View
968
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
Trabalho Ciêntifico apresentado por Sandra Maria e Ana D'Arc Maia no I Seminário Nacional de Tutores da Educação a Distância
Citation preview
Ana D’Arc Maia PintoCoordenadora dos Tutores do Núcleo de Educação a
Distância – EaD UniverCidadeCentro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro –
UniverCidade
Sandra Maria Martins Redovalio FerreiraCoordenadora de Qualidade dos Materiais Didáticos do
Núcleo de Educação a Distância – EaD UniverCidadeCentro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro –
UniverCidade
AMBIENTES VIRTUAIS: UM NOVO DESENHO EDUCACIONAL NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO
O presente artigo trata-se de um estudo de caso, onde relatamos uma experiência sobre o uso do LMS – Learning Management System – o MPLS2 – em uma Instituição de Ensino Superior. Desta forma, buscamos discutir os seguintes eixos: a virtualidade e ambientes virtuais de aprendizagem no contexto da educação superior; alguns aspectos da plataforma e dos processos pedagógicos, estruturados para com o trabalho das disciplinas envolvidas na modalidade, e por fim, destacamos o conceito de comunicação e o papel do tutor como um ator relevante para a gestão do conhecimento. gerenciador de educação à distância
VIRTUALIDADE E AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO
SUPERIOR
Notamos, através de outros relatos de experiências, que os ambientes virtuais de trabalho colaborativos mediados pelas TICs possibilitam a comunicação, a troca de ideias, o compartilhamento de conhecimento e a tomada de decisões entre membros de um grupo. Esses ambientes tendem a facilitar o acesso a uma grande quantidade de informações, pela manipulação de documentos em grupo, e pela troca de mensagens (LUCENA & FUKS, 2000).
Esta modalidade para o contexto da educação superior apresenta características que favorecem novas perspectivas de aprendizagem. É com esta visão que refletimos sobre este espaço educacional – o ciberespaço – tomando como ponto de partida as mediações que este ambiente oferece aos atores participantes, independentes de seus papeis.
ASPECTOS DA PLATAFORMA E DAS DISCIPLINAS
O MPLS2 é uma plataforma de código fechado e desenvolvida pela MicroPower.
Neste ambiente trabalhamos com as disciplinas Mercado de Capitais, Direito da Cidade, Direito Ambiental, Metodologia Científica da Pesquisa, Tecnologia e Sociedade e Empreendedorismo.
MEDIAÇÕES E INTERATIVIDADE NO AMBIENTE
De maneira geral, os estudantes demonstraram estar se aculturando ao modelo pedagógico que estamos desenvolvendo. Observamos que a construção do conhecimento ocorre quando os participantes exploram suas questões, tomam posições e, sob uma forma argumentativa, reavaliam e refletem sobre elas.
Neste aspecto, vale pontuar o quanto é necessário aprender a valorizar a contribuição dos participantes, construindo uma teia de significados a partir dos quais se possam compartilhar dúvidas e acertos. Este parece ser um dos fatores que podem contribuir para manter um estado de motivação interna, atenuando o aspecto da solidão na sala de aula virtual.
ASPECTOS EDUCACIONAIS, A COMUNICAÇÃO E O PAPEL DO TUTOR
A concepção educacional nestes espaços deve estar sustentada numa concepção de ensino que possibilite a aprendizagem significativa, apoiando o pensamento reflexivo, dialógico, contextual, complexo, intencional, colaborativo, construtivo e ativo.
Esta tarefa não é uma atividade fácil, pois exigirá uma atividade interpretativa muito desenvolvida. Ainda neste campo, vale apontar o tutor como um ator relevante neste contexto. Isso porque lhe cabe a função de mediador deixando de utilizar métodos tradicionais de ensino condutivistas, para proporcionar uma interação cooperativada onde todos participam ativamente.
ASPECTOS EDUCACIONAIS, A COMUNICAÇÃO E O PAPEL DO TUTOR
Diante da experiência, o uso da plataforma MPLS2 com objetivo de contemplar o contexto ensino-aprendizagem on-line na educação superior parece estar atendendo a todos os propósitos pedagógicos propostos pela equipe. Podemos evidenciar também que, o uso da plataforma favoreceu o desenvolvimento de novas habilidades para todos os participantes, afinal partimos do pressuposto que o conhecimento é algo ativamente construído pelo indivíduo. Isso é particularmente relevante, se partimos da concepção de que este momento desenha um profissional preparado para lidar com diversas situações em um panorama onde elementos como o conhecimento, a criatividade e a cooperação constituem-se como fundamentais para as exigências sociais.
Recommended