dalcroze

ÉMILE HENRI JAQUES - DALCROZE

Sua vida

Nasceu em 06 de julho de 1865, em Viena, capital da Áustria, seus pais eram suíços e voltam para a Áustria 10 anos depois.

Músico e pedagogo, Estudou música sob a tutela de Anton Bruckner e Robert Fuchs, em Viena, e Delibes, em Paris, e se matriculou em 1892 no Conservatório de Genebra, onde também foi professor.

Dalcroze foi o nome adotado profissionalmente por ele. Acrescentou Dalcroze ao seu sobrenome, em 1887, pois um editor parisiense acreditava que ele pudesse ser confundido com o compositor Jaques, da cidade de Bordeaux.

Profissional Jornalista Ator (clown, está relacionado a palhaço, atua de

forma exagerada) Professor de harmonia, solfejo e história da música

(no conservatório de Genebra) Regente, substituto da orquestra no Teatro de Argel

(Argélia) Compositor, escreveu quatro óperas, grandes obras

corais, dois concertos para violino, três quartetos para cordas e numerosas coletâneas de canções inspiradas no folclore suíço.

Diretor teatral, do Instituto de Rítmica em Hellerau, perto de Dresden.

Coreógrafo

Surgimento do Método Dalcroze

A metodologia Dalcroze nasce no questionamento de um aluno sobre a regra de conduta comumente empregada, em uma época em que o aluno não tinha a liberdade de utilizar o piano para fazer seus experimentos de audição, argumenta que se não tinha o som dos acordes na cabeça, o único modo de conhecer sua sonoridade seria tocá-los. A partir daí Dalcroze passa a elaborar sua metodologia para facilitar a aprendizagem de seus alunos.

“Proposta Pedagógica”

“A nova arte preconizada por Dalcroze seria o resultado da união de múltiplos ideais e quereres, pela exteriorização comum dos sentimentos.”

Interação mente-corpo

Etapas do desenvolvimento e progressão dos exercícios

Rítmica:constitui uma iniciação musical aprofundada no nível sensorial e motor.

Solfejo:é através do solfejo que o aluno desenvolve o ouvido interno, a afinação, a aptidão vocal, a respiração, a leitura e a interpretação.

Improvisação:é o momento da síntese, de expressar o que foi aprendido a partir da experiência.

Sugestões de Atividades

Suas propostas congregavam duas fortes tendências românticas: o entendimento da arte como expressão de sentimentos e a crença em métodos racionais e definitivos, que atuariam como estratégias de asseguramento da qualidade investigatória de seu trabalho.

 a abordagem Dalcroze ensina uma compreensão dos conceitos fundamentais da música, significados expressivos e conexões profundas com outras artes e atividades.

Abstração, relacionada á improvisação

Livros :

Le Coeur Chante: impressions d’un musicien [1900]. Genève.

La Rythmique I [1916]. Lausanne: Jobin & Cie. La Rythmique II [1917]. Lausanne: Jobin & Cie,

1917. Souvenir, Notes et Critiques [1942]. Neuchâtel:

Attinger. La Musique et Nous: notes sur notre double

vie [1945]. Genève: Perret-Gentil. Notes Bariolées [1948]. Genève/Paris: Jeheber. Le Rythme, la Musique et L’Éducation [1965].

Lausanne: Editions Foetisch (edição original de 1920).

Relações fortes com a dança, ballet

Dalcroze morreu em Genebra, em 1º de julho de 1950.

“o ritmo é o alicerce de toda a arte”.