e desempenho de quaisquer funções a esta inerentes.
Art 6º São atribuições dos Bacharéis em Biblioteconomia, a organização, direção e
execução dos serviços técnicos de repartições públicas federais, estaduais,
municipais e autárquicas e empresas particulares concernentes às matérias e
atividades seguintes:
a) o ensino de Biblioteconomia;
b) a fiscalização de estabelecimentos de ensino de Biblioteconomia reconhecidos,
equiparados ou em via de equiparação.
c) administração e direção de bibliotecas;
d) a organização e direção dos serviços de documentação.
e) a execução dos serviços de classificação e catalogação de manuscritos e de
livros raros e preciosos, de mapotecas, de publicações oficiais e seriadas, de
bibliografia e referência.
Art 7º Os Bacharéis em Biblioteconomia terão preferência, quanto à parte
relacionada à sua especialidade nos serviços concernentes a:
a) demonstrações práticas e teóricas da técnica biblioteconômica em
estabelecimentos federais, estaduais, ou municipais;
b) padronização dos serviços técnicos de biblioteconomia;
c) inspeção, sob o ponto de vista de incentivar e orientar os trabalhos de
recenseamento, estatística e cadastro das bibliotecas;
d) publicidade sobre material bibliográfico e atividades da biblioteca;
e) planejamento de difusão cultural, na parte que se refere a serviços de bibliotecas;
21
f) organização de congresso, seminários, concursos e exposições nacionais ou
estrangeiras, relativas à Biblioteconomia e Documentação ou representação oficial
em tais certames.
Esta lei que rege a obrigatoriedade de que toda biblioteca de modo geral
contenha um bibliotecário bacharel em biblioteconomia é diferente da lei 12.244 que
exige a atuação do bibliotecário em biblioteca escolar, a lei 4.084 é mais complexa,
com mais conteúdo, e mais exigente em seus artigos, ela define bem
detalhadamente o que um profissional da informação precisa para entrar no
mercado de trabalho regulamentado e protegido pelos seus direitos.
22
5. METODOLOGIA
Diversos tipos de pesquisa são classificados de acordo com a sua técnica e
metodologia, neste trabalho a metodologia adotada se segue de uma pesquisa de
campo onde foram realizadas duas entrevistas abertas deixando livres as respostas
dos entrevistados, a bibliotecária e a responsável pela biblioteca de uma unidade de
informação privada e a outra pública, ambas localizadas na cidade de Natal. O
intuito desta pesquisa é demonstrar se há bibliotecários nessa unidade de
informação e em caso positivo verificar quais atividades que eles desenvolvem e se
há frequência de estudantes nessas bibliotecas. Em caso negativo, saber do
funcionário qual a dificuldade que ele tem de administrar a unidade de informação e
conhecer o seu motivo de está na biblioteca. Essa pesquisa foi uma entrevista
informal, onde houve uma conversa com a bibliotecária da biblioteca escolar privada
e com a responsável pela biblioteca escolar pública para colher todas essas
informações com a intenção de fazer uma comparação entre essas bibliotecas.
23
5.1 ENTREVISTA
Para que fossem constatadas todas as informações a respeito da biblioteca
escolar, foi visitada duas instituições, uma de origem pública e outra de origem
privada.
Na biblioteca escolar pública a responsável que se dizia ser regente de
biblioteca, relatou como funciona o processo de empréstimo, de como eles
organizam na estante os materiais e todo o processo da biblioteca.
A biblioteca possui na faixa de seis funcionários divididos dois por cada turno, já
que a biblioteca funciona no período da manhã, tarde e noite. Quando chegamos à
biblioteca no período da manhã encontramos uma funcionária e foi ela quem
notificou o funcionamento da mesma.
O ambiente é um espaço amplo, ventilado e com boa iluminação para leitura, lá,
os professores desempenham uma parceria e realizam projetos como os Contos e
Crônicas. A biblioteca também realiza eventos mensais para festejar alguma
comemoração que há no mês, como por exemplo, no mês de junho, eventos
voltados ao São João, no mês de agosto são realizados projetos que envolva o
folclore, entre outros. Relatam também que a classificação utilizada no acervo é a
CDD, adotada a maneira deles, não existe uma classificação formal. Para o acervo
da educação infantil procuram separar os assuntos por cores para facilitar o acesso
para os usuários.
