Plano de aula semana 3 maria alessandra

Plano de AulaMaratona deMatemática

Grupo para Experimentações em Modelos Híbridos

Maria Alessandra Dubowski Nascimento Semana 3 (de 26 de maio a 1º de junho de 2014)

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Pontos Você está usando a tecnologia digital como forma de

personalização do ensino? Ou apenas substituindo uma outra tecnologia não digital?

◦ Creio que a tecnologia não deve ser utilizada como substituta, mas como aliada do professor na busca de conhecimento e melhores formas de ensinar.

Você está usando um recurso gratuito?

◦ Os softwares educativos são pagos e têm licença de uso.

Você está usando um recurso em Português ou de uso intuitivo?

◦ Sim, os softwares Parque dos Números e Tabuada são de uso intuitivo com interfaces simples.

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Escolha da aula Fui convidada a ajudar os professores a treinar e ensinar os

alunos conteúdos que farão parte da 1ª Maratona Municipal de Matemática da Diretoria de Ourinhos – SP e região.

Participarão os 5º anos das escolas municipais e os vencedores irão para a Diretoria Regional em Agosto para concorrer com as outras escolas.

Recebemos o material com diretrizes e modelos de exercícios da Maratona;

Decidi testar com os alunos para saber o que eles sabem, o que conhecem e no que têm dificuldades.

Além de utilizar o Khan Academy para instruir os alunos, vou inserir a prática de rotação nas aulas de informática para os 5º anos até a data da maratona.

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Plano inicial - resumoNOME DO PROFESSOR:

MARIA ALESSANDRA D. NASCIMENTO

DISCIPLINA: MATEMÁTICA SÉRIE/ANO:5º anos A e B

DURAÇÃO DA AULA55 MINUTOS CADA TURMA

NÚMERO DE ALUNOS

33 ALUNOS (15 ALUNOS 5º A E 18 ALUNOS 5º ANO B)

OBJETIVO DA AULA: Utilizar operações para solucionar situações-problemas

TECNOLOGIA UTILIZADA:

Softwares educacionais instalados nos computadores: Tabuada 2 e Parque dos números; relógio analógico.

QUE INSTRUMENTOS VOCÊ VAI USAR PARA GARANTIR QUE ELES APRENDERAM?

Quais alunos terminaram os exercícios no softwares Tabuada 2 (serão registrados em fotos)

Desenhos Salvo pelos alunos no software Parque dos Números; Fichas dos exercícios preenchidas; Construções com o material dourado (serão registrados em fotos).

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Introdução da AulaApós dizer aos alunos que

participarão da Maratona de matemática municipal e regional, explicarei o que terão de fazer em cada uma das estações, mostrando os materiais, as fichas de exercícios e o que pretendo com cada uma delas.

Ficarei à disposição para dúvidas e sugestões dos mesmos junto à professora da sala.

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Aprendendo como trabalhar

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Rotações Serão utilizadas 4 estações onde os exercícios serão

distribuídos de acordo com os conhecimentos diferentes em matemática como:

◦ Noção e organização de tempo, sistema monetário; formas geométricas e tabuada.

Para as tarefas os materiais utilizados serão:

◦ Softwares Educativos instalados nos computadores, relógio, tabuada manual, material dourado, lápis, caneta, borracha, cadernos de rascunhos e as fichas preenchidas com os exercícios de cada estação.

Quando passar 12 minutos tocarei um sino e haverá a troca das estações. Verificaremos quais alunos conseguiram fazer a maior quantidade de exercícios corretos neste tempo, pois na maratona ocorrerá tudo muito rápido.

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As 4 estações

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As rotações dos alunos

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Troca das estações

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1ª Estação: no chão com o material dourado

Fazer os empilhamentos abaixo utilizando material dourado e escrever nos seus rascunhos as quantidades encontradas

Num grande hipermercado foram empilhadas caixas que contêm produtos de limpeza. Observe os empilhamentos a seguir e responda: quantas caixas com produtos de limpeza estão disponíveis para venda em cada pilha?

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Trabalhando com material dourado

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2ª Estação: no computador com o cd-rom Parque dos números

Crie as caixas cheias de sabonetes a partir dos desenhos de A a F e inserir na tabela as quantidades que você encontrou

Lúcia faz sabonetes artesanais para vender e os organiza em diferentes caixas. Sabendo a quantidade de sabonetes que Lúcia coloca nas laterais das diferentes caixas, quantos sabonetes cabem em cada caixa?

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SOFTWARE O PARQUE DOS NUMEROS: INDICADO PARA CRIANÇAS DE 6 A 10 ANOS

ESTE SOFTWARE APRESENTA 5 AMBIENTES, DESCRITOS ABAIXOS, QUE TRABALHAM COM OS CONCEITOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA.

