Pesquisa e Ensino na Era Digital

Pesquisa e Ensino na Era DigitalAlex Sandro Gomes, CIn UFPE

II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde

PesquisaNa Era Digital

Herança Cultural

Big Data | SNA

MOONEY, Stephen J.; WESTREICH, Daniel J.;

EL-SAYED, Abdulrahman M.

Commentary: Epidemiology in the

Era of Big Data. Epidemiology, v. 26, n.

3, p. 390-394, 2015.

Figure 4. Progression of flu contagion in the friendship network over time.

Christakis NA, Fowler JH (2010) Social Network Sensors for Early Detection of Contagious Outbreaks. PLoS ONE 5(9): e12948. doi:10.1371/journal.pone.0012948http://127.0.0.1:8081/plosone/article?id=info:doi/10.1371/journal.pone.0012948

Crowdsourcing

BioCoder is the newsletter of that revolution. It’s about biology as it moves from

research labs into startup incubators, hacker spaces, and even homes. It’s about a very

old programming language that we’re just beginning to

understand, and that’s written in a code made up of organic

chemicals. It’s the product of a sharing community of

scientists that stretches from grade school to post docs and

university faculty.

Data VisualizationSCHROEDER, Michael P.

et al. Visualizing multidimensional

cancer genomics data. Genome Med, v. 5, n. 9,

p. 10.1186, 2013.

EducaçãoNa Era Digital

Sala de aula Centrado no

professor Passividade dos

alunos Aprendizagem por

memorização Desconexão com

contexto

A influência prussiana

"Ensino Normal", In: A Procellaria I/7 (São Paulo, 20 de março de 1887). De Paulo Issberner, Director da Escola Allemã, e Carlos Gerke, Professor da Escola Allemã.

Era IndustrialFormação de operários

A influência prussiana no

ensino brasileiro

Sua principal falha está em um projeto que não leva em consideração a natureza da aprendizagem, a liberdade de escolha

ou a importância do amor e relações humanas no desenvolvimento individual

e coletivo.

Novas estruturasActive Learning – MIT

Flipped classroom

Novas estruturas e engajamentoDiversidade de situações e de espaços (inclusive em linha)

DidáticaANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canadá: Athabasca University, 2004.

Didática e aprendizado

contínuoAs principais características do paradigma pós-industrial de ensino segundo Otto Peters, década de 1970:

o diálogo, a estrutura, a autonomia e a distância

transacional.

Mediação

Bruno S., Munoz G. Education and interactivism: Levels of interaction influencing learning processes (2010) New Ideas in Psychology, 28 (3) , pp. 365-379.

Limitação

Modos | Modalidades

Dillenbourg P. (1999) What do you mean by collaborative learning? In P. Dillenbourg (Ed) Collaborative-learning: Cognitive and Computational Approaches (pp.1-19). Oxford: Elsevier.

AutonomiaNo APEC’2008 Education Reform Symposium in Xi'an, China, define uma das competências do Século 21 (21CC)

Presença

MEDEIROS, Francisco et al. Redesigning Collaboration Tools to Enhance Social Presence in Online Learning Environments. In: Collaboration and Technology. Springer Berlin Heidelberg, 2013. p. 175-191.

PresençaDiversos modo e

gêneros para aproximar as pessoas

(TORI, 2010)

A distância transacional

MEDEIROS, Francisco et al. Redesigning Collaboration Tools to Enhance Social Presence in Online Learning Environments. In: Collaboration and Technology. Springer Berlin Heidelberg, 2013. p. 175-191.

Comportamento

SILVA, R. ; RAMOS, J. L. C. ; Rodrigues, R. L. ; GOMES, A. S. ; FONSECA, A. . Mineração de dados educacionais na análise das interações dos alunos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: IV Congresso Brasileiro de Informática na Educação e X Conferência Latino-Americana de Objetos e Tecnologias de Aprendizagem, 2015.

Auto(co)rregulaçãoDrag picture to placeholder or click icon to add

VisualizaçõesAwareness | Consciousness

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ or send a letter to Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.

Grato!asg@cin.ufpe.br