EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA

EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA

Na educação clássica grega podemos reconhecer esboços de modelos teóricos , cognitivos, éticos e estéticos que dão origem a toda cultura oriental.

GRÉCIA

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA

Suas contribuições vão se desenrolando durante quatro períodos:

Homérico

Clássico

Helenístico

Romano

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA

Período Homérico

HOMERO: autor de ILÍADAS e ODISSÉIA, é o principal pensador da época.

•Religião baseada na rivalidade entre os deuses e os heróis humanos.

•Deuses com características humanas (bom sou maus, justos ou injustos, nobres ou covardes).

•Os deuses são imortais e os homens também podem ser se tiverem comportamento de herói.

Educação baseada na religião.

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA

Período Homérico

“O herói prefere a morte heroica e coroada de glória a uma existência longa e sem brilho”

O processo de formação dos jovens gregos se dava por meio da disputa e da concorrência. Acreditava-se que este era o caminho para o desenvolvimento todo homem.

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Período Homérico

Este tipo de formação era conveniente para o estado, pois nos combate será o herói que glorificava e dava relevância ao seu Estado.

Pode-se reconhecer a educação homérica em todas as manifestações da cultura grega. Por exemplo, os jogos olímpicos.

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA

Período Clássico.

Por volta dos séculos 5–4a.C.,a cultura grega entrado período clássico do seu desenvolvimento. Surge mais cidades-estados, chamadas polis. Principais polis gregas:

Esparta

Atenas

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Período Clássico.

Por volta dos séculos 5–4a.C.,a cultura grega entrado período clássico do seu desenvolvimento. Surge mais cidades-estados, chamadas polis. Principais polis gregas:

Esparta

Atenas

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Período Clássico.

ESPARTA , Cidade militar e aristocrática. Mantém-se uma cidade de semiletrados.

Em Esparta, o ideal homérico de formação se mantém(versão bélica).A educação deveria formar cidadãos compatíveis como projeto político do Estado.Jovens se crianças eram propriedades do Estado e deveriam ser moldados conforme seus interesses.

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Período Clássico.

O principal objetivo da educação de esparta era transformar os jovens em bons soldados. As mulheres de esparta recebiam educação semelhante à dos homens, participando dos torneios e atividades esportivas. O objetivo era dotá-las de um corpo forte para gerar filhos sadio e vigorosos.

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EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGAPeríodo Clássico.

A partir dos 7 anos, os pais não mais comandavam a educação dos filhos. As criança seriam entregues à orientação do Estado, que tinha professores especializados para esse fim. Na adolescência, os jovens eram encarregados dos serviços de segurança na cidade. Qualquer cidadão adulto podia vigiá-los e puni-los. Com 20anos,o jovem espartano entrava no exército. Somente aos 30 anos de idade adquiria plenos direitos políticos.

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGAPeríodo Clássico.

Observa-se que a educação visa somente a moldar o indivíduo conforme as necessidades do estado. O homem é “produzido” pelo e para o Estado.A formação descarta o desenvolvimento subjetivo e pessoal do indivíduo.Por volta de 550a.C. Esparta elimina de vez as artes e os esportes atléticos e se torna-se puramente militar

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Período Clássico.

ATENAS

Educação mais voltada ao aperfeiçoamento pessoal e subjetivo.

Em Atenas a propriedade das crianças pertence à família, em especial ao pai.

A educação visa à três aspectos:

ginástica,

música

escrita

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Período Clássico.

Ginástica

-necessidades militares

-ideal humanista de harmonia entre o corpo e a mente. Música-Poesia, canto e dança

-Formar o senso de temperança e moderação nos jovens

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PENSAR PELA PRÓPIA CABEÇA: DEMOCRACIA

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Período Clássico.

Escrita

-Principal meio de aquisição de conhecimentos e interação com estes.

-criação do alfabeto.

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PAIDÉIA!

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Período Clássico

Paidéia Grega se caracteriza por uma educação mais humanística. Homem sendo o centro da medida. O Individualismo.

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Período Clássico

Inicia-se o século de ouro da cultura grega: o classicismo.

As principais ideias do humanismo ateniense se expressam em termos de igualdade, liberdade e individualidade.

Momento de excelecia da democracia.

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Período Clássico

Como passar do tempo foi se exigindo uma melhor formação intelectual do indivíduo, delineando-se três níveis de educação : elementar, secundária e superior.

•Por volta dos13 anos completava-se a educação elementar.

•Aqueles que tinham maiores condições de continuar os seus estudos entravam para a educação secundária.

•Dos16 aos18anos,a educação superior só se dá com os sofistas.

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ORATÓRIA!

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Período Clássico

O novo ideal de educação é a formação do bom orador, ou seja, aquele que saiba falar em público e persuadir os outros na política.

Os sofistas eram mestres que, mediante retribuições vultosas em dinheiro, era responsáveis em preparar juventude para a oratória.

Os sofistas contribuíram bastante para a sistematização e profissionalização da educação.

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EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA

Período Clássico.

SÓCRATES.

Os sofistas foram bastante criticados por Sócrates e seus seguidores por cobrarem e se julgarem sábios e possuidores da sabedoria. Para Sócrates o verdadeiro sábio é aquele que reconhece sua própria ignorância. Para combater os sofistas, Sócrates desenvolve a maiêutica.

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MAIÊTICA

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Período Clássico.

Método de instrução da alma humana, pelo qual esta ascende e se torna apta a ingressar no caminho das virtudes. Por meio de perguntas e respostas, Sócrates ajudava os jovens a descobrirem, por si mesmos, as verdadeiras virtudes, que habitavam sua alma.

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Período Clássico.

“Conhece-te a ti mesmo”

Sócrates inquiria-se sobre a natureza humana procurando a essência comum a todos os homens.

Assim, levou o indivíduo a procurar em si a sua essência humana que é comum entre os homens.

Sócrates se tornou o pai da filosofia moral.

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Período Clássico.

A Maiêutica de Sócrates (ou método dialético) cria um novo paradigma na educação atribuindo a esta mais dinâmica e afetividade.

Seu método era baseado na dinâmica entre o mestre e o discípulo

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGAPeríodo Clássico.

PLATÃO

Platão, principal discípulo de Sócrates, utilizou-se do método dialético para criar uma base sistemática da educação para vigorar numa sociedade perfeita.

O modelo educativo de Platão, apesar de utópico, tem sido uma das principais fontes de inspiração da literatura pedagógica.

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Período Clássico.

PLATÃO

Modelo pedagógico de Platão:

Aspecto moral: formação pessoal do indivíduo;

Aspecto social: participação harmoniosa e não conflituosa do indivíduo na sociedade. Segundo Platão, esses aspectos devem convergir para que haja uma sociedade perfeita.

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Período Clássico.

PLATÃO

Inicialmente, Platão propõe uma educação igual para todos, incluindo as mulheres.

Ginástica para o corpo;

Música para a alma: responsável pelos estudos intelectuais ( poesia, literatura , matemática).

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Período Clássico.

PLATÃO

A proposta de Platão contempla três modalidades , de acordo com o desempenho de cada um:

•governantes (matemática, literatura, música);

•guardiões(formação militar baseada na coragem e disciplina);

•trabalhadores(saberes técnicos).

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Período Clássico.

ISÓCRATES

Apesar da perfeita elaboração conceitual,a Paidéia Platônica não encontra aplicação na prática.

O modelo mais difundido e explorado nessa época foi a obra de Isócrates.

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Período Clássico.

ISÓCRATES

Isócrates trabalha no plano da vida cotidiana e eficácia prática. Ao contrário de Platão que propõe um imenso ciclo de estudos, tão complexo e difícil que elimina, de princípio, a maioria dos candidatos.

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA

Período Clássico.

ISÓCRATES

Isócrates é contemporâneo de Platão. Fundou em 393a.C. sua própria escola. Na escola isocrática o ensino girava em torno da retórica. Isócrates dirige sua mensagem a todos e aposta na formação moral o povo, com base em quatro virtudes:

Prudência,

Força,

Temperança

Justiça.

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Período Clássico.

Programa curricular basicamente centrado no ensino literário e oratório. Um discurso simples, claro e acessível a todos. O processo educativo deve contemplar três aspectos fundamentais: talento, prática e estudo.

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Período Clássico.

Talento:O talento diz respeito à predisposição natural do sujeito de aprender.

Conteúdo:O conteúdo programático propõe a formação do corpo através da ginástica e a formação da alma por meio da música, poesia, gramática, retórica, matemática e filosofia.

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Período Clássico.

Um grande avanço no sistema de Isócrates foi a inclusão da história. O estudo de acontecimentos passados fornece a base dos acontecimentos que estão por vir.

O modelo isocrático serviu como fonte de inspiração para os pensadores do renascimento

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Período Clássico.

Um grande avanço no sistema de Isócrates foi a inclusão da história. O estudo de acontecimentos passados fornece a base dos acontecimentos que estão por vir.

O modelo isocrático serviu como fonte de inspiração para os pensadores do renascimento

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Período Clássico.ARISTÓTELES

Assim como seu mestre Platão, Aristóteles também considera o processo da formação humana em dois aspectos:

Individual:

Segundo sua forma humana e seu dons naturais. Defende a posição de uma desigualdade natural entre os homens.

Social:

Formação para o cidadão, já que este é parte da sociedade.

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Período Clássico.ARISTÓTELES

A principal diferença é que o modelo de Aristóteles apresenta um caráter mais realista.

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Bibliografia.

MANACORDA, M. A. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, 1989.

CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999.