LONA: EXPLORA QUANTIDADES ASSOCIADOS AOS NUMERAIS E ATIVIDADES COM AS QUATRO OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.

ROSTO DO BICHO: TRABALHA COM A NOÇÃO DE DESIGUALDADE EM SITUAÇÕES SIMPLES E COMPLEXAS.

BAR: NESTE AMBIENTE UTILIZANDO ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS É POSSÍVEL CRIAR VÁRIAS IMAGENS COM OPÇÕES DE CORES, SALVAR E IMPRIMIR. EXPLORA TAMBÉM NOÇÕES DE SIMETRIA, FRAÇÕES, ÁREAS, ETC.

CARACOL: NOÇÕES DE CONJUNTOS. PALCO: EXPLORA A NOÇÕES DE UNIDADE, DEZENA E CENTENA. TODOS OS AMBIENTES PERMITEM AO USUÁRIO ESCOLHER O CONTEÚDO E O NÍVEL QUE

DESEJA TRABALHAR.

INDICAÇÕES EDUCACIONAIS ESTE É UM PROGRAMA DE GRANDE AJUDA NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS

COMO AS QUATRO OPERAÇÕES, DESIGUALDADES, ÁREAS, FIGURAS GEOMÉTRICAS, ETC. ATRAVÉS DAS ATIVIDADES O PROFESSOR É CAPAZ DE AVALIAR QUAIS AS DIFICULDADES, EM

TERMOS DE CONTEÚDO, QUE SEUS ALUNOS APRESENTAM. O PROFESSOR PODE EXPLORAR O AMBIENTE SOBRE CONJUNTOS DA SEGUINTE MANEIRA: MONTE UMA LISTA COM OS NOMES DOS ALUNOS (OU COM O LOCAL DE NASCIMENTO, OU

COM OS NOMES DAS MÃES, OU AINDA COM A PROFISSÃO DO PAI) PEÇA AOS ALUNOS QUE SEPAREM E IDENTIFIQUEM OS TIPOS DE CONJUNTOS EXISTENTES. DESTA MANEIRA OS ALUNOS ESTARÃO TRABALHANDO, MAIS UMA VEZ, O CONCEITO DE CONJUNTOS.

É INDICADO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Fonte: Caixa do Cd-Rom do Jogo Mundo da Matemática: Parque dos Números. Ed. Edmark. 1996.

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Criando as caixas com sabonetes

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3ª Estação: Computador com software educativo Tabuada 2

Após fazer os 10 problemas corretos da Hora do Lanche no software Tabuada 2 (ver próximo slide), resolva o problema abaixo, de acordo com a tabela Preços da Cantina do Senhor Alfredo

1- Andréa levou R$ 12,00 para a cantina. Está pensando em pedir um X- burger, um suco e um sorvete. O dinheiro será suficiente?

2- A mãe de Luis deu-lhe R$ 10,00 para comprar seu lanche na cantina. Recomendou que comesse um lanche, acompanhado de uma bebida. Com essa quantia quais as opções de lanche para Luís?

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SOFTWARE : TABUADA 2: INDICADO PARA CRIANÇAS DE 06 A 10 ANOS

TABUADA 2- TIRANDO OS NÚMEROS DE LETRA ATENDE DESDE CRIANÇAS MAIS NOVAS, QUE ESTEJAM NO INÍCIO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, ATÉ ALUNOS MAIS AVANÇADOS, QUE APRESENTAM DIFICULDADES NESTE CONTEÚDO. AO TODO, O SOFTWARE (PROGRAMA) OFERECE NOVE ATIVIDADES DIFERENTES, QUE PODEM SER PERSONALIZADAS POR PAIS E PROFESSORES, PARA QUE FIQUEM ADEQUADAS AO NÍVEL DO USUÁRIO. POR EXEMPLO, SE O ALUNO TEVE CONTATO APENAS COM AS TABUADAS DO 1 E DO 2, O SOFTWARE PERMITE QUE AS ATIVIDADES SEJAM AJUSTADAS PARA ESTE UNIVERSO. FEITO ISSO, BASTA ESTIMULAR O APRENDIZADO, LEMBRANDO A CRIANÇA DAS BRINCADEIRAS QUE AS AGUARDAM.

AS ATIVIDADES PROPOSTAS EM TABUADA 2 – TIRANDO OS NÚMEROS DE LETRA ESTIMULAM O RACIOCÍNIO LÓGICO, O PENSAMENTO INDEPENDENTE, A CRIATIVIDADE E A CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS. NA ATIVIDADE ESTOURO DOS BALÕES, POR EXEMPLO, A CRIANÇA PRECISA CALCULAR MENTALMENTE O VALOR DA EXPRESSÃO APRESENTADA NA TELA E CLICAR COM O MOUSE NO BALÃO COM A RESPOSTA CERTA. O DESAFIO FICA POR CONTA DOS VÁRIOS NÍVEIS DE DIFICULDADE.

