OT Jovem Senador

DIRETORIA DE ENSINO

LESTE 4

ORIENTAÇÃO TÉCNICA

Jovem Senador - V Concurso de Redação do Senado Federal

E

Curso de Inglês

On-line (EVESP)

Diretora do Núcleo Pedagógico: Elenyr Jordão

PCNP de Tecnologia : Flavia Alvim

PCNP de Língua Portuguesa : Tânia Nunes 22/06/2012

O Programa Senado Jovem Brasileiro foi criado por meio

da Resolução nº 42, de 2010, com o objetivo de proporcionar

aos estudantes conhecimento acerca da estrutura e do

funcionamento

do Poder Legislativo brasileiro, bem como estimular um

relacionamento permanente dos jovens cidadãos com o

Senado Federal. Integram o programa:

O Concurso de Redação do Senado Federal

O Projeto Jovem Senador

Objetivos

1.Estimular nos estudantes a reflexão sobre o processo democrático e o exercício da cidadania.

2. Proporcionar conhecimento sobre a estrutura e o funcionamento do Poder Legislativo federal.

3. Promover o relacionamento permanente dos jovens com o Senado.

1. Tema da Redação: “Meu município, meu Brasil”

2. Gênero: dissertativo

3. Extensão: 20 a 30 linhas

Para inscrever o aluno, basta enviar a redação manuscrita na folha do concurso de redação, juntamente com a ficha de inscrição.

Os textos elaborados pelos

alunos devem ser o resultado de ações, de caráter interdisciplinar, mediante enfoques históricos, geográficos, de direitos e deveres, do exercício político e de cidadania previamente trabalhados sob a orientação do professor.

O(s) Professor(es) deverão escolher uma redação por turma. E a Direção da escola deverá constituir uma comissão julgadora para escolher, entre elas, aquela capaz de melhor

representá-la.

ETAPAS

Unidade Escolar

As Unidades Escolares de Ensino

Médio deverão a redação escolhida, no setor de protocolo da Diretoria até o dia 15/08/2012.

O material já foi encaminhado para as escolas aptas a participarem e também está disponível para download na página do Programa:

www.senado.gov.br/jovemsenador

O Kit contém os seguintes itens:

Uma Carta do Presidente do Senado

Um Regulamento

Uma ficha de inscrição

Uma folha de redação

Dois cartazes de divulgação

Um folheto de divulgação

Uma compilação das redações premiadas de 2011

As redações devem ser entregues em um envelope contendo dados da escola e também a ficha de inscrição do aluno.

Serão consideradas as redações que forem protocoladas até o dia 15 de agosto de 2012, para serem entregues ao Núcleo Pedagógico, aos cuidados da PCNP Tânia de Língua Portuguesa .

DIRETORIA DE ENSINO

Após análise, a Diretoria de Ensino seleciona apenas 1 (uma) redação que deverá ser enviada à Secretaria – até o dia 30/08/2012.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

Após o recebimento das redações, os representantes da Secretaria selecionam 3 (três) redações, das 91 redações enviadas pelas Diretorias de Ensino, classificando-as em 1º, 2º e 3º lugares.

A SELEÇÃO DAS REDAÇÕES

Escola – Formação de uma banca composta por três professores, sendo um deles preferencialmente da disciplina de Língua Portuguesa, que escolherão o melhor texto.

• DE – Formação de uma banca formada por três pessoas: um PCNP de Língua Portuguesa e outros dois membros indicados pelo Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino.

• A banca deve selecionar as três melhores redações e enviar à Secretaria apenas uma.

A redação selecionada será enviada para a EFAP – Escola de Formação Paulo Renato Costa Souza.

Mais informações acessem o site: www.sendado.gov.br/jovemsenador

Viagem a Brasília para participar da cerimônia de premiação no Palácio do Congresso Nacional.

O Projeto Jovem Senador é uma simulação de como é o processo de criação de leis no nosso país.

Todos os 27 finalistas ganharão notebooks.

As escolas dos alunos classificados nos três primeiros lugares, na etapa

nacional, ganharão desktops para

uso coletivo

As escolas dos 27 alunos finalistas

ganharão kits com material

educativo e pedagógico

ANEXOS

Download

Divulgação

Inscrição

Data limite para entrega até

15/08, no setor de protocolo da

DE

Dúvidas:

Email:delt4npe@see.sp.gov.br

Material disponível em: http://leste4.nucleopedagogico.zip.net

Lembrem-se

TEMA: MEU MUNICÍPIO, MEU BRASIL

Gênero Dissertativo/Argumentativo

Dissertar é:

I. Expor um assunto, esclarecendo as verdades que o envolvem, discutindo a problemática que nele reside; II. Defender princípios, tomando decisões III. Analisar objetivamente um assunto através da sequência lógica de ideias; IV. Apresentar opiniões sobre um determinado assunto; V. Apresentar opiniões positivas e negativas, provando suas opiniões, citando fatos, razões, justificativas.

