Tecnologias na Educação Infantil

As múltiplas linguagens da tecnologia no cotidiano

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Que mudanças significativas você percebe?

Agora, tente recordar como era sua vida há 10 ou 15 anos.

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Quais as tecnologias você consegue identificar?

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• As nossas atividades cotidianas mais comuns (dormir, comer, trabalhar, nos deslocarmos para diferentes lugares, ler, conversar e se divertir) são possíveis graças às tecnologias a que temos acesso;

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– Elas estão tão presentes em nossas vidas, tão naturalizadas que nem percebemos (talheres, pratos, panelas, fogões, fornos, geladeiras, alimentos industrializados e muitos outros produtos, equipamentos e processos);

• Em outras atividades que realizamos em nossas vidas, precisamos de produtos e equipamentos resultantes de estudos, planejamentos e construções específicos para serem utilizados, na busca de melhores formas de viver;

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– Alguns invadem o nosso corpo, como próteses, alimentos e medicamentos. Óculos, dentaduras, comidas e bebidas industrializadas, vitaminas e outros tipos de remédios são produtos resultantes de tecnologias sofisticadas.

• o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade chamamos de "TECNOLOGIA". Para construir qualquer equipamento – seja uma caneta esferográfica ou um computador – os homens precisam pesquisar, planejar e criar tecnologias;

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Vani Kenski

– As maneiras, os jeitos ou as habilidades especiais de lidar com cada tipo de tecnologia, para executar ou fazer algo, chamamos de TÉCNICAS.

• Designam-se por Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) as tecnologias e métodos para comunicar surgidas no contexto da Revolução Informacional, "Revolução Telemática" ou Terceira Revolução Industrial, desenvolvidas desde a segunda metade da década de 1970 e, principalmente, nos anos 1990;

– A maioria delas se caracteriza por agilizar o conteúdo da comunicação por meio da digitalização e da comunicação em redes, para a captação, transmissão e distribuição das informações (texto, imagem, vídeo e som).

Míd

ia• Literalmente "mídia" é o plural da palavra

"meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente;

• Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal), para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora);

• A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (fitas de videocassete, CD-ROM, DVDs).

• Sociedade da tecnologia;

– Sociedade da informação;

– Sociedade do conhecimento;

– Sociedade da aprendizagem...

E as crianças nesse mundo tecnologizado?

O número de crianças que desde cedo já sabem usar um aparelho eletrônico é cada vez maior. As tecnologias fazem parte da nossa vida e não temos mais como nos desvincular delas e não é diferente com a criançada.

• Como sua escola se coloca diante deste novo panorama?

– E sua postura diante da necessidade de aprender ao longo da vida e das novas formas de letramento/alfabetização?

– O que você acha que mudou na escola na última década no sentido de atender as demandas da sociedade atual?

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na artes visuais– Ambientes de observação e reflexão sobre a Arte

pode ser possibilitado à criança pelo/a professor/a, constituindo num vasto repertório visual;

– A criança em contato com a obra pode experimentar novas formas de se relacionar com o mundo por meio de linhas, traçados, cores, texturas e outras características de uma obra de arte;

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na artes visuais– Ao oferecer o ambiente do Paint brush à criança,

o/a professor/a estará oportunizando espaços de criação da própria composição, ou ainda utilizar dos recursos de luz, sombra, texturas e cores que uma determinada obra traz;

– A montagem de um álbum de fotografia da turma a partir do olhar das crianças (fotografia)

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na música– A música, por meio do computador, pode

ser apresentada em diversas formas: uma apresentação de um concerto no DVD, histórias musicalizadas ou um CD gravado com as músicas preferidas do grupo• Assistir a um concerto no DVD possibilita à

criança desenvolver a atenção, apreciação e interação com a música como representação cultural.

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na música– Criar uma história musicalizada, sob

orientação do/a professor/a, pode constituir-se numa boa situação de aprendizagem• Atividade que pode envolver a criança em

situações de tomada de decisão, organização e manipulação das mídias, como: gravador, editor de apresentação (impress, power point), editor de vídeo (kino, kdenlive, movie maker);

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na música– Gravar CD com as músicas preferidas do

grupo:• Pesquisar na Internet;• Elaborar lista de músicas;• Criar a capa numa proposta de produção

coletiva;• Gravar o CD, usando um programa específico.

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na música– Estimular a criança a narrar histórias,

parlendas, advinha;– Utilizar o microfone para a apresentação;– Utilizar recursos computacionais para

gravação ou um microsystem– Entre outros

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na dança– O registro de uma atividade de dança, por meio

de fotos ou filmes, pode contribuir para a formação do educador numa proposta de discutir, revisar o processo e replanejar novas ações a partir do que a criança já sabe;

– Fotografar ou filmar a criança no momento da dança pode significar novos olhares ao grupo e a si mesmo.

As múltiplas linguagens da Tecnologia no contexto da Arte

• Na dança– As imagens produzidas a partir da dança

pode envolver a criança em momentos de apreciação, percepção estética e sensibilidade;

– Ao utilizar o vídeo, DVD e o próprio computador, o/a professor/a pode apresentar à criança espetáculos de dança, balé, danças folclóricas e outras

Tecnologia na escola é mais do que computadores, Internet... Há tecnologia em cada lápis que usamos, no quadro de giz, nos livros, nas cadeiras em que sentamos. Podemos imaginar uma escola, hoje, sem livros, sem material impresso?

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E o professor?

E as crianças na escola?

• Que tecnologias estão estão utilizando?

– Como elas estão sendo utilizadas em sala de aula?

No Jardim de Infância Municipal Doutor Luiz Silveira, em Piraí, a 105 quilômetros do Rio de Janeiro

As crianças poderão disponibilizar de novos meios de diversão e informação, não deixando de lado as brincadeiras clássicas que as auxiliam na socialização. Elas poderão unir o passado e o futuro na construção de uma infância ideal.

O que se propõe é que o uso das tecnologias integre de maneira coerente o universo infantil, partilhando histórias de reis, rainhas, príncipes e princesas no mundo tecnologizado, no qual as crianças convivem que diferentes recursos tecnológicos. Destacamos aqui o papel da escola como lugar de aprendizagem e encantamentos que convida todos os envolvidos no cotidiano escolar a buscarem novos desafios na trajetória do aprender.

Site de apoio:As mídias no universo infantil: um diálogo possível. Disponível em:<http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/BibliPed/Documentos/publicacoes/Informatica%20educativa/midias%20universo%202011.pdf>

FORMADORAS:

Ioneide Santos do Nascimento

Maria Francimeire Silva Leite

Maria Reginalda S. da Silva

Marlene Rodrigues dos Santos