QUANTO MAIS ALTO FOR O NÍVEL, MAIS VELOZES OS BALÕES E MAIS EXPRESSÕES A SEREM CALCULADAS NUMA MESMA FASE. JÁ EM BATALHA NAVAL, OS PEQUENOS PRECISAM DESTRUIR OS NAVIOS DO INIMIGO. COM A OPÇÃO DE BRINCAR SOZINHO OU EM DUPLA, A ATIVIDADE OBEDECE AS REGRAS DA “BATALHA NAVAL” TRADICIONAL. OU SEJA, CADA OPONENTE POSICIONA SEUS NAVIOS NO PAINEL E COMEÇA A ATIRAR. SÓ QUE, AO INVÉS DE INDICAR O NÚMERO DA COLUNA E DA LINHA, A CRIANÇA PRECISA CALCULAR O RESULTADO DA MULTIPLICAÇÃO CORRESPONDENTE. POR EXEMPLO, PARA BOMBARDEAR A COORDENADA “COLUNA 6, LINHA 8”, É NECESSÁRIO DIGITAR “48”.

O TRADICIONAL JOGO DA MEMÓRIA TAMBÉM TEM UMA VERSÃO RENOVADA EM TABUADA 2 – TIRANDO OS NÚMEROS DE LETRA. NA ATIVIDADE PROPOSTA, O ALUNO PRECISA DESCOBRIR AS CARTAS QUE FORMAM PARES, LEVANDO EM CONTA OS RESULTADOS IGUAIS. O PROCESSO É O MESMO DE OUTROS JOGOS DE MEMÓRIA: A CRIANÇA CLICA EM UMA CARTA PARA QUE ELA MOSTRE UM NÚMERO E DEVE ENCONTRAR SEU PAR NO PAINEL. A DIFERENÇA É QUE O PAR DO NÚMERO 15, POR EXEMPLO, SERÁ O RESULTADO DA MULTIPLICAÇÃO 3 X 5. NESTE TAMBÉM HÁ OPÇÃO DE PARTICIPAR INDIVIDUALMENTE OU EM DUPLA.

TAMBÉM EXPLORA UMA SITUAÇÃO TÍPICA DO DIA-A-DIA ESCOLAR, QUE É COMPRAR E PAGAR LANCHE NA CANTINA. NESSA ATIVIDADE, ALÉM DE FAZER O CÁLCULO DE SUA DESPESA, A CRIANÇA TEM QUE ESCOLHER EM SUA “CARTEIRA” AS CÉDULAS CORRESPONDENTES AO VALOR DA SUA DÍVIDA.

ALÉM DESSAS E DE OUTRAS ATIVIDADES QUE AJUDAM A CRIANÇA APRENDER A TABUADA DE MODO DIVERTIDO E CRIATIVO, O NOVO CD-ROM DA POSITIVO INFORMÁTICA INCLUI UMA FERRAMENTA PARA A IMPRESSÃO DE CARTELAS DE TABUADAS. O PROCESSO É SIMPLES: BASTA SELECIONAR A TABUADA E ESCOLHER, ENTRE AS OPÇÕES OFERECIDAS, DETALHES COMO A COR E O TIPO DAS LETRAS, A COR DO FUNDO DA CARTELA, O TIPO E A COR DA MOLDURA E SE A TABELA DEVE CONTER OU NÃO A RESPOSTA. DEPOIS É SÓ IMPRIMIR E SAIR BRINCANDO DE APRENDER TABUADA COM CARTELAS PERSONALIZADAS.

Fonte: Caixa do Cd-Rom do Jogo Tabuada 2. Ed. Positivo Informática.

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Calculando e utilizando dinheiro

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4ª Estação: Exercício de organização do tempo utilizando o relógio

Marque as respostas no seu caderno de rascunho de acordo com as perguntas da rotina de Edu Como Edu é um menino que costuma perder a hora, sua mãe resolveu fazer uma tabela para que ele se organize durante o dia. Será que essa rotina ajudará Edu a ficar mais esperto?

Observe a tabela de horário de Edu e responda quanto tempo ele:a) tem entre fazer a lição de casa e arrumar a mochila?_________________b) gasta para chegar à escola?___________________________c) gasta para tomar banho___________________________

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organização do tempo com relógio

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Matheus – 5ºAno A

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Rafaela – 5ºAno A

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Giovani – 5ºAno B

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Maria Vitória – 5ºAno B

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Professora Wilza – 5ºAno B