1ª Reunião de Pedagogos e Diretores

Educação Especial

SEMED – 2017ORIENTAÇÕES GERAIS

DADOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL TOTAL GERAL: 18.465 alunos

Público-alvo da educação especial: 700 alunos (23/02/2017)

3,8 %

ED. ESP POR TURMAED INFANTIL ANOS INICIAIS ANOS FINAISCRECHE 26 1º 38 6º 57PRÉ 58 2º 68 7º 33

3º 145 8º 174º 117 9º 125º 81 3º (5ª)

EJA9

1º - EJA 7 3º (6ª) EJA

4

2º - EJA 16 4º (7ª) EJA

9

4º (8ª) EJA

3

Total 84 472 144

EE por nível/modalidade

Ed infantil Anos Inciais Anos Finais EJA050

100150200250300350400450500

84

449

11948

ALUNOS ESPECIAIS

Público-alvo

Alunos com deficiência (física, intelectual, mental ou sensorial);

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento (autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância e transtornos invasivos sem outra Especificação)

Alunos com altas habilidades/superdotação

LEGISLAÇÃO BÁSICA DE APOIO

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Inclusão;

Resolução 04/2009 – Orientações sobre o AEE; Proposta de Avaliação Municipal da educação

especial (avaliação para identificação do sujeito, avaliação para o planejamento na SRM e avaliação para a aprendizagem);

Lei 9394/96 (artigos 58 a 60); Constituição Federal.

SERVIÇOS E PROFISSIONAIS:

Professor Regente Pedagogo Professor SRM (DI/AUTISMO; CEGOS/BV; SURDO) Intérprete Instrutor Assistente de Sala Cuidador

AEE – DI/AUTISMO (Ed infantil ao ensino fundamental). Contraturno, complementação do ensino regular.

AEE – DV – contraturno, transcrição e adaptação de material (Costa e Silva; Adalgiza)

AEE – DA – contraturno, ensino língua portuguesa e complementação do conteúdo (Darcy Ribeiro, Zilnete, Otacília).

Intérprete – onde tem matrículas de surdos Instrutor – para ensino da LIBRAS (Zilnete, Otacília

e Darcy Ribeiro).

ORIENTAÇÕES GERAIS:

Atualizar sempre o Sistema de Gestão da Semed lançando as crianças que possuem documentos comprobatórios (laudos clínicos ou pedagógicos). Lançar o AEE.

A identificação dos alunos público-alvo da educação especial, devem estar numa pasta na secretaria, contendo o laudo e matrícula do AEE, quer seja ela, na escola ou em instituições filantrópicas. Na pasta do aluno, também deve ter os documentos comprobatórios e os relatórios do AEE.

Os alunos atendidos no contraturno devem ter matrícula assinada pelos pais, bem como o termo de desistência daqueles que não querem o atendimento na escola. Lembrando que é direito do aluno especial fazer o AEE.

O professor de AEE deve fazer o PDI para esse aluno.

Os alunos especiais, conforme a legislação tem direito a uma prática pedagógica inclusiva:

Art. 59.  Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:          (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

O professor da sala regular deve elaborar o Instrumento de Acompanhamento Curricular (IAC). Nesse documento o professor norteará o processo de aprendizagem do aluno especial, conforme o currículo a ser ensinado a turma.

O planejamento da professora de educação especial será na quarta-feira. Alguns planejamentos serão para reuniões, para estudo com a equipe da Semed ou coletivo com seus pares e por regiões.

O Setor de educação especial tem um blog, no qual terá material de apoio para a escola, documentos oficiais da Semed e outros.

O Setor oferecerá dois cursos pela via do setor de formação: A escolarização do aluno DI e Dificuldades de Aprendizagem.