Portifólio virtual g4 tarde

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

PORTFÓLIO VIRTUALGRUPO 4 - TARDE

PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”

PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA

O grupo

Cada um...

Cada um ...

O grupo é formado por 15 crianças, sendo 10 meninos e 5 meninas. Nós já nos

conhecíamos do ano anterior, porém, esse ano houveram alterações na formação do grupo oque está sendo muito enriquecedor! Alguns alunos saíram da escola, outros mudaram dehorário e ganhamos uma nova amiga!

As crianças estão bem animadas por estarem no grupo 4, já que agora são as maiores detoda escola. Por isso, também, a exigência para cumprirem os combinados será maior bemcomo os desafios e as descobertas.

Já consegui perceber, nesse início das aulas que algumas crianças apresentaram umaevolução em relação à escrita e também mudanças de comportamento.

Continuarei o trabalho iniciado no ano anterior para que as crianças, agora maiores,consigam perceber melhor a importância de adquirirem virtudes para um melhorrelacionamento na escola, em casa, na família e em outros momentos/locais sociais.

Esse ano, com certeza será muito marcante na vida das crianças: é o ano em que sedespedem da educação infantil e se preparam para um desafio maior – o ensino fundamental.

Ele será repleto de aprendizagens e conquistas, tenho certeza!!

O nosso grupo:

Como é bom fazer amigos

As crianças chegaram bemanimadas à escola. Conversamossobre as férias, revimos osamigos, conhecemos a salanova, conversamos sobre aformação do grupo e sobre oque será diferente no G4 ebrincamos muito!

Carnaval

Iniciamos uma pesquisa sobre o carnaval, onde perguntei à cada um o que lembravam ou sabiamsobre o carnaval. Um por vez dizia o que lembrava: música, fantasia, baile, carro alegórico, etc.Fizemos uma lista com essas recordações e depois pesquisamos sobre os diferentes carnavais:frevo, escola de samba, trio elétrico e baile de máscaras.Após conhecermos um pouco mais sobre as características dos diferentes carnavais cada um votouno que mais gostou e em seguida realizamos a contagem dos votos.

CarnavalApós votarem, escolhi 4 crianças e cada uma representou um tipo de carnaval, cada voto = 1 passo. Assim que terminamos a contagem dos votos caminhamos pela escola e perguntamos à professoras e auxiliares qual era o tipo de carnaval que mais gostavam . Escolhi outras crianças e também fizemos a contagem desses votos.

Preparando as máscaras para o nosso carnaval !!

Baile de Carnaval

Nossa rotina

O trabalho com a rotina continua no grupo 4 ,porém de maneira diferente. Agora as crianças serão incentivadas a terem mais autonomia, como por exemplo, a utilização do material individual. No grupo 4 cada criança tem sua latinha contendo, lápis de cor, apontador, borracha e canetinha. Elas são responsáveis por cuidar de seus materiais. Em nossa rotina incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia, hidratação, higiene e organização para a saída.

Registrando o clima nocalendário

Cartaz do ajudante do dia

Verificando a agenda, hora do lanche e higiene

Verificando as agendas

Lanche

Educação física e artesEssas aulas acontecem semanalmente desde o grupo3 . Continuamos a realizá-las comobjetivos propostos à cada semana.

CombinadosPara iniciarmos oscombinados do grupo, fiza leitura do livro “Comlicença?” . Conversamossobre o que é bom parauma boa convivência elistamos atitudes quepodem e que não podemser tomadas dentro donosso grupo paraconseguirmos conviverda melhor maneirapossível. Estimulo ascrianças a levarem essasatitudes que aprendemna escola para as outrasrelações queestabelecem: familiares,amizades, etc.

Confecção do cartaz dos combinados

Duas crianças foram escolhidas para escrever: pode – não pode.Depois, em grupo, recordamos o que pode e o que não pode e eu fui a escriba .

Como tudo começou:Em uma roda de história, li para as crianças “Ninguém é igual a ninguém”. Após a leituraconversamos sobre as diferenças citadas no livro e em seguida, fomos nos observar em frente aoespelho. Nesse momento, as crianças, bem eufóricas, foram dizendo o que enxergavam que era

igual e o que era diferente entre eles (uniforme, queixo, bochecha, olhos, boca, nariz, orelhas).Nesse momento, também, duas crianças comentaram que haviam assistido na televisão uma mulherque não tinha braços e que dirigia com os pés. Aproveitei o relato das crianças para sempreagradecermos nossa saúde e que mesmo quando temos uma dificuldade (como a moça sem osbraços), nós podemos fazer diversas atividades. Foi muito enriquecedor !

Parece comigo

Após nos observamos em frente ao espelho, acentuando nossas características físicas, propus às crianças, que encontrassem em revistas, imagens de pessoas que fosse parecidas com elas . Algumas encontraram com facilidade, outras precisaram de minha ajuda, já que não conseguiam observar com atenção a revista, ou até mesmo, não identificando alguma pessoa parecida. Finalizamos com o cartaz e as imagens que cada um encontrou.

Contornando nossa silhuetaPara que as crianças conseguissem observar melhor o próprio corpo, também realizei comeles uma atividade, onde escolhiam uma posição para deitarem no chão da quadra e emseguida eu , com a ajuda de uma auxiliar, contornava o corpo de cada um. Após contorna-dos todos, as crianças observaram o contorno do próprio corpo e dos corpos dos amigos.Em seguida, cada um escreveu seu nome, dentro da silhueta desenhada. Finalizamos aatividade, onde todos puderam experimentar a posição que o amigo deitou para sercontornado.

Contornando a silhueta

Identificando a silhueta

Conhecendo nossas medidas

Dentro do conhecimento de nosso corpo, também mostrei às crianças uma outra maneira de identificarmos características pessoais – o controle do peso e medida. Desde o nascimento somos medidos e pesados. Medi e pesei cada criança e depois anotamos essas medidas em um cartaz. Combinei com as crianças que depois das férias de julho, verificaríamos as medidas para compararmos com as atuais.

Conhecendo nossas medidas

Após cada criançaconhecer suas atuais medidas, realizei uma pesquisa com os paispara saber qual era otamanho de cada um ao nascer.Verificamos as medidase para compararmos a diferença dessa medida para a atual, cortamos pedaços de lã nas dois tamanhos.

Vamos nos observar?Fiz a leitura do leitura “ O sorriso de Luis” – Ziraldo, para o grupo. Depois fomos observar nosso rosto em frente ao espelho e em seguida observamos uns aos outros – olhos, nariz, boca, sobrancelhas, etc.

Vamos nos observar ?Após as observações, utilizando um molde de rosto, as crianças desenharam o próprio rosto –com suas características.

Desenhando nosso rosto

Continuando a proposta anterior, de observarmos cada detalhe do própriorosto, as crianças também desenharam, utilizando transparências e canetas permanentes, seus rostos

Pão e corpo

Para as crianças se apropriarem do conceito do próprio corpo, fizemos um pão no formato de corpo. Cada um modelou o próprio corpo, segundo seu entendimento do que foi visto até aqui. Nessa proposta trabalhei diversas áreas de conhecimento: linguagem, matemática, ciências e movimento (modelagem). Além disso praticamos a virtude da paciência, pois só conseguiram ver o resultado no dia seguinte.

Misturando os ingredientes

Modelando o pão/corpoÉ hora de colocar a mão na massa !!! Cada um foi formando seu próprio corpo e fomos identificando cada um antes de colocarmos para assar. No dia seguinte, cada um recebeu seu pão e pôde levar para casa e compartilhar com os familiares.

A verdadeira páscoa !Dentro da proposta da escola, a festividade da páscoa, como em todos os

anos acontece, não tem o foco no coelho e no ovo. É muito mais que isso! Mesmo as crianças sendo pequenas, conseguimos realizar com elas o trabalho da generosidade, do compartilhar, de sermos pessoas melhores, de ajudarmos o próximo. Esse trabalho foi dividido em várias etapas e realizado durante alguns dias. Na segunda-feira, passamos um vídeo para todas as crianças que explicava o sentido cristão da Páscoa. Após o vídeo, conversamos um pouco sobre o que é a páscoa, de maneira lúdica, para que as crianças pudessem compreender melhoro sentido dessa data. Nesse dia preparamos os brigadeiros de cenoura que foram trocados entre as crianças no dia seguinte.

Na terça-feira, as crianças visitaram a fábrica de chocolate! Nessa fábrica haviam duas coelhas que cantaram e prepararam deliciosos bombons, com a ajuda das crianças. Nesses bombons também foram acrescentados três ingredientes muito especiais: AMOR, PAZ E ALEGRIA !!

Encerramos a semana com um lindo teatro, contando a história “Menina bonita do laço de fita”. Após o teatro cada turma saiu em busca de sua cesta, que havia preparado com carinho, para o coelho colocar os ovos ! A caça aos ovos foi muito divertida, já que o coelhinho deixou diferentes pistas para cada grupo !!

A verdadeira páscoa!

Após o vídeo e a roda de conversa, preparamos um delicioso brigadeiro de cenoura que depois compartilhamos com o grupo 2, desejando uma boa páscoa!

A verdadeira páscoa!

Encontramos nossa cesta !!

Preparando-nos para o teatro e a caça aos ovos !