Portifólio do PACTO - Orientações

Orientações para elaboração do PortifólioAs autoras Shoes e Grace (2001, p.87) defendem a avaliação baseada

em portfólios, porque esses concentram atenção de todos (educando,

professores e familiares); encorajam um trabalho centrado na aprendizagem e

no desenvolvimento da criança possibilitam aos alunos e professores refletirem

sobre suas próprias ações, uma vez que “... os portfólios possuem potencial de

representar o desenvolvimento infantil nos domínios sócio – emocional e físico,

bem como nas áreas acadêmicas”.

Indicação para leitura: Manual do portfólio- Shoes e Grace

Dois Portifólios nunca são iguais, pois cada indivíduo tem sua maneira

particular de registrar, mesmo existindo a mesma orientação ou princípios para

elaboração, no final serão diferentes, isto ocorre devido aos aspectos

diferentes do desenvolvimento de cada professor.

O Portifólio demonstrativo será adotado como material a ser

entregue no final do curso.

Já é sabido que no interior das salas de aula são inúmeras as

atividades desenvolvidas ao longo do ano, portanto o professor alfabetizador

deverá inserir no seu Portifólio amostras representativas do trabalho

desenvolvido, nesta seleção cabe ao professor à avaliação das atividades que

devem compor o material. As fotografias, gravações, filmagens e cópias de

relatos também podem fazer parte desta construção.

Em geral deve considerar um processo, a montagem do Portifólio.

Algumas considerações para serem incluídas na elaboração:

a) Guardar as atividades realizadas.

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b) Tirar fotografias

c) Consultar os registros de sala

d) Tarefas solicitadas

e) Realizar registros sistemáticos

f) Relatos de experiências

g) Casos de situações de aprendizagem mais pontuais podem

ser incluídos.

1. Folha de identificação do cursista:

Nome completo do cursista;

R.G;

CPF;

Matricula Funcional.

2. Identificação da escola:

Nome da escola;

Endereço da escola;

Série/ano;

Lista nomes dos alunos.

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3. Atividades:

Planilhas de acompanhamento: Perfil do grupo e ficha de acompanhamento

de aprendizagem;

Tarefas solicitadas em cada encontro;

Produção de texto dos alunos (uma realizada no inicio do curso e outra no

final do curso);

Relato de algumas atividades realizadas com os jogos do CEEL.

Sequência de atividades desenvolvidas durante o curso:

Jogos e brincadeiras (atividades planejadas e aplicadas em sala de aula com

uso do paradidático);

Gêneros;

Sistema de Escrita Alfabética;

Ortografia;

Projeto didático trabalhado com a sala;

Lista de livros lidos na Leitura deleite;

Atividades na biblioteca, sala de leitura, cantinho de leitura;

Quadro de rotina.

As fotos ajudam ilustrar as atividades desenvolvidas, como por exemplo:

biblioteca, sala de leitura, Atividades com jogos, brincadeiras no pátio, leitura

de fruição, etc.(Pedir autorização dos responsáveis para o uso da imagem).

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CAPA

- Portifólio -

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Folha de identificação

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Nome do professor:

R.G.: CPF:

EMAIL:

Ano: Turma:

Matricula Funcional: Carga horaria de trabalho:

Nome da Escola:

Endereço da escola:

Classe: Período: Ano letivo: 2013

Orientadora de Estudos:

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Contrato Didático(da sala de aula)

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Portifólio-Orientações

Folha de orientações

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Figura ou foto da turma

Perfil da Classe(acompanhamento por amostragem três alunos por sala)

Dados sobre a progressão daDados sobre a progressão da aprendizagem dos alunosaprendizagem dos alunos

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Figura ou foto da turma

Planilha- perfil do grupo

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Figura ou foto da turma

Ficha de acompanhamento da

aprendizagem

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- 1º Encontro -Pacto Nacional pela alfabetização naPacto Nacional pela alfabetização na

Idade CertaIdade Certa

(Data)

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- Pauta do 1º Encontro -Pacto Nacional pela alfabetização naPacto Nacional pela alfabetização na

Idade CertaIdade Certa

(data)

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- Tarefas-Pacto Nacional pela alfabetização naPacto Nacional pela alfabetização na

Idade CertaIdade Certa

(data)

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