A dissertação contém uma série concatenada de ideias, opiniões ou juízos que pretende convencer o leitor sobre um ponto de vista a respeito de um assunto

Para fazer uma boa dissertação, é necessário:

a) Conhecimentos do assunto (adquirido através da leitura, da observação de fatos, discussões e debates sobre o tema) b) Reflexões sobre o tema, procurando descobrir boas ideias e conclusões acertadas (antes de escrever é necessário pensar);

1. Introdução: consiste na proposição do tema, da ideia principal, apresentada de modo a sugerir o desenvolvimento;

2. Desenvolvimento: consiste no desenvolvimento da matéria, isto é, discutir e avaliar as ideias em torno do assunto permitindo uma conclusão;

3. Conclusão: pode ser feita por uma síntese das ideias discutidas no desenvolvimento. É o resultado final.

Introdução adequada ao tema /

posicionamento

O texto deve apresentar a ideia que vai ser

discutida, a tese a ser defendida. Cabe à

introdução situar o leitor a respeito da postura

ideológica de quem o redige acerca de

determinado assunto, e quais as generalidades

que serão aprofundadas ao longo do

desenvolvimento do texto. O importante é que a

sua introdução seja completa e esteja em

consonância com os critérios de paragrafação.

Desenvolvimento do Tema

Estabelecimento de conexões lógicas entre

os argumentos.

Apresentação dos argumentos deve ocorrer de

forma ordenada, com uma análise e

exemplificação de ideias que possam garantir

coerência e coesão entre períodos e parágrafos

Objetividade de argumentação frente ao tema / posicionamento

O texto precisa ser articulado com base nas informações essenciais que desenvolverão o tema proposto. Para isto, o aluno evitar colocar em seu texto, ideias excessivas e periféricas que o afastem do tema central e não demonstrem claramente seu posicionamento.

Argumentos baseados no senso comum – fundamentam-se em valores reconhecidos e compartilhados pela maioria das pessoas pertencentes a um grupo social;

Argumentos baseados em citações – referem-se à opinião de uma pessoa com certo grau de influência (podendo ser uma autoridade) no que tange ao assunto em questão;

Argumentos baseados em evidências – como no seu sentido literal, se relacionam a fatos passíveis de comprovação, isto é, dados estatísticos, pesquisas, informações científicas, exemplos reais ou hipotéticos, dentre outros;

Argumentos baseados no raciocínio lógico – estabelecem relações lógicas entre as ideias apresentadas. Tais relações podem ser de causa e consequência, analogia, oposição, dentre outras.

Estabelecimento de uma progressividade textual em relação à sequência lógica do pensamento.

O texto deve apresentar uma coerência sequencial, a partir da apresentação de argumentos que gradativamente convençam o leitor da tese defendida. Para tanto os argumentos devem estabelecer relações de:

Causa e Efeito: motivos, razões, fundamentos, alicerces, os porquês/ consequências, efeitos, repercussões, reflexos;

Comparações e Contrastes: diferenças e semelhanças entre elementos - de um lado e de outro lado, em contraste, ao contrário;

Exemplificações: indicação de fatores, funções ou elementos que esclareçam ou reforcem uma afirmação.

Fechamento do texto de forma coerente

O texto deve retomar ou reafirmar de maneira sintética todas as ideias apresentadas e discutidas no corpo do texto. Da mesma forma, o aluno deve também posicionar-se acerca do problema ou da tese, de maneira coerente em relação ao tem.

Currículo de Língua Portuguesa e Cadernos do Professor e do Aluno

Materiais de apoio, disponíveis no site: http://www12.senado.gov.br/jovemsenador/

A Coleção da Olimpíada é composta por cadernos de orientação ao professor, que propõem uma sequência didática para o ensino da leitura e produção de texto, coletânea de textos e CD-Rom multimídia para quatro diferentes gêneros textuais: poema, memórias, artigo de opinião e crônica.

http://escrevendo.cenpec.org.br/

http://cenpec.org.br/biblioteca

http://www.brasilescola.com/redacao/artigo-opiniao.htm

http://www.vivenciapedagogica.com.br/planoseprojetos

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/