Do currículo papel e lápis ao digital

Web Currículo:passagem do currículo da era

do lápis e papel para o currículo da era digital

José Armando ValenteDepto. de Multimeios e Nied - Unicamp

Ced - PucSP

O currículo atual (de todas as disciplinas) foi desenvolvido para a era do lápis e papel

Como transformá-los para a era digital, para a era das

Tecnologias Digital de Informação e Comunicação

(TDIC) ?

As TDIC atualmente fazem

parte das empresas, dos

serviços, e de praticamente

todos os segmentos da

nossa sociedade

As TDIC não só fazem parte,

mas elas transformaram muitas

atividades que fazemos hoje

As TDIC não só

transformaram, mas elas estão

totalmente integradas nas

atividades que fazemos hoje

Nas escolas que usam as

TDIC, elas estão integradas

às atividades pedagógicas e

ao currículo sendo

desenvolvido ????

Atualmente as TDIC “brigam”com o currículo da era do

lápis e papel

À medida que as TDIC passam a fazer parte do

cotidiano da vida dos alunos, vai ficar difícil controlar essa

“briga”

Qual a razão da não

integração das TDIC no

currículo ???

Objetivos da nossa conversa:

� Como as TDIC são tratadas no currículo

� Razões da desintegração

� Possíveis soluções de integração

O currículo e as TDIC

Currículo

Grade, conteúdo

Prática social, Conhecimentos,

Cidadania, Valores

Cidadão que conhece e que tem conteúdo

Novas mídias ou

tecnologias digitais de

informação e comunicação

(TDIC)

Que TDIC estamos falando?

Que TDIC estamos falando?

Convergência das mídias, originando TDIC como o laptop educacional ou o celular

Que TDIC estamos falando?

Novas mídias (TDIC):

� Internet

� Web

� Computadores multimídia

� Jogos para computadores

� DVD

� Comunidades sociais

� Realidade virtual

� Efeitos especiais gerados por computador

Currículo e TDIC

Ensino dos conteúdos

disciplinares

Ensino sobre TDIC e

aplicativos

TDIC integradas aos conteúdos disciplinares,

promovendo a aprendizagem

TDIC não mais como

ferramenta ou recurso, mas

como linguagem para

representação do

conhecimento e, portanto,

determinante do currículo

Porém, na tentativa de integrar o currículo e as TDIC, as TDIC

roubam a cena!

As TDIC não são usadas tirando proveito de todo o

seu potencial para aquilo que é central na escola -

aprendizagem

Razões da desintegração

www.escola.gov.pt/docs/CompetenciasTIC-EstudoImplementacaoVolI.pdf

Possíveis razões :

� Rápida evolução das TDIC

� Formação inadequada dos educadores

� Necessidade de trabalhar crenças e teorias pessoais dos educadores

� Necessidade de tempo para o domínio pedagógico das TDIC

� As TDIC não têm função/espaço no currículo da era do lápis e papel

Desafio pedagógico

����

Para a era digital(explorar animação, imagens, hipertextos,

autoria – novos letramentos)

Mudança no currículo que foi elaborado para a era do papel e lápis

Equação do segundo grau para papel e lápis

Resolvida com a fórmula de Bhaskara

Achar x1 e x2 era a principal tarefa

O gráfico, só para saber como faz!

Equação do segundo grau para era digital

Software livre PhET

Software educacionais próximos dos conteúdos disciplinares:

� Projeto MiGen - LKL auxílio ao processo de generalização matemática

//migenproject.wordpress.com/

Projeto um laptop por aluno:

� Projeto CEIBAL -Uruguay

www.ceibal.edu.uy/portal/

Implicações pedagógicas na relação TDIC – currículo:

• Entender que nada estáterminado, mas em processo de produção (depuração e espiral de aprendizagem)

• Requer criatividade por parte dos educadores e alunos

• Dar voz ao aprendiz• Desenvolver novas posturas

pedagógicas para saber explorar distribuição massiva, mobilidade e conectividade

Ações práticas:

• Incentivar múltiplas experiências

• Não esperar que haja consenso pedagógico

• Promover experiências que visam a apropriação tecnológica

• Pedagogias que combinam ciências/matemáticas/linguagens com imaginação/intuição/insight

Obrigado !

jvalente@unicamp.br