O processo de empréstimo é realizado de forma manual, onde a biblioteca
dispõe de um livro onde ficam anotados as informações da biblioteca e onde
também está localizado o controle de empréstimo, esses alunos podem pegar o
material e tem um prazo de até sete dias para fazer sua devolução, mas no caso dos
alunos da educação infantil, a responsável pela biblioteca relata que no dia seguinte
esses alunos já devolvem devido à leitura rápida e o interesse de buscar mais e ler
mais.
O acervo contem muitos livros de literatura infantil, contos, romances, livros de
literatura clássica que inclusive é o menos procurado pelos usuários, e também
livros didáticos e enciclopédias. A aquisição destes materiais se dar por via de
compra através do MEC, pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da
24
Educação) e muito poucos por meio de doação. A intenção da biblioteca para o ano
de 2016 é informatizar seu acervo através do sistema mini biblio para ter mais
controle sobre o processo de empréstimo e obter um melhor controle do acervo.
A responsável pela biblioteca explica que está na biblioteca por motivos de
saúde que a fez se afastar das salas de aula, mas ela também relata que sua
intenção e dos demais funcionários é facilitar o acesso para o usuário, independente
de estar organizado da forma correta ou não, por afirmar que não é formada na área
e não possui de certa forma obrigação de entender as normas, para ela se o usuário
está indo a biblioteca a procura de algo e o encontra, já é motivo de satisfação.
Quando perguntada se para ela seria importante à existência do bibliotecário
naquela unidade de informação, a mesma foi bastante clara em dizer que sim,
afirmando que não possui conhecimentos adequados e com o bibliotecário lá, ele
poderia auxiliar melhor nas atividades criando um ambiente mais organizado.
Se tratando da Escola da rede Privada, fomos recebidas pela Bibliotecária, ela
que apresentou a biblioteca. O tipo de classificação assim como na Biblioteca
Pública, é a CDD, sendo que na Escola Privada a classificação utilizada CDD é mais
padronizada do que na Escola Pública e também estão separados por cores, mas
nesse caso a diferença de cores é para separar os assuntos por faixa etária e no
caso da biblioteca pública as cores são para separar os assuntos por estante para
que os usuários da educação infantil consigam identificar fácil no acervo.
Surpreendentemente, ao contrário da pública, a maioria dos livros que entram lá é
por doação, a bibliotecária fala que a escola não investe muito na biblioteca e que é
muito difícil à compra dos materiais, ela relata também quanto ao seu espaço físico,
para ela a biblioteca em uma escola que possui alunos da educação infantil ao pré-
enem deveria ter uma estrutura física melhor, um acervo mais completo que atenda
todo tipo de usuário daquela escola e não é bem isso que se ver. As cadeiras são
baixas, as mesas pequenas e não comporta bem os alunos de ensino médio, é uma
biblioteca basicamente para alunos da educação infantil.
Para o futuro a bibliotecária fala que os gestores pretendem construir mais um
andar na escola e levar a biblioteca para lá, com uma estrutura física adequada para
todos os alunos da instituição. Ela fala que algumas vezes os professores levam a
turma para lá, mas como seu espaço físico é muito pequeno e não comporta todos
25
confortavelmente, esses professores acabam evitando esta atividade, pois os alunos
acabam tendo que sentar no chão e acabam perdendo a concentração por não
sentir-se a vontade. A frequência de usuários na biblioteca é bem rotativa, eles vão
até lá seja para estudar ou para ler mesmo sem compromisso.
O acervo contém livros de literatura infantil, basicamente, livros de literatura
juvenil, didáticos, enciclopédias e atlas. A biblioteca também possui um diferencial
que não encontrei na biblioteca escolar pública que são os periódicos, a bibliotecária
fala que esse material é mais voltado aos alunos do ensino médio que estão
terminando e precisam das noticias escritas em periódicos para manter-se bem
informados sobre o que acontece no mundo.
No caso do empréstimo, a bibliotecária relata que é feito de forma manual, pois
está inserindo o acervo no sistema da escola que é um sistema institucional auto-
biblio para todas as unidades da mesma. Então de forma manual os usuários podem
pegar ate três exemplares no período máximo de uma semana, mas a bibliotecária
fala que isso nem sempre é possível, por não ter um controle informatizado ela
acaba tendo que sair cobrando dos alunos pessoalmente.
26
6. RESULTADOS
Com base nas pesquisas realizadas e na entrevista em cada unidade de
informação da biblioteca escolar, os resultados obtidos são os seguintes: na
biblioteca escolar pública apesar de não ter um bibliotecário, pessoas que estão
designadas para desenvolver as atividades da biblioteca, continuam fazendo o seu
papel de disseminação da informação, mas a falta do bibliotecário é bastante sentida
por aqueles que estão procurando da melhor maneira fazer seu trabalho, eles são
bem conscientes de que é necessário, e fundamental o bibliotecário na construção
de um acervo organizado dentro dos padrões das normas, porém, mesmo a
biblioteca tendo essa falta, possui uma boa estrutura física.
No caso da biblioteca escolar privada com bibliotecário, pode-se notar que não
existe um apoio dos gestores, como se para eles, a biblioteca não fosse importante
para compor as atividades da escola. Surpreendentemente percebe-se que os
problemas existem em ambas, pois enquanto uma não existe o profissional
bibliotecário, mas, contudo tem um apoio da equipe pedagógica e realizam compras,
a outra, tem o bibliotecário, mas, no entanto não tem um apoio devido do gestor e
seu espaço físico é tão minúsculo que não cabe uma turma com vinte alunos
confortavelmente. Com isso observa-se que não são apenas as bibliotecas
escolares da rede públicas que passam por problemas, mas muitas privadas ainda
não estão adequadas com a estrutura da escola no sentido físico e de materiais para
comportar seus usuários.
27
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Contudo, constatou-se nas pesquisas bibliográfica e de campo que a Lei
12.244/10 que obriga a inserção do bibliotecário não está sendo cumprida como
deve na maioria das bibliotecas escolares. É evidente que nem o governo está
preparado, pois nem o cargo existe na rede pública. A biblioteca ainda é o ambiente
mais adequado para aqueles que buscam conhecimento tanto para estudo quanto
para o seu interior.
Constata-se que ainda é preciso muita luta por parte dos profissionais
bibliotecários para se inserir no mercado de trabalho e exercer as funções que foram
designadas a eles, a Lei 4.084 foi criada para isto em 1962 e desde então ainda não
está sendo cumprida em alguns lugares por não haver fiscalização que proíba a
atuação de pessoas desqualificadas.
Verificou-se que é preciso ainda muitas mudanças para que a biblioteca escolar
seja completa, para que o bibliotecário esteja atuando unanimamente nessas
Unidades de Informação, é preciso que os representantes cobrem pelos seus
direitos, as leis estão presentes para serem cumpridas e não deixar que a maioria
das escolas tratem as Bibliotecas como um caso menos importante, pois é este
ambiente que serve de suporte na aprendizagem dos alunos. A leitura é fundamental
para o desenvolvimento da criança em seus primeiros anos de vida e a Biblioteca
pode ajudar bastante nessa questão. É preciso também que os gestores da
Biblioteca Escolar Privada deem mais apoio.
Contudo, pode-se perceber que não há apenas deficiência nas Bibliotecas
Escolares da Rede Pública, isso é um problema geral que atinge também as
Privadas. É preciso desenvolver medidas que coíbam essas atitudes, para que não
se passem anos, e a maioria das Bibliotecas continuem praticamente abandonadas
desrespeitando a Lei 12.244 que rege a obrigatoriedade do bibliotecário na
Biblioteca escolar.
28
REFERÊNCIAS
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Claudia Rosa Acevedo, Jouliana Jordan Nohara. _ 4. ed. rev. e atual._ São Paulo:
Atlas, 2013.
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pedagógica. / Bernadete Santos Campello et al. 2 ed. 1 reimp._ Belo Horizonte:
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https://pt.wikipedia.org/wiki/Biblioteca. Acesso em 01 nov. 2015.
MCGARRY, Kevin. O Contexto Dinâmico da Informação: uma análise introdutória.
Tradução de Helena Vilar de Lemos. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 1999.
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Perspectivas históricas da biblioteca escolar no Brasil: análise da lei 12.244/10 que
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CORRÊA, Elisa Cristina Delfini; et al . Bibliotecário escolar: um educador?. Revista
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29
PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa civil. Lei 4.084 de 30 de junho de 1962.
Disponível em: http://www.cfb.org.br/UserFiles/File/Legislacao/Lei4084-
30junho1962.pdf. Acesso em: 12 nov. 2015.
30
Apêndice
31
BIBLIOTECA ESCOLAR DA REDE PÚBLICA
Controle de empréstimo da biblioteca pública. Modo como os livros são guardados na biblioteca.
Espaço físico da biblioteca escolar pública.
32
BIBLIOTECA ESCOLAR DA REDE PRIVADA
Estrutura física da biblioteca privada. Acervo da biblioteca privada.
Biblioteca escolar da rede privada.
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