Relato de Experiência

Saúde na Escola: Relato da Experiência

Contextualizando ...

Projeto de Pesquisa: Edital MCT/CNPq/CAPES/MEC: Análise do Processo de Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação em Atividades Educativas no Ensino Fundamental no Contexto do “Programa Um Computador por Aluno” (PROUCA)

LTC/NUTES/UFRJ

Disciplina (s) Título/tema do projeto Turma/ano Profs.

Matemática Brasil em Números 7º e 9º 1

Matemática Cartografia da inclusão digital na região nordeste 6º 1

Ciências Meio Ambiente em Quadrinhos 6º 1Português e Artes

Cordel Eletrônico para o Centenário de Luiz Gonzaga 6º 2

Português e Artes

Guia eletrônico de Turismo para a Região Norte 8º 2

História Banco Virtual de História Todas 3

Português Contos em Hipertexto: lendas e canções nordestinas 6º 1

Inglês Ética e Pluralidade Cultural nas aulas de Inglês: Trabalhando a Escrita, a Audição e a Oralidade

6º 1

Todas Com-Viver Com-Ciência e Cidadania 9º 8

Desafios e abordagens para integração daEducação em Saúde no cotidiano escolar

Críticas ao modelo tradicional de Saúde na Escola – de fora para dentro (semana da saúde, cartilhas, palestras pontuais)

Planejamento colaborativo e situado - baseado no contexto da escola, nas necessidades e visoes dos professores e dos alunos (oportunidade de formação de toda a escola)

Integração curricular da temática da saúde: perspectiva ampliada do conceito da saúde e abordagem interdisciplinar (para além da disciplina de ciências!)

Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade e (Saúde) - cidadania

Agenda crítica sobre Educação em Saúde e uso de TICs - autoria, autonomia, ação/reflexão

Experiência Com-Viver, Com-Ciência e Cidadania(10 a 14 de setembro de 2012)

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

ArtesConstrução do

Logo e do Título do Jornal da Semana

MatemáticaDiário do Corpo:

medidas e conceito de IMC

InglêsSaúde em Jogo

(parte I: pesquisa)

MatemáticaDebate Cidadão

(Parte I: Enquete)

GeografiaSaúde no Mundo:

apresentações

HistóriaConceito de Saúde

com Imagens: Tempestade de

Ideias e Pesquisa-

MatemáticaCálculo do IMC e

construção de gráficos (uso de

ferramenta web)

CiênciasSaúde em Jogo

(parte II: pesquisa e jogo)

PortuguêsDebate Cidadão

(Parte II: Pesquisa)

GeografiaSaúde no mundo

(continuação)

HistóriaDebate sobre

conceito de saúde

PortuguêsPesquisa e

Reportagem sobre Alimentação

CiênciasSaúde em Jogo(parte III: jogo)

PortuguêsDebate Cidadão(continuação)

InglêsApresentação do

Jornal (versão preliminar)

ArtesEleição do título e

logo do Jornal

PortuguêsContinuação

MatemáticaElaboração da Sessão Saiba

Mais do Jornal

Matemática(Parte III:

Resultado da Enquete e Discussão)

Educação FísicaVivendo as Diferenças:

dinâmica com vendas

GeografiaSaúde no Mundo: a cultura Japonesa

CiênciasApresentação e Finalização da Reportagem

HistóriaDiscussão sobre as atividades do

dia

Matemática(Parte III:

Discussão)

Educação FísicaEncerramento da

Semana - Avaliação

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Descrição da atividade:

1) Motivados pela pergunta norteadora, os alunos, organizados em grupo, pesquisaram nos uquinhas, em revistas e jornais imagens que representassem seus conceitos de saúde

2) Cada grupo escolheu e legendou um conjunto de imagens (as imagens de revista/jornais foram fotografadas com os uquinhas)

3) Os grupos justificaram suas escolhas definindo suas ideias sobre o que significa saúde (as respostas de cada grupo foram sintetizadas no quadro)

4) Debate com toda a turma

Objetivo: Discussão sobre o conceito de saúde (abordagem ampliada e transdisciplinar; perspectiva histórica)

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Produtos/resultados

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Produtos/resultados

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Produtos/resultados

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Produtos/resultados

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Produtos/resultados

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Produtos/resultados

Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História

Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?

Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável

Descrição da atividade:

1) Discussão sobre o conceito de Índice de Massa Corporal; apresentação de um vídeo

2) Registro das medidas de peso e altura dos alunos (na quadra)

3) Cada aluno calculou seu IMC (com aplicação da fórmula) e pôde avaliar seu índice de acordo com a tabela de classificação adotada pela OMS. Para isso, utilizaram a ferramenta de Internet Diário do Corpo. Na ferramenta, também puderam visualizar a média da turma, dos meninos e das meninas.

4) Construção de gráficos no uquinha: média da turma, das meninas e dos meninos

Objetivo: Conscientização do estado nutricional dos alunos por meio do cálculo do Índice de Massa Corporal; aplicação da matemática na saúde; uso do gênero jornalístico para a divulgação de informações sobre saúde.

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Matemática e Português

Descrição da atividade:

5) Pesquisa, em grupo, sobre os temas: Pirâmide Alimentar, Hábitos Alimentares dos Brasileiros, Alimentação de Idosos, Alimentação de Adolescentes e Alimentação de Atletas

6) Construção de uma reportagem sobre o tema

7) Apresentação sobre as pesquisas e os textos construídos

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Matemática e Português

Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável (Cont.)

Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável

Produtos/resultados

Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável

Produtos/resultados

Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável

Produtos/resultados

Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável

Saúde em jogo

Descrição da atividade:

1) Pesquisa, no uquinha, e discussão em grupo, a partir das cartelas de perguntas do jogo

2) Dinâmica do jogo (sorteio de perguntas, respostas por grupo e mediação/discussão)

3) Construção da Sessão Saiba Mais (cada grupo elegeu uma pergunta e redigiu a resposta)

4) Debate final

Objetivo: Facilitar a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa sob uma perspectiva interdisciplinar

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Ciências e Matemática

Saúde em jogo

Produtos/Resultados

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Ciências e Matemática

Saúde em jogo

Produtos/Resultados

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Ciências e Matemática

Debate Cidadão

Descrição da atividade:

1) Enquetes sobre os quatro temas (cada aluno respondeu duas perguntas objetivas sobre cada tema e depositou suas respostas em uma urna)

2) Quatro vídeos sobre os temas: Privacidade na Rede, Bullyng, Drogas e Gravidez na Adolescência

3) Pesquisa, no uquinha, e discussão em grupo sobre os temas Privacidade na Rede, Bullyng e Gravidez na Adolescência

4) Discussão sobre o resultado das enquetes e pesquisas dos grupos

Objetivo: Promover reflexão sobre temas de interesse da escola e do cotidiano dos alunos

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática

Debate Cidadão

Produtos/Resultados:

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática

Debate Cidadão

Produtos/Resultados:

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática

Debate Cidadão

Produtos/Resultados:

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática

Debate Cidadão

Produtos/Resultados:

Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática

Avaliação da Semana Com-ViverCom-Ciência e Cidadania

“Eu gostei porque a gente saiu da rotina, a gente usou os computadores, aprendeu coisas que a gente achava que sabia mas não sabia nada”.

“Eu acho que a aula podia ser todo dia assim. Às vezes as pessoas não compreendemquando se passa a atividade no quadro. Todo dia a mesma coisa. Foi diferente”.

“Acho que foi interessante trabalhar em grupo. Acho que estimulou. A gente se uniu mais. Trabalhar a semana inteira no mesmo grupo foi legal”.

“Eu também achei legal, porque sair da rotina foi bom.Também usar o uca todo dia foi bom porque a gente só usa duas ou três vezes no mês”.

“Foi uma forma diferente de aprender.No meu grupo eu percebi que todo mundoprocurou não faltar,chegar cedo para preparar as atividades.

LTC/NUTES/UFRJ

Taís Rabetti Giannella (taisrg@yahoo.com.br)

Claudilene Moura PerimMiriam Struchiner

http://ltc-ead.nutes.ufrj.br/prouca/proucamadrid