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CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE
FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI
PEDAGOGIA
Projeto de Preservação do meio ambiente
Aline Juliani, Arlete, Débora Aguiar, Kátia e Rosidete.
Capivari, SP
2012
CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE
FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI
PEDAGOGIA
Projeto de Preservação do meio ambiente
Trabalho apresentado à disciplina de Educação
Ambiental do Curso de Pedagogia, ministrada pela
Profa Alessandra Lucena.
Aline Juliani, Arlete, Débora Aguiar, Kátia e Rosidete.
Capivari, SP
2012
Projeto de preservação do Meio Ambiente
Justificativa
Usar o filme com o objetivo de que as crianças entendam e aprendam a diferença entre os
animais domésticos e silvestres, enfatizar o trafico dos animais, destacar a flora e fauna brasileira.
Objetivos
Levar a criança a:
Diferenciar os animais silvestres dos domésticos;
Entender o que é fauna e flora;
Aprender a preservar o meio ambiente;
Compreender o que é trafico de animais e extinção.
Desenvolver práticas de educação ambiental, através de atividades artísticas (recorte e
colagem);
Estabelecer contatos com pequenos animais aquáticos;
Ter contato com água, explorando-a;
Incentivar práticas como plantio de mudas,e hábitos de preservação do meio ambiente,
seja na escola, em casa ou por onde forem.
Reutilização de animais recicláveis;
Conteúdo
Preservação do meio ambiente: fauna, flora e a importância da água.
Procedimentos
Exibição do filme “RIO”, pesquisa, recorte e colagem, cartazes, roda de conversa,
produção de texto, exposição dos trabalhos, desenho livre, contado com peixes, de aquário,
produção da horta.
Cronograma
1ª aula: fazer uma roda de conversa, perguntar as crianças, O que é o meio ambiente?,
Qual a importância da água? Quais as plantas que conhecemos? Quais são as partes das plantas?
Quais animais vivem na terra e quais voam? Enfim, o que a natureza nos oferece? Comentar
sobre os animais silvestres e domésticos, fazê-las entender que os animais são a fauna e que as
plantas são flora. Perguntar quem tem animal em casa, e que animais tem, mostrar que estes são
domésticos. Com os animais citados construir uma tabela, com os nomes e quantias ditas pelos
alunos. Explicar aos alunos a diferença dos animais domésticos e silvestres, olhar na tabela e
observar se entre os animais citados existe algum silvestre. Entregar as alunos revistas e jornais,
propor recortes de animais, cada um escolherá um animal de cada tipo, um silvestre e outro
domestico, depois de recortado o aluno fará uma pesquisa em casa sobre esses animais
escolhidos.
2ª aula: Com animais recortados e a pesquisa de cada um, propor que cada aluno escolha
apenas um para produzir um cartaz, o outro deve ser colado no caderno como forma de registro.
Nesse cartaz o animal deve ser colado e colocado a pesquisa feita sobre ele. Propor o contado
com um animal aquático, levar um peixe de aquário e conversar com eles sobre este animal, por
que vive na água, e qual a importância desta na nossa vida, e do meio ambiente, expor que as
plantas e os animais também dependem dela.
3ª aula: Exibição do filme “RIO”, depois de assistir deve ser feito um dialogo sobre ele.
Propor aos alunos que se coloquem no lugar de “BLU”, o que eles fariam ao ver “JADE” caindo
do avião com uma das asas quebrada, assim produzir um texto sobre esta questão. Depois dos
textos, deixar um espaço para a produção de desenho livre. Pedir para que os alunos tragam uma
garrafa pet.
4ª aula: Com a garrafa pet faremos a confecção de horta, cortando a garrafa ao meio
vamos buscar terra e preparar dentro da garrafa para o plantio, utilizar sementes de salsinha,
cebolinha, florzinha do papai, mudam de tamanhos pequenos, incentivar esta produção não só na
escola, mostrar a importância da água para as plantas. Colocar em evidencia que ao utilizar a
garrafa estamos ajudando a preservar o meio ambiente, levar para sala vários matérias que podem
ser reutilizados, produzir com os alunos brinquedos, maquetes, como animais ou ate floresta;
5ª aula: montar um painel com os alunos, no qual será colocado os textos e os desenhos
livres, fazer uma exposição de todos os trabalhos produzidos durante a semana.
Avaliação
Será constante, todos os dias, diante daa curiosidade dos alunos, o envolvimento e o
interesse;
Durante a realização das atividades observar a participação de cada aluno, tento a
professora como mediadora, interagindo com esse processo de conhecimento e
aprendizagem;
Verificar se as crianças entenderam o que é o meio ambiente, a preservação dele, a
importância da água, dodos animais, e das plantas para nossa vida.
Diante das perguntas observar a fala de cada um e tirar todos as duvidas.
Referencia
http://www.slideshare.net/FauFlo/projeto-meio-ambiente-fauna-e-flora
http://misturadealegria.blogspot.com.br/2009/05/animais-domesticos-e-selvagens.html
http://portalcriareeducar.blogspot.com.br/2011/07/projeto-filme-rio.html
http://www.jogosdealfabetizacao.com/2011/12/atividade-de-interpretacao-com-filme.html
SOUZA, Mauricio de, Ecologia e Meio Ambiente. Ed. Panini Livros, 2001.
BIZERRIL, Carlos Roberto Silveira Fontenelle, Peixes Marinhos, Fundação de Estudos do Mar –
FEMAR, Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável – SEMADS, ,
2001.
WEBER, William, Ambiente e as Águas, Fundação de Estudos do Mar – FEMAR, Secretaria de
Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável – SEMADS, 2001
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