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Modelo de Ação comunicativa e de
informação para redes sociais em ambientes
digitais
Modelo de Ação comunicativa e de
informação para redes sociais em ambientes
digitais
Projeto de ExtensãoMárcia Marques
doutoranda PPGCInf- UnBorientadora dra. Elmira Simeão
outubro 2013/abril 2014
Projeto de ExtensãoMárcia Marques
doutoranda PPGCInf- UnBorientadora dra. Elmira Simeão
outubro 2013/abril 2014
Financiamento público• Doutoranda PPGCInf
• FaC/UnB: licença remunerada de dois anos
• Fiocruz Brasília: Sanduíche na UCM, em Madrid, direção dra. Aurora Cuevas Cerveró.
• DEX: bolsas e recursos para pagar pessoal administrativo neste projeto
Ação de comunicação e de informação inclusiva e para a
cidadania• Artigo 19 da Declaração Universal dos Direitos
Humanos:
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
• Lei de Acesso à Informação
O modelo• Articulação transdisciplinar de saberes de
diferentes campos do conhecimento para a promoção do entendimento nas relações de comunicação e no enfrentamento da informação nas redes sociais em ambientes digitais.
• Comunicação, Ciência da Informação e TICs orientam, e instrumentalizam, a produção coletiva e colaborativa de um plano de ação comunicativa e de informação para redes sociais num mundo multimodal
O modelo
• Diálogo permanente entre comunicação, informação e tecnologia
• Informação como coisa (que se organiza, se busca, se transmite, se entende, se desentende)
• Comunicação como relações que podem ser analisadas e medidas
Ciência da Informação• Multialfabetizações para um mundo
multimodal, numa relação de comunicação extensiva, caracterizada pela animaverbivocovisualidade (AV.3);
• Conceitos de multialfabetização relacionam-se com Paulo Freire, Edgar Morin: autonomia no aprender a aprender para o século XXI
• conceitos de informação
• organização e arquitetura de acervamento da criação coletiva: proposta de organização e produção na perspectiva da multivocalidade
• a visualidade multimodal (AV.3) da documentação
• Estudo de Usuários
Ciência da Informação
Comunicação
• a construção narrativa do jornalismo
• a organização integrada da comunicação
• arquitetura/engenharia da comunicação em rede
• a multivisualidade (AV.3) estética da comunicação
• o modelo funcionalista para ações comunicativas
Comunicação
• O papel da comunicação para promover o entendimento (organizacional, jornalística, pública etc.) num mundo multimodal relacionando teias superpostas de redes sociais
• Modelo de ação comunicativa (para o entendimento e para o sucesso) vem de Habermas. A partir dele, Wolton, com informar não é comunicar.
Computação – TICs
• Construção de ambientes, pesquisa de ambientes multimodais para comunicação e enfrentamento da informação, especialmente no armazenamento
• estruturação de engenharias e arquiteturas de comunicação e de informação
• Análise de Redes Sociais (ARS) – análise da rede em movimento
elementos de plano de ação
• Analisar a rede a partir das informações obtidas com Estudo de Usuários, Análise de Redes Sociais, e das multivocalidades que surgirão nas duas pesquisas e análises de documentos produzidos pelo grupo.
• Sempre garantida a proteção do indivíduo
Diagnóstico – Estudo de Usuários
• instrumental: quais destrezas e habilidades em TICs;
• cognitiva: como se dão usos, quais as competências em informação;
• sócio comunicacional: como se comunicam, quais os fluxos de informação
• axiológica (o objetivo): quais as atitudes em rede (ética, informação/comunicação)
Diagnóstico – Análise de Redes Sociais
• Quem são as pessoas e como se comunicam na rede, os comportamentos individual e do grupo em relação a temas/informações na rede
• Analisar as relações entre as redes da rede DF, a intersecção, as confluências, os vazios, os intermediadores
• observação da comunicação
Multivocalidade: a construção coletiva
• Analisar os temas que envolvem os grupos e buscar respostas (por meio da multivocalidade) que componham o panorama polifônico das redes:
• o que une as pessoas na rede?
• qual o interesse comum?
• o que podem fazer juntos?
• o que cada um quer/pode fazer?
Ação pela tecnologia
• usos para comunicar e para enfrentar a informação:
• quais plataformas? quais facilidades? quais dificuldades? quais desconhecimentos? (acessar, dialogar, distribuir)
Ação pela informação
• aprender a aprender para enfrentar a informação
• multialfabetizações para um mundo multimodal
• o modelo de alfabetização inclui a comunicação, a relação com o outro como competência necessária para promover o entendimento (não apenas para compreender como meios e provedores lidam com a informação)
Ação pela comunicação
• construção coletiva da rede, para promover a compreensão entre o eu e o outro
• criar um plano de comunicação integrada, para promover o entendimento em torno dos temas, definir regras de convivência coletivas, facilitar a troca de informação, a produção coletiva, colaborativa, ética e democrática de conhecimento – com seus acordos e desacordos.
Ação pela comunicação
• Organização das arquiteturas voltadas à promoção do entendimento e à oferta de serviços que orientem e facilitem a busca, acesso, uso da informação com ética e visão de pertencimento planetário;
• produção (a partir da prática e teoria do jornalismo) de informações que auxiliem o entendimento das informações especializadas, de notícias de interesse da rede;
• organização plástica e gráfica da informação, com objetivo de orientar e organizar a comunicação, em todas as plataformas utilizadas pela rede
A extensão
• estudantes de graduação e pós das três áreas;
• profissionais e professores das áreas;
• parceiros fiocruz
• pessoas das redes (que estão na rede do face)
A extensão• encontros presenciais, à distância, com documentos,
trabalhos em grupo, informações abertas para as redes participantes
• tratar do ponto de vista teórico: informação, comunicação, tics, multialfabetizações, redes sociais; ação comunicativa e de informação
• período – da segunda quinzena de outubro a novembro (encontros semanais presenciais). Dezembro, apresentação resultados em Encontro Brasil/Espanha do grupo de Competência em Informaçnao
A extensão - plano geral
• da segunda quinzena de outubro a novembro:
• encontros semanais presenciais, com orientação teórica
• trabalhos em grupo:
• aplicação de pesquisas e análise dos dados diagnosticados
• elaboração de proposta de plano de ação comunicativa e de informação para redes
A extensão – plano geral
• Dezembro, apresentação de resultados no II Seminário Brasil/Espanha, organizado pelo grupo de Competência em Informação
• janeiro a março, encontros virtuais e orientação na produção dos capítulos de livro eletrônico
• primeiras aplicações do plano elaborado a partir do modelo
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