View
64
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Apresentação final do trabalho elaborado na disciplina de Pesquisa Aplicada a Sistemas de Informação. Tal disciplina objetiva-se em prover o conhecimento necessário para a elaboração de trabalhos científicos, em contexto geral. Como objeto final da disciplina, foi elaborado uma proposta de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), de tal forma, o slide disposto faz menção ao conteúdo abordado na construção de do trabalho.
Citation preview
J O Ã O H E L I S J U N I O R D E A Z E V E D O B E R N A R D O O R I E N T A D O R : P R O F . D R . P A U L O R O B E R T O P A L H A N O S I L V A
A ESTRUTURAÇÃO DA EDUCAÇÃO VIRTUALIZADA NAS ESCOLAS
INDÍGENAS DE BAÍA DA TRAIÇÃO – PB
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS
CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO
• Introdução
• Aporte teórico
• Metodologia
• Resultados das atividades desenvolvidas
• Conclusão
• Referências Bibliográficas
2
INTRODUÇÃO
• A “Era da Informação”
• A importância da Tecnologia na sociedade atual
• O contexto em que o trabalho está inserido
• O processo de aculturação no território Potiguara
• Objetivo
3
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO
• Introdução
• Aporte teórico • Metodologia
• Resultados das atividades desenvolvidas
• Conclusão
• Referências Bibliográficas
4
APORTE TEÓRICO
Fonte: http://sonic.northwestern.edu/manuel-castells/
Fonte: http://cpalexandria.wordpress.com/2012/09/29/educacao-no-seculo-xxi-para-nos-que-somos-mais-que-pensadores/paulo-freire/
Fonte: http://badoo.com/pt/01133480462/
Manuel Castells Paulo Freire Paulo Palhano
5
APORTE TEÓRICO
• Manuel Castells:
• A Era da Informação
• Paulo Freire:
• Não basta somente utilizar a tecnologia, mas ter
entendimento dela
• Paulo Palhano:
• O uso da tecnologia em práticas educativas
6
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO
• Introdução
• Aporte teórico
• Metodologia • Resultados das atividades desenvolvidas
• Conclusão
• Referências Bibliográficas
7
METODOLOGIA
• Buscou-se embasamento teórico para ancorar a
análise
• Utilizou-se a Pesquisa de campo no território
Potiguara
• Aplicação de questionários nas escolas
8
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO
• Introdução
• Aporte teórico
• Metodologia
• Resultados das atividades
desenvolvidas • Conclusão
• Referências Bibliográficas
9
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• O território Indígena Potiguara • Cidades: Baía da Traição: 13 aldeias; Rio Tinto: 5; Marcação: 14 .
• Total de aldeias: 32
10
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• O território Indígena de Baía da Traição e suas escolas
11
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Disposição dos dados coletados
• Relação entre total de escolas existentes e escolas
pesquisadas
Total de escolas Indígenas
de Baía da Traição
Total de Escolas pesquisadas
%
13 5 38.5
Tabela 1 - Total de Escolas e número de escolas pesquisadas
12
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Disposição dos dados coletados
Gráfico 1- Utilização do computador pelos professores em práticas educativas
13
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Disposição dos dados coletados
Gráfico 1- Capacitação dos professores com relação a informática
14
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Disposição dos dados coletados
Gráfico 1- Porcentagem de escolas com determinada faixa de computadores pertencentes a mesma
15
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Disposição dos dados coletados
Gráfico 1- Porcentagem de escolas com relação ao uso do laboratório pelos professores
16
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Disposição dos dados coletados
Gráfico 1 - Situação do laboratório de Informática, com relação a conexão com a internet
17
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO
• Introdução
• Aporte teórico
• Metodologia
• Resultados das atividades desenvolvidas
• Conclusão • Referências Bibliográficas
18
CONCLUSÃO
• Formulou-se uma caracterização da situação em
que as escolas encontram-se com relação a
Tecnologia.
• Professores não capacitados.
• Não existe um esforço institucional para essa
capacitação.
19
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ALENCAR, Anderson Fernandes. O pensamento de Paulo Freire sobre a tecnologia: Traçando Novas Perspectivas. Recife, V Colóquio Internacional Paulo Freire, 2005.
• ARRUTE, José Mauricio Andion. Monte e vida do Nordeste indígena: a emergência étnica como fenômeno histórico regional. Rio de Janeiro: Revista de Estudos Históricos. v.08, n. 15, 1995.
• CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, 245 p.
• FREIRE, Paulo; PASSETTI, Edson. Conversação Libertária com Paulo Freire. São Paulo: Imaginário, 1994-1995.
• LAKATOS, Eva Maria. MARCONI Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: 7ª Edição. Atlas, 2010.
• MEDIROS, Zulmira. VENTURA, Paulo Cesar Santos. O conceito Cultura Tecnológica e um estudo no meio educacional. 2007.
20
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• MORAN, José Manuel. Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, 1995, n.126,
• PALHANO SILVA, Paulo Roberto. MST, habitus e campo educacional: plantando as sementes de uma educação libertadora. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, UFRN, 2004.
• PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. São Paulo: Rêspel, 2008.
21
